Este trabajo pretende analizar el papel de las bibliotecas universitarias (BU) dentro de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de las universidades. Se detallan sus contribuciones más importantes a este ámbito derivado inicialmente del mundo empresarial, con un estudio específico aplicado a la Universidad de Huelva (España). Finalmente, se detectan posibles áreas en las que las BU pueden realizar aportaciones futuras a la RSU.This paper analyzes the role of university libraries within the Social Responsibility of the universities (RSU). Their most important contributions to this area were detailed, with a specific study applied to the University of Huelva (Spain). Finally, it is possible to identify different areas in which the university libraries can make future contributions to the RSU.
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico socioeducativo de la biblioteca "Adolfo Cisneros Cámara" de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 31-A en Mérida, Yucatán. El diagnóstico evaluó la estructura organizacional, recursos, colecciones y servicios de la biblioteca. Los resultados mostraron que la biblioteca carece de una visión estratégica y tecnología moderna, y que sus recursos y apoyo institucional son insuficientes. Se proponen soluciones como actualizar las cole
El documento describe el Laboratorio de Cohesión Social entre México y la Unión Europea, el cual busca fortalecer la sociedad mexicana a través de un mejor acceso a servicios básicos y programas públicos. El laboratorio propone la elaboración de políticas públicas para tres resultados: fortalecer la capacidad de instituciones públicas, aumentar la cooperación entre sociedad civil y gobierno, y establecer un modelo de desarrollo social para Chiapas. Participan varias instituciones mexicanas y europeas a través de seis plataformas temáticas
El documento trata sobre la responsabilidad social universitaria (RSU) en la UNED. Resume los principios de la RSU, como ofrecer educación siguiendo principios éticos y de respeto al medioambiente. Explica que la UNED entiende la RSU como responsabilizarse por las consecuencias de sus acciones. Además, describe algunos objetivos de la UNED relacionados con la RSU, como mejorar la gestión socialmente responsable y la comunicación sobre RSU.
El documento trata sobre la responsabilidad social universitaria. Explica que la responsabilidad social universitaria propone que la labor universitaria debe estar orientada al desarrollo de la comunidad y el mejoramiento de la calidad de vida de todos. También discute los beneficios que ofrece la Universidad Metropolitana a estudiantes de bajo recursos como becas, talleres y cursos, y las obras sociales que realiza la universidad como fundaciones y centros de estudios.
Este documento presenta información sobre varios proyectos de extensión aprobados por el Consejo de Facultad de la Universidad Central. Incluye detalles sobre cinco proyectos como sus nombres, años de inicio y culminación, y autores. También discute conceptos como líneas de extensión, responsabilidad social universitaria, y la ley de servicio comunitario del estudiante de educación superior.
Análisis de la responsabilidad social universitariaMarce cabarcas
El documento analiza la responsabilidad social universitaria en la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco Cartagena. Explica que la universidad busca vincularse con el entorno social a través de funciones como la docencia, investigación y proyección social. También define responsabilidad social universitaria y describe cómo la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco genera responsabilidad social identificando grupos de interés y líneas estratégicas.
Segunda Clase Vallaeys_ Responsabilidad Social Universitaria 2010[1]mavy_nani
El documento discute el concepto de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) como una estrategia de gestión integral que articula todas las funciones de una universidad (administración, docencia, investigación y extensión) para responder éticamente a sus partes interesadas y afectadas. El modelo de RSU se distingue del modelo tradicional de Proyección Social Voluntaria al promover la sinergia entre formación académica, gestión institucional y participación social para educar en valores como la solidaridad.
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico socioeducativo de la biblioteca "Adolfo Cisneros Cámara" de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 31-A en Mérida, Yucatán. El diagnóstico evaluó la estructura organizacional, recursos, colecciones y servicios de la biblioteca. Los resultados mostraron que la biblioteca carece de una visión estratégica y tecnología moderna, y que sus recursos y apoyo institucional son insuficientes. Se proponen soluciones como actualizar las cole
El documento describe el Laboratorio de Cohesión Social entre México y la Unión Europea, el cual busca fortalecer la sociedad mexicana a través de un mejor acceso a servicios básicos y programas públicos. El laboratorio propone la elaboración de políticas públicas para tres resultados: fortalecer la capacidad de instituciones públicas, aumentar la cooperación entre sociedad civil y gobierno, y establecer un modelo de desarrollo social para Chiapas. Participan varias instituciones mexicanas y europeas a través de seis plataformas temáticas
El documento trata sobre la responsabilidad social universitaria (RSU) en la UNED. Resume los principios de la RSU, como ofrecer educación siguiendo principios éticos y de respeto al medioambiente. Explica que la UNED entiende la RSU como responsabilizarse por las consecuencias de sus acciones. Además, describe algunos objetivos de la UNED relacionados con la RSU, como mejorar la gestión socialmente responsable y la comunicación sobre RSU.
