Presentación en slideshare que aborde la relación entre genética y comportamiento

1. RELACIÓN ENTRE GENÉTICA Y COMPORTAMIENTO
ALEXANDRA MILENA ERAZO ESCOBAR
KAREN LISETH CUMBALAZA RODRIGUEZ
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES, CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
BIOLOGÍA
LILIANA IZQUIERDO
DICIEMBRE 17, 2020

2. ¿QUÉ ES GENÉTICA?
Es una rama de la biología que estudia cómo los caracteres hereditarios se
transmiten de generación en generación. Para comprender esa herencia,
examina los genes que se encuentran en las células del organismo y que
poseen un código especial denominado ADN (ácido desoxirribonucleico).
Los genes son las unidades de información que emplean los organismos
para transferir un carácter a la descendencia. El gen contiene codificada las
instrucciones para sintetizar todas las proteínas de un organismo. Estas
proteínas son las que finalmente darán lugar a todos los caracteres de un
individuo (fenotipo).
Los genes funcionan como unidades de almacenamiento de información y
contienen las instrucciones sobre cómo deben funcionar las células para
formar las proteínas. Esas proteínas son las que dan lugar a todas las
características del individuo. El ADN es una proteína que controla la
estructura y el funcionamiento de cada célula y tiene la capacidad de crear
copias exactas de sí mismo. El ARN (ácido ribonucleico) es una molécula
que cumple la función de mensajero de la información del ADN.

3. La Genética y el Comportamiento
• Los psicólogos contemporáneos reconocen la influencia, tanto de la
genética como del ambiente, en la forma de moldear la conducta humana”.
La genética de la conducta y la psicología evolutiva son las que estudian la
influencia que la herencia tiene sobre la conducta. “La genética de la
conducta estudia cómo determinados rasgos se transmiten de padres a hijos.
La psicología evolutiva, como su nombre lo indica, pone de relieve los
mecanismos evolutivos que explicarían el origen de varios comportamientos
y procesos mentales”. Los psicólogos emplean varios métodos para estudiar
las relaciones entre los genes y algunas conductas
• Los estudios de descendencia: Sirven para investigar la posibilidad de
heredar ciertas características en animales criados en forma endogámica.
• Los estudios de selección: Estudian la heredabilidad de un rasgo cruzando
a los animales con otros que también lo tiene. Por medio de los estudios
sobre la familia los científicos examinan las influencias genéticas en la
conducta humana.:

4. • Los estudios sobre gemelos: Estudian a los gemelos idénticos que tienen la misma estructura
genética, a diferencia de los gemelos fraternos quienes tienen una semejanza genética igual a la de los
simples hermanos.
• Los estudios de adopción: Sirven para determinar la influencia que la herencia y el ambiente tienen
en la conducta humana.
Cuando los «factores hereditarios» de Mendel fueron conocidos y descritos a nivel bioquímico como
nucleótidos o combinaciones de los mismos formando genes, la genética ha sido el cajón de sastre donde
situar cómodamente el origen y control de múltiples características, simples o complejas, de la naturaleza
humana. El avance prodigioso de la biología molecular y los últimos desarrollos en técnicas de análisis y
modificación del material genético han proporcionado infinidad de ejemplos sobre la importancia que
tiene el genotipo individual para explicar la constitución biológica de un ser vivo, sus posibilidades o
deficiencias metabólicas, motoras y cognitivas, así como gran parte de sus reacciones o comportamientos
habituales. Los investigadores en genética de la conducta entienden que los factores hereditarios
intervienen, y bastante, en muchas conductas complejas, incluyendo capacidades cognitivas, personalidad
y psicopatologías, por ejemplo podemos hablar del Comportamiento Antisocial y el Síndrome de Turner.

5. EL COMPORTAMIENTO
• el comportamiento ha llevado a la división del
comportamiento en dos componentes que interactúan.
La parte genética, que es intrínseca al individuo y que
viene establecida por su herencia genética. Sus padres,
su población y más allá, su especie e incluso taxones
superiores como por ejemplo los comportamientos
compartidos entre todos los mamíferos, etc. esto no
quiere decir que haya un gen específico para cada
comportamiento innato, sino que la interacción de los
genes y las proteínas que generan, como por ejemplo
hormonas, dan lugar a pautas de comportamiento.

6. EL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL.
En general, el comportamiento antisocial puede definirse como un patrón general de
desprecio y violación de los derechos de los demás, que comienza en la infancia o el principio
de la adolescencia y continúa en la edad adulta.
El comportamiento antisocial es un fenómeno muy amplio que incluye distintos tipos de
acciones, de las cuales destacan diferentes tipos de agresión, robos, engaños, conductas
impulsivas, ultrajes y violencia entre sus diferentes manifestaciones.
Las consecuencias de todos estos comportamientos se traducen en una grave preocupación
social en la actualidad, ya que constituyen el núcleo de la delincuencia violenta.
Por ejemplo, cada año se producen más de 5,4 millones de crímenes violentos en Estados
Unidos
Conocer los mecanismos que causan este tipo de comportamientos, y también detectar
precozmente a los individuos con riesgo de presentarlos, debe permitir esclarecer su
etiopatogenia y, en consecuencia, poder ofrecer dianas de intervención preventiva y
terapéutica durante el desarrollo