El documento trata sobre la responsabilidad social universitaria. Explica que la responsabilidad social universitaria propone que la labor universitaria debe estar orientada al desarrollo de la comunidad y el mejoramiento de la calidad de vida de todos. También discute los beneficios que ofrece la Universidad Metropolitana a estudiantes de bajo recursos como becas, talleres y cursos, y las obras sociales que realiza la universidad como fundaciones y centros de estudios.
Este documento presenta información sobre varios proyectos de extensión aprobados por el Consejo de Facultad de la Universidad Central. Incluye detalles sobre cinco proyectos como sus nombres, años de inicio y culminación, y autores. También discute conceptos como líneas de extensión, responsabilidad social universitaria, y la ley de servicio comunitario del estudiante de educación superior.
Análisis de la responsabilidad social universitariaMarce cabarcas
El documento analiza la responsabilidad social universitaria en la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco Cartagena. Explica que la universidad busca vincularse con el entorno social a través de funciones como la docencia, investigación y proyección social. También define responsabilidad social universitaria y describe cómo la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco genera responsabilidad social identificando grupos de interés y líneas estratégicas.
Segunda Clase Vallaeys_ Responsabilidad Social Universitaria 2010[1]mavy_nani
El documento discute el concepto de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) como una estrategia de gestión integral que articula todas las funciones de una universidad (administración, docencia, investigación y extensión) para responder éticamente a sus partes interesadas y afectadas. El modelo de RSU se distingue del modelo tradicional de Proyección Social Voluntaria al promover la sinergia entre formación académica, gestión institucional y participación social para educar en valores como la solidaridad.
Responsabilidad Social Universitaria y Aprendizaje ServicioFlor Cabrera
El aprendizaje servicio solidario es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje ycon servicios solidarios a la comunidad. Obedece a la lógica educativa de "aprender haciendo" . Sus planteamientos se vincula directamente la Responsabilidad social universitaria por lo que respecta al desarrollode competencias profesionales con sentido y experiencias vitales para el alumnado y la comunidad. Genera investigaciones de inmediata utilidad social en cuanto que los proyectos surgen desde las necesidades de la comunidad.
El documento define la Responsabilidad Social Universitaria como la capacidad de las universidades para tomar conciencia de su papel e impacto en la sociedad y para definir principios éticos que guíen sus acciones de una manera integral, dialogada y solidaria con todos los grupos afectados. Esto implica superar enfoques filantrópicos o extensionistas y asumir la responsabilidad por las consecuencias sociales, ambientales, laborales y económicas de sus actividades de docencia, investigación y vinculación con la comunidad.
La Responsabilidad Social Universitaria trata de que una organización universitaria tome conciencia de sí misma y de su papel en la sociedad de manera global e integral. Implica difundir y poner en práctica principios y valores generales para asumir la responsabilidad ante la comunidad universitaria y el país, desarrollando procesos de gestión, docencia, investigación y extensión.
“La capacidad que tiene la universidad como institución de difundir y poner en práctica un conjunto de principios y valores, por medio de cuatro procesos claves: gestión, docencia, investigación y extensión”
Responsabilidad Social Universitaria - Mgter. Abril Méndez Chan - ICASE/Universidad de Panamá
Este documento presenta la responsabilidad social universitaria (RSU) como un enfoque de gestión ética orientado al cuidado de los impactos de la universidad en sus grupos de interés. Define la RSU como un compromiso renovado con los retos del desarrollo humano sostenible que redefine la relación universidad-sociedad. Explica que la RSU implica procesos de gestión ética, formación ciudadana, conocimiento socialmente pertinente y participación social para promover un desarrollo más humano y sostenible.
El documento trata sobre la noción de "inocencia" como una enfermedad del individualismo que busca gozar de los beneficios de la libertad sin asumir sus consecuencias. Luego presenta varios gráficos sobre los posibles impactos de una universidad y ejes de la Responsabilidad Social Universitaria, con experiencias de algunas universidades peruanas.
Este documento es una bitácora de aprendizaje para un proyecto sobre la localidad del estudiante. La bitácora incluye preguntas para que el estudiante evalúe su participación en las actividades del proyecto, identifique los aspectos más complejos y sencillos de la secuencia didáctica, y cite cosas nuevas y ya conocidas que haya aprendido mejor, así como aspectos en los que necesite más ayuda.
El documento presenta el proyecto de un grupo de estudiantes para construir un robot llamado Aspiromix que recolecte basura en su institución educativa con el fin de mejorar el aseo. El equipo decidió emprender este proyecto luego de analizar varias preguntas de investigación, determinando que Aspiromix obtendría el mayor porcentaje de votos. El documento incluye información sobre conceptos como higiene, robótica, mecánica, electrónica e informática que son relevantes para el proyecto.
El revuelto de huevo es uno de los platos más genéricos de la cocina mundial, fácil y rápido de preparar. Puede tener muchas variaciones como ingredientes agregados como jamón, queso o verduras. Aunque su preparación básica consiste en batir huevos y cocinarlos en una sartén, la forma de cocción y los ingredientes agregados varían en diferentes regiones del mundo.
Este documento presenta varias estrategias de CRM orientadas a diferentes áreas como el cliente, el producto, la tecnología, la competencia, las fuerzas de ventas y el marketing. Describe brevemente cinco estrategias para cada área, centrándose en proporcionar una atención oportuna al cliente, conocer sus necesidades, crear familiaridad y ofrecer incentivos.
Windows Movie Maker es un programa incluido en Windows que permite a los usuarios crear y editar videos caseros agregando clips de video y audio, títulos, transiciones, efectos y música. El programa contiene paneles para importar archivos, editar el guión gráfico y la línea de tiempo, y previsualizar el video. Los usuarios pueden organizar y editar sus clips visualizando la secuencia en el guión gráfico o haciendo ajustes precisos en la línea de tiempo, y luego publicar y compartir su creación.
El documento habla sobre la toma de decisiones en las organizaciones. Explica que existen tres niveles jerárquicos en las que se toman decisiones de diferente alcance: estratégico, táctico y operativo. También describe los diferentes tipos de decisiones como las de certeza, estáticas y dinámicas. Finalmente, analiza factores como el tamaño del compromiso, la flexibilidad de los planes y la cuantificación de variables para determinar la importancia de una decisión.
Este documento compara las características de los sistemas operativos Windows y Linux. Windows permite mantener programas abiertos en la barra de tareas, reorganizar iconos arrastrándolos, y es la versión más reciente para computadoras personales y servidores. Linux evita que errores detengan el kernel, es multiusuario y estable, y unifica memoria y cache de disco. Ambos son multitarea pero Linux es gratuito y tiene miles de programadores de apoyo, mientras que la instalación de Windows es sencilla y ofrece permisos
Este documento presenta el cronograma de actividades para la semana del 9 al 13 de febrero en el Colegio María Mercedes Carranza. Incluye los turnos de acompañamiento al ingreso, descanso y salida de los estudiantes de primaria y secundaria, así como reuniones de ciclos, áreas y capacitaciones. También indica que los candidatos a personero y contralor estudiantil harán campaña esa semana visitando los grados de acuerdo a un cronograma definido.
This document describes different sponsorship levels - Gold, Silver, and Supporter - for companies to support the Icelandic Women in Business Association (FKA). The Gold level costs 2 million ISK and includes membership for up to 10 people, an event sponsorship, banner ad on FKA's website, and logo on marketing materials. The Silver level costs 500,000 ISK and includes membership for up to 5 people and logo on marketing materials. The Supporter level costs 75,000 ISK and includes membership for 1 person and logo on marketing materials. All levels help strengthen FKA's financial position and visibility for companies.
Práctica 1 - Plan estrategico 2008-2010 Biblioteca Universidad de Murcia.pdfreaCapacitacin
Este documento presenta el Plan Estratégico de la Biblioteca de la Universidad de Murcia para los años 2008-2010. El plan contiene cinco líneas estratégicas clave: 1) Avanzar en la organización y planificación del servicio de biblioteca, 2) Poner en marcha un plan de actuación para mejorar la calidad de los servicios, 3) Ofrecer recursos y servicios adecuados a las nuevas exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior, 4) Potenciar el desarrollo de la biblioteca digital, y 5) Est
Este documento presenta la descripción de un diplomado en gestión de bibliotecas públicas, incluyendo los objetivos, público objetivo, metodología, equipo de trabajo, módulos temáticos, y tareas asociadas al servicio de tutoría. El diplomado busca capacitar a jefes y jefas de bibliotecas públicas en cinco módulos clave: biblioteca y comunidad, patrimonio cultural y memoria, fomento lector y escritor, servicios bibliotecarios, y atención y formación de usuarios
Responsabilidad Social Universitaria y Aprendizaje ServicioFlor Cabrera
El aprendizaje servicio solidario es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje ycon servicios solidarios a la comunidad. Obedece a la lógica educativa de "aprender haciendo" . Sus planteamientos se vincula directamente la Responsabilidad social universitaria por lo que respecta al desarrollode competencias profesionales con sentido y experiencias vitales para el alumnado y la comunidad. Genera investigaciones de inmediata utilidad social en cuanto que los proyectos surgen desde las necesidades de la comunidad.
El documento define la Responsabilidad Social Universitaria como la capacidad de las universidades para tomar conciencia de su papel e impacto en la sociedad y para definir principios éticos que guíen sus acciones de una manera integral, dialogada y solidaria con todos los grupos afectados. Esto implica superar enfoques filantrópicos o extensionistas y asumir la responsabilidad por las consecuencias sociales, ambientales, laborales y económicas de sus actividades de docencia, investigación y vinculación con la comunidad.