7. ASPECTOS BIOQUÍMICOS DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
En este sentido, sobresalen los estudios de Virkunnen et al, quienes
relacionaron la función serotoninérgica con trastornos relacionados con el
control de los impulsos. Con posterioridad, el grupo de Coccaro ha
relacionado con bastante éxito la función serotoninérgica con
comportamientos del espectro antisocial, como por ejemplo la agresión
impulsiva. La serotonina (5-HT) no ha sido el único neurotransmisor
implicado en el comportamiento antisocial, aunque sí el más importante.
Concretamente, se ha demostrado que niveles bajos de 5-HT se asocian a
niveles más elevados de impulsividad y agresividad, e incluso las
manipulaciones que reducen los niveles de 5-HT incrementan
posteriormente los niveles de impulsividad y agresividad. También se han
visto implicados otros neurotransmisores, como la dopamina. Así, parece
que el comportamiento agresivo requiere que las neuronas dopaminérgicas
mesocorticolímbicas permanezcan intactas, aunque estas neuronas también
están implicadas en aspectos motivacionales en otros comportamientos. Las
hormonas esteroides también se han involucrado en comportamientos
relacionados con la conducta antisocial, como la agresión

8. FACTORES AMBIENTALES Y COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
Para comprender el desarrollo de algunos rasgos asociados con el comportamiento antisocial, como la agresividad,
conviene entender el desarrollo natural de ésta. Quizás la mejor información actual proviene de los estudios
longitudinales llevados a cabo por el grupo de Tremblay, de la Universidad de Montreal . Estos estudios, iniciados en
la década de los años setenta, pusieron de relieve que, en contra de la percepción habitual, la edad en la que los niños
son más agresivos es entre 1 y 4 años, y no durante la adolescencia, como habitualmente se considera. No obstante,
cuando los adolescentes empiezan a separarse de los padres y amplían el repertorio de amistades o compañías,
intensifican la gravedad de aquellos actos antisociales que puedan cometer.
SÍNDROME DE TURNER
El Síndrome de Turner es un trastorno cromosómico no heredable, determinado por la delección total o parcial del
cromosoma X en el sexo femenino. Su incidencia poblacional es de 1:1900 mujeres nacidas vivas, sin embargo la
frecuencia de aparición prenatal es aún mayor a la expuesta, ya que se estima que un 99% de los embarazos que portan
esta anomalía terminan en abortos espontáneos durante el primer trimestre (Murphy, Mazzocco, Gerner, & Henry,
2006). Si bien el fenotipo externo es muy variable, ciertos rasgos físicos presentan un mayor índice de prevalencia
poblacional, tales como: talla baja (100%), infertilidad (99%), ausencia de la maduración puberal (96%) y cardiopatía
congénita (55%) (Ramos, 2003).

9. LA DISFUNCIÓN SOCIAL COMO VARIABLE SUSCEPTIBLE DE RIESGO
AMBIENTAL EN EL SÍNDROME DE TURNER
La dificultad de las personas con Síndrome de Turner para interactuar con sus pares es una característica
ampliamente descripta en la literatura. En general presentan problemas para constituir nuevas relaciones,
conformar y mantener relaciones de amistad y establecer pareja (Danielewicz & Pisula, 2005; Lesniak
Karpiak, Mazzocco, & Ross, 2003). Durante el desarrollo atraviesan diversas situaciones disruptivas,
consecuencia de las características físicas y psicológicas particulares del síndrome. Según Lesniak
Karpiak et al. (2003) en la temprana infancia las relaciones sociales están menos estigmatizadas y
dañadas que en la adolescencia. Consideraciones finales El análisis precedente da cuenta de como las
particularidades genéticas, físicas y psicológicas que expresan las mujeres con Síndrome de Turner
afectan la capacidad y calidad de sus relaciones sociales. Si bien en la infancia las dificultades en el
aprendizaje solapan esta disfunción, en la adolescencia se vuelve más pronunciada teniendo repercusiones
en la edad adulta. Los modelos propuestos para el estudio de la disfunción social indagan sobre la forma
en que actúa el ambiente sobre el desarrollo psicológico, y de cómo a su vez éste se ve afectado por
factores genéticos que actúan en interacción.

10. REFERENCIAS
La Conducta Humana Y La Genética.
• http://www.abc.com.py/articulos/la-conducta-humana-y-la-genetica-818559.html
La determinación genética del comportamiento humano. Una revisión crítica desde la filosofía y la genética de la
conducta. Moreno Muñoz M.
• http://www.ugr.es/~pwlac/G11_06Miguel_Moreno_Munoz.html
Desarrollo del comportamiento antisocial: factores psicobiológicos, ambientales e interacciones genotipo-ambiente.
• https://www.researchgate.net/publication/24024422_The_development_of_antisocial_behavior_Psychobiological_a
nd_environmental_factors_and_gene-environment_interactions
• http://psiquiatria.org.co/web/wp-content/uploads/2012/07/la-genetica-y-el-comportamiento.pdf
• https://www.researchgate.net/journal/1576-6578_Revista_de_neurologia
• https://www.researchgate.net/publication/24024422_The_development_of_antisocial_behavior_Psychobiological_a
nd_environmental_factors_and_gene-environment_interactions
CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2009, 29 (2), 318-329 Marcela Carolina López & María José Águila
• http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09