La Responsabilidad Social Universitaria trata de que una organización universitaria tome conciencia de sí misma y de su papel en la sociedad de manera global e integral. Implica difundir y poner en práctica principios y valores generales para asumir la responsabilidad ante la comunidad universitaria y el país, desarrollando procesos de gestión, docencia, investigación y extensión.
“La capacidad que tiene la universidad como institución de difundir y poner en práctica un conjunto de principios y valores, por medio de cuatro procesos claves: gestión, docencia, investigación y extensión”
Responsabilidad Social Universitaria - Mgter. Abril Méndez Chan - ICASE/Universidad de Panamá
Este documento presenta la responsabilidad social universitaria (RSU) como un enfoque de gestión ética orientado al cuidado de los impactos de la universidad en sus grupos de interés. Define la RSU como un compromiso renovado con los retos del desarrollo humano sostenible que redefine la relación universidad-sociedad. Explica que la RSU implica procesos de gestión ética, formación ciudadana, conocimiento socialmente pertinente y participación social para promover un desarrollo más humano y sostenible.
El documento trata sobre la noción de "inocencia" como una enfermedad del individualismo que busca gozar de los beneficios de la libertad sin asumir sus consecuencias. Luego presenta varios gráficos sobre los posibles impactos de una universidad y ejes de la Responsabilidad Social Universitaria, con experiencias de algunas universidades peruanas.
Este documento es una bitácora de aprendizaje para un proyecto sobre la localidad del estudiante. La bitácora incluye preguntas para que el estudiante evalúe su participación en las actividades del proyecto, identifique los aspectos más complejos y sencillos de la secuencia didáctica, y cite cosas nuevas y ya conocidas que haya aprendido mejor, así como aspectos en los que necesite más ayuda.
El documento presenta el proyecto de un grupo de estudiantes para construir un robot llamado Aspiromix que recolecte basura en su institución educativa con el fin de mejorar el aseo. El equipo decidió emprender este proyecto luego de analizar varias preguntas de investigación, determinando que Aspiromix obtendría el mayor porcentaje de votos. El documento incluye información sobre conceptos como higiene, robótica, mecánica, electrónica e informática que son relevantes para el proyecto.
El revuelto de huevo es uno de los platos más genéricos de la cocina mundial, fácil y rápido de preparar. Puede tener muchas variaciones como ingredientes agregados como jamón, queso o verduras. Aunque su preparación básica consiste en batir huevos y cocinarlos en una sartén, la forma de cocción y los ingredientes agregados varían en diferentes regiones del mundo.
Este documento presenta varias estrategias de CRM orientadas a diferentes áreas como el cliente, el producto, la tecnología, la competencia, las fuerzas de ventas y el marketing. Describe brevemente cinco estrategias para cada área, centrándose en proporcionar una atención oportuna al cliente, conocer sus necesidades, crear familiaridad y ofrecer incentivos.
Windows Movie Maker es un programa incluido en Windows que permite a los usuarios crear y editar videos caseros agregando clips de video y audio, títulos, transiciones, efectos y música. El programa contiene paneles para importar archivos, editar el guión gráfico y la línea de tiempo, y previsualizar el video. Los usuarios pueden organizar y editar sus clips visualizando la secuencia en el guión gráfico o haciendo ajustes precisos en la línea de tiempo, y luego publicar y compartir su creación.
El documento habla sobre la toma de decisiones en las organizaciones. Explica que existen tres niveles jerárquicos en las que se toman decisiones de diferente alcance: estratégico, táctico y operativo. También describe los diferentes tipos de decisiones como las de certeza, estáticas y dinámicas. Finalmente, analiza factores como el tamaño del compromiso, la flexibilidad de los planes y la cuantificación de variables para determinar la importancia de una decisión.
Este documento compara las características de los sistemas operativos Windows y Linux. Windows permite mantener programas abiertos en la barra de tareas, reorganizar iconos arrastrándolos, y es la versión más reciente para computadoras personales y servidores. Linux evita que errores detengan el kernel, es multiusuario y estable, y unifica memoria y cache de disco. Ambos son multitarea pero Linux es gratuito y tiene miles de programadores de apoyo, mientras que la instalación de Windows es sencilla y ofrece permisos
Este documento presenta el cronograma de actividades para la semana del 9 al 13 de febrero en el Colegio María Mercedes Carranza. Incluye los turnos de acompañamiento al ingreso, descanso y salida de los estudiantes de primaria y secundaria, así como reuniones de ciclos, áreas y capacitaciones. También indica que los candidatos a personero y contralor estudiantil harán campaña esa semana visitando los grados de acuerdo a un cronograma definido.
This document describes different sponsorship levels - Gold, Silver, and Supporter - for companies to support the Icelandic Women in Business Association (FKA). The Gold level costs 2 million ISK and includes membership for up to 10 people, an event sponsorship, banner ad on FKA's website, and logo on marketing materials. The Silver level costs 500,000 ISK and includes membership for up to 5 people and logo on marketing materials. The Supporter level costs 75,000 ISK and includes membership for 1 person and logo on marketing materials. All levels help strengthen FKA's financial position and visibility for companies.
Práctica 1 - Plan estrategico 2008-2010 Biblioteca Universidad de Murcia.pdfreaCapacitacin
Este documento presenta el Plan Estratégico de la Biblioteca de la Universidad de Murcia para los años 2008-2010. El plan contiene cinco líneas estratégicas clave: 1) Avanzar en la organización y planificación del servicio de biblioteca, 2) Poner en marcha un plan de actuación para mejorar la calidad de los servicios, 3) Ofrecer recursos y servicios adecuados a las nuevas exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior, 4) Potenciar el desarrollo de la biblioteca digital, y 5) Est
Este documento presenta la descripción de un diplomado en gestión de bibliotecas públicas, incluyendo los objetivos, público objetivo, metodología, equipo de trabajo, módulos temáticos, y tareas asociadas al servicio de tutoría. El diplomado busca capacitar a jefes y jefas de bibliotecas públicas en cinco módulos clave: biblioteca y comunidad, patrimonio cultural y memoria, fomento lector y escritor, servicios bibliotecarios, y atención y formación de usuarios
"Operación ALFIN: hacia la alfabetización informacional en las bibliotecas públicas españolas" y “Co-operación ALFINRED” por Felicidad Campal García de la BPE de Salamanca “Casa de las Conchas” y
Coordinadora del Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria, presentado en el Seminario de Análisis “La Alfabetización Informacional (ALFIN) en el ámbito bibliotecario español”, dentro de Fesabid 2009 - XI Jornadas Españolas de Documentación.
Este documento presenta una propuesta para promover la innovación educativa mediante el uso de recursos educativos abiertos (REA) en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. La propuesta busca que docentes y estudiantes produzcan REA sobre temas como la economía sustentable y del bien común para beneficiar a la comunidad. Se propone capacitar a docentes y estudiantes en el uso y producción de REA a través de talleres. Los REA producidos se compartirían a través de pl
El documento describe la Operación ALFIN, un esfuerzo para promover la alfabetización informacional en las bibliotecas públicas españolas. Detalla el trabajo del Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria, incluyendo su informe sobre el estado actual de la ALFIN en las bibliotecas públicas y líneas de trabajo futuras. También describe ALFINRED, una plataforma en línea creada para compartir recursos y experiencias sobre la ALFIN entre bibliotecas de diferentes tipos.
Este documento resume dos proyectos de alfabetización informacional llevados a cabo por la Biblioteca de la Universidad de Huelva. El primero es un taller llamado "Pasear por Internet" dirigido a personas mayores de 55 años en el marco del Aula de la Experiencia de la universidad. El segundo proyecto, llamado "Puente", busca desarrollar habilidades de búsqueda y uso ético de la información en estudiantes de bachillerato. Ambos proyectos tienen el objetivo de fomentar el aprendizaje a lo
La ponencia en referencia da cuenta del trabajo que se ha realizado desde el espacio académico de la práctica profesional en bibliotecología, específicamente en el proyecto de desarrollo de competencias informacionales “Alfin”, el cual le ha permitido al programa de Sistemas de Información Documentación fortalecer la integración entre docencia, proyección social e investigación.
La experiencia desarrollada se inició con la articulación del espacio académico al banco de proyectos sociales del programa, el cual cuenta actualmente con cuatro áreas de intervención social, las cuales se encuentran planeadas para ser desarrolladas a mediano y largo plazo; en este sentido, al interior del proyecto de desarrollo de competencias informacionales durante cada semestre académico, desde junio de 2011 a diciembre de 2013 los estudiantes vinculados han desarrollado planes de trabajo progresivos, los cuales han contribuido al desarrollo del objetivo general del proyecto.
La experiencia desarrollada se constituye en un aporte a la integración entre docencia, proyección social e investigación, la cual le ha permitido al programa de Sistemas de Información y Documentación, contribuir al desarrollo de las capacidades pedagógicas y didácticas de sus estudiantes (docencia), el desarrollo del sistema bibliotecario público y escolar de la ciudad (proyección social), y la construcción del tema de competencias informacionales desde el contexto local (investigación).
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico socioeducativo de la biblioteca "Adolfo Cisneros Cámara" de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 31-A en Mérida, Yucatán. El diagnóstico evaluó la estructura organizacional, recursos, colecciones y servicios de la biblioteca. Los resultados mostraron que la biblioteca carece de una visión estratégica y tecnología moderna, y que sus recursos y apoyo institucional son insuficientes. Se proponen soluciones como la creación de un
Este documento presenta el Plan Estratégico 2015-2020 de la Biblioteca de la Universidad de Puerto Rico en Arecibo. El plan fue desarrollado por un comité bibliotecario y tiene como objetivo establecer metas y acciones específicas para fortalecer los servicios, recursos y procesos de la biblioteca durante los próximos 5 años. El plan incluye un análisis FODA, misión, visión y valores de la biblioteca, y define 4 metas principales: 1) fortalecer la integración de destrezas de información, 2
Presentacion Rebiun Seminario ALFIN en Vilanovagdurban
El documento describe los objetivos y acciones del grupo de trabajo de Alfabetización Informacional (ALFIN) de la Red de Bibliotecas de las Universidades de España (REBIUN). El grupo trabaja para promover la enseñanza de competencias informacionales en las universidades españolas a través de la creación de materiales, la organización de eventos y la colaboración entre bibliotecas universitarias.
Este documento describe las pautas para la presentación de proyectos lectores y planes de uso de bibliotecas escolares en centros educativos andaluces. Los proyectos tienen como objetivo fomentar las prácticas lectoras y el uso de la biblioteca escolar para apoyar el aprendizaje. Los proyectos deben incluir un resumen del centro, las características de la biblioteca, un plan de actuación y evaluación de tres años de duración, y contar con la coordinación de un profesor. Los centros recibirán apoyo en forma
IMPACTO SOCIOECONÓMICO DE LAS BIBLIOTECAS EN LA SOCIEDAD. Este Informe fue elaborado, con la colaboración de FESABID (Federación Española de Sociedades de Archivística, Biblioteconomía, Documentación y Museística) por un grupo de 12 expertos coordinados por Margarita Taladriz Mas (en ese momento Presidenta de FESABID) e Hilario Hernández (Fundación Germán Sánchez Ruipérez). En el mismo se razonan y proponen una serie de indicadores que sirvan como herramienta de evaluación de la rentabilidad económica y de la función social de los diferentes tipos de bibliotecas.
FACTOR 1: CARACTERISTICAS ASOCIADAS A LA MISION Y AL PROYECTO INSTITUCIONALbeatrizlinda
La Universidad Libre Seccional Pereira describe su misión y visión. Su misión es formar estudiantes de manera integral y acorde con las necesidades de la sociedad, mientras que su visión es ser una institución que construye una sociedad democrática e impulsa el desarrollo sostenible guiada por los principios de su fundador. El documento también discute el proyecto institucional y proyecto educativo del programa de enfermería, así como la relevancia académica y pertinencia social del programa.
El documento resume las principales ideas sobre comunicación y marketing para bibliotecas. Explica que el marketing es un proceso planificado para lograr objetivos como la visibilidad, formación y amortización de recursos. También describe brevemente la historia del plan de comunicación y marketing de la biblioteca y algunas estrategias prácticas como el uso de folletos, carteles, campañas en la web y redes sociales para promover la biblioteca de manera acorde con la identidad visual de la universidad.
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar "Biblioluna" para el curso 2015/2016 en el CEIP "Virgen de la Candelaria". El plan describe los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca, incluyendo la adquisición de nuevos recursos, el apoyo a planes educativos, y la formación y evaluación del personal. El objetivo general es mejorar el hábito lector de los estudiantes y dinamizar el uso de la biblioteca por toda la comunidad educativa.
La modalidad abierta y a distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja fue creada el 2 de septiembre de 1976. Entre las áreas de desarrollo estratégico de la UTPL se encuentran las ciencias biomédicas, que proponen alternativas para la conservación y desarrollo sostenible de los recursos naturales del Ecuador, como el ecoturismo. El rol del estudiante en la modalidad abierta y a distancia es adquirir conocimientos de manera autónoma a través de estrategias como las evaluaciones a
Este documento presenta el programa de la asignatura "Fuentes y Servicios de Información I" de la Carrera de Bibliotecología de la Universidad Nacional de Córdoba para el año 2012. El programa describe los objetivos y contenidos de la asignatura, la cual busca desarrollar habilidades para el acceso y uso de fuentes de información, con énfasis en los servicios y recursos de referencia general. Los contenidos se organizan en cuatro ejes temáticos: fundamentos de los servicios de información y referencia, la colección de referencia, b
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del IES Vega del Guadalete para el curso 2016/17. Detalla los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca, como apoyar el currículo, fomentar la lectura, y desarrollar habilidades de información. La biblioteca busca mejorar su colección, contribuir al desarrollo de competencias, y apoyar el proyecto educativo del centro a través de recursos y colaboraciones interdisciplinarias.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Biblioteca Universitaria de Huelva y Responsabilidad Social
1. BIBLIOTECA UNIVERSITARIA Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL:
LA UNIVERSIDAD DE HUELVA
(ESPAÑA)
José Carlos Morillo Moreno
Jornadas Internacionales de RSU
Algunos derechos reservados
Distribuido bajo licencia Creative Commons ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada 3.0 España
Cádiz
20 y 21 de febrero 2014
2. 0
Índice
1. Contexto y mirada hacia la RSU.
2. RSU, gestión y servicios universitarios.
3. Bibliotecas universitarias españolas y RSU.
4. Biblioteca Universitaria de Huelva y RSU.
4.1. Objetivos.
4.2. Estructura y metodología.
4.3. Resultados.
4.4. Otras líneas de acción.
5. Conclusiones.
3. 1.
Contexto
Máster de Gobernanza en Instituciones Educativas de la
Universidad de Huelva. Importancia de la formación en RSE y
gobernanza.
Alineamiento de la BUH con el Plan Estratégico de la UHU en
todo su recorrido. BUH muy implicada.
Contexto global: internacionalización, función social de las
instituciones públicas, crisis, retorno de inversión, etc.
Tema profesional de actualidad y con escasa bibliografía.
En definitiva, constituye el día a día de la gestión
bibliotecaria. Ya estábamos trabajando en RSU…
5. 2.
RSU, gestión y servicios universitarios
Transparencia, calidad y mejora.
Contribuye a la planificación estratégica, a la misión y
visión de los servicios. RSU como una herramienta de
trabajo en sí misma.
Aporta elementos de marketing y mecanismos de
comunicación con la sociedad.
RSU como algo real y que supera la mera declaración
de intenciones o marco conceptual. Aporta indicadores
y contribuye a la medición.
Cualificación y excelencia en la gestión y servicios
universitarios como respuesta a la crisis.
Nos interesa la contribución de los servicios
universitarios a la confianza institucional y a la
creación de capital social. Tenemos una gran
responsabilidad…
6. 2.
RSU, gestión y servicios universitarios
Fuente del estudio: Barómetro de Confianza Ciudadana. Metroscopia para El País.Agosto 2011
7. Fuente del estudio: Barómetro de Confianza Ciudadana. Metroscopia para El País.Agosto 2011
8. 3.
Bibliotecas Universitarias españolas y RSU
Contexto nacional
Rebiun: Red de Bibliotecas Universitarias. Comisión sectorial de CRUE
Terminología: sostenibilidad corporativa, énfasis en la gestión ética e
integra.
Alineamiento de las BU con El Plan Estratégico 2011-2020 de Rebiun.
Informe Rebiun de “Contribución de las bibliotecas…”.
Rebiun dice que el objetivo es: promover “la calidad y la sostenibilidad
de las bibliotecas universitarias”, así como “la lealtad a los valores y
objetivos institucionales de la universidad”
9. 3.
Bibliotecas Universitarias españolas y RSU
Planteamiento general: alinear la BU con los objetivos de la Universidad
es ya alinear la biblioteca con la Responsabilidad Social Universitaria.
Importante superar la idea de que “las bibliotecas ya contribuían a la
RSU con sus solas funciones…”. No consiste en eso.
Ahora bien, la RSU es CONTEXTUAL. Cada Universidad
puede tener formas distintas de desplegarla.
10. 4
Biblioteca Universitaria de Huelva y RSU
La Responsabilidad Social Universitaria y la Universidad de Huelva.
2012-2015
Comisión
ENTORNO
11. 4.1.
La Caracterización de la BUH de Huelva : caso de estudio
Biblioteca Universitaria
Características BUH
Biblioteca universitaria vs. biblioteca pública.
Amplio horario, ininterrumpido.
Variada tipología de usuarios: propios, externos.
Servicios presenciales, virtuales.
Sistema de Gestión de Calidad.
CRAI. Nuevo paradigma educativo.
Actividad consorciada.
Preservación, difusión y visibilidad de
la producción científica.
12. 4.1.
Estudio de caso BUH
Objetivo : queremos dimensionar la contribución de la BUH a la RSU de la
Universidad de Huelva, su alineamiento con los objetivos y la estrategia de la
institución.
¿Cómo? Haciendo un recorrido y verificando las herramientas e instrumentos de
RSU que explota la Biblioteca. Hablamos en lenguaje RSU.
13. 4.2
Metodología y estructura
DOCUMENTACIÓN:
Documentos Institucionales
Plan Estratégico, Planes de Mejora y Operativos
de la Biblioteca
Informes de autoevaluación.
Memorias, Carta de Servicios, Misión y Visión.
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Escasa bibliografía.
ESTRUCTURACIÓN:
Clasificación de instrumentos en RSC basada en:
PÉREZ DOMINGUEZ, F. (2009). La Responsabilidad
Social Universitaria. Universidad de Huelva.
Consejo Social de UHU.
RESULTADOS:
Instrumentos con los que la BUH despliega la RSU
Detección de áreas de acción relevantes
14. 4.3.
Resultados
Herramientas que utiliza la BUH para la RSU
Sistemas de gestión de calidad y gestión de procesos.
Constituyen una garantía a nivel interno y de cara a terceros.
Instrumentos de autoevaluación, evaluación externa y
certificación.
Contribuyen al cumplimiento de determinados estándares de calidad, respeto
medioambiental y gestión socialmente responsable
Instrumentos de comunicación y transparencia.
Todas aquellas estrategias pensadas para hacer públicos los resultados y los
compromisos
Instrumentos orientados a los grupos de interés.
Instrumentos para mejorar su interrelación BUH con distintos tipos de colectivos
15. 4.3.
Resultados I
Sistemas de gestión de calidad y gestión de procesos.
Acciones vinculadas a:
Procesos
Personas
Contribución al Plan Estratégico Institucional
Planes operativos
anuales
Planes de mejora de la
BUH
Y muy especialmente al Entorno,
con contribución a la imagen
percibida por la sociedad y las
relaciones con el entorno.
Desde el año 2008
Alineados con el Plan
Estratégico
Institucional.
Contribuyen a la gestión
por objetivos.
Dos ediciones.
Un total de 49 acciones de mejora.
Modelo EFQM, incorpora Alianzas
y Recursos, Resultados en las
personas y Resultados en la
sociedad.
16. 4.3.
Resultados II
Instrumentos de autoevaluación, evaluación externa y
acreditación
Evaluación de la BUH en el marco del Plan
Nacional de Evaluación y el Plan Andaluz de
Calidad para las Universidades (2002)
Certificación ISO 9001.
Sistemas de Gestión de Calidad (2010)
Certificación ISO 14001.
Sistemas de Gestión Ambiental (2010)
17. 4.3.
Resultados III
Instrumentos de comunicación y transparencia
Carta de servicios de la Biblioteca
Universitaria
Memorias anuales de la Biblioteca
Misión y visión de la Biblioteca Universitaria
Normativa de usuarios externos
18. 4.3.
Resultados III
Instrumentos orientados a los grupos de interés
Servicios a usuarios discapacitados
Usuarios potenciales:
Jornadas de Puertas Abiertas
Jornadas de Acogida
Proyecto Puente: Biblioteca Escolar a
Biblioteca Universitaria
Otros usuarios: Aula de la Experiencia
/ Erasmus
19. 4
Más concretamente, acciones relativas a:
Brecha digital:
Universidad de Huelva / BUH como referentes
provinciales de la Alfabetización Informacional.
Brecha informacional:
Contribución a la preservación, difusión y visibilidad
de la producción científica institucional: los
repositorios / el acceso abierto.
Otras ……ahorro energético, de consumibles,
biblioteca verde, códigos deontológicos, etc.
20. 4
Y otras líneas de acción
Más concretamente, acciones relativas a:
Brecha digital:
Universidad de Huelva / BUH como referentes
provinciales de la Alfabetización Informacional.
Brecha informacional:
Contribución a la preservación, difusión y visibilidad
de la producción científica institucional: los
repositorios / el acceso abierto.
Otras ……ahorro energético, de consumibles,
biblioteca verde, códigos deontológicos, etc.
21. 4
Y otras líneas de acción
Más concretamente, acciones relativas a:
Brecha digital:
Universidad de Huelva / BUH como referentes
provinciales de la Alfabetización Informacional.
Brecha informacional:
Contribución a la preservación, difusión y visibilidad
de la producción científica institucional: los
repositorios / el acceso abierto.
Otras ……ahorro energético, de consumibles,
biblioteca verde, códigos deontológicos, etc.
22. 4.4.
Y otras líneas de acción
Por otra parte, acciones bibliotecarias relativas a:
Brecha digital:
Universidad de Huelva / BUH como referentes
provinciales de la Alfabetización Informacional.
Brecha informacional:
Contribución a la preservación, difusión y visibilidad
de la producción científica institucional: los
repositorios / el acceso abierto.
Otras ……ahorro energético, de consumibles,
biblioteca verde, códigos deontológicos, etc.
23. 5
Conclusiones
Como servicio universitario:
RSU = + Gobernanza de los servicios.
RSU evita la improvisación. Herramienta de planificación estratégica.
Herramientas extrapolables y de utilidad para otras bibliotecas y
servicios universitarios.
A nivel específicamente bibliotecario:
Dimensiona cómo la BUH despliega y explota todas las herramientas
de RSC.
Evidencia que la BUH es un servicio claramente alineado con el Plan
Estratégico Institucional y con la misión y visión de la Universidad
de Huelva, en definitiva, con la RSU de la UHU.
Es complementario a otros temas en los que estamos trabajando en
la BUH:
a) Análisis del entorno.
b) Evaluación de los indicadores de impacto en sociedad.
c) Alianzas y Recursos.
24. Gracias por su atención
jcarlos.morillo@biblio.uhu.es
@JosCarlosMorill