Vulnerabilidad social en el síndrome de Turner

1. GENETICA Y AMBIENTE
CARMEN ELENA ÁLVAREZ IDARRAGA
PSILOCOLOGÍA
BIOLOGÍA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

2. GENETICA Y AMBIENTE
GENETICA
 La genética es una rama de la biología que estudia los
caracteres hereditarios se transmiten de generación en
generación.
 Los genes son las unidades de información que emplean
los organismos para transferir un carácter a la
descendencia. El gen contiene codificada las
instrucciones para sintetizar todas las proteínas de un
organismo. Estas proteínas son las que finalmente darán
lugar a todos los caracteres de un individuo (fenotipo).
 Cada individuo tiene para cada carácter dos genes, uno
que ha hereda de su padre y otro de su madre. Hay
genes que son dominantes e imponen siempre la
información que contienen. Otros en cambio son
recesivos y en este caso sólo se expresan en ausencia
de los genes dominantes. En otras ocasiones la
expresión o no depende del sexo del individuo, en este
caso se habla de genes ligados a sexo.
AMBIENTE
 se basa en el supuesto de que existen procesos
psicológicos que determinan el funcionamiento de la
sociedad y la forma en que se lleva a cabo la
interrelación social.
 Interrelación social: Es la capacidad de
interactuar y establecer relaciones de confianza y afecto
con adultos y pares, compartiendo, participando y
colaborando en actividades grupales.

3. DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
El comportamiento antisocial es un fenómeno amplio y complejo con profundas
implicaciones en neurología y psiquiatría. Para poder enfrentarse a una tarea
tan compleja como estudiar el desarrollo ontogenético del comportamiento
antisocial hace falta comprobar la existencia de mecanismos fisiológicos
relacionados con él y entender cómo los factores ambientales pueden modular
su funcionamiento.
Investigaciones recientes han puesto de relieve alteraciones cerebrales que
están asociadas al comportamiento violento, tanto desde el punto de vista
estructural como funcional o bioquímico. La investigación genética también ha
realizado avances en este terreno, como la detección de algunos genes –como
el de la monoaminooxidasa A (MAOA)– relacionados con el comportamiento
antisocial. Sin embargo, no debemos olvidar los factores ambientales en el
desarrollo de éste. Estudios recientes indican que aquellos individuos
portadores de una versión poco funcional del gen MAOA y que reciben un
grave maltrato son más proclives al comportamiento antisocial. La significación
biológica de esta interacción es relevante, ya que ciertos mecanismos
biológicos subyacentes pueden explicar la etiopatogenia del comportamiento
antisocial, aunque sea a un nivel muy elemental.
Los estudios mostrados, a pesar de ser pioneros, tienen una gran limitación, y
es que a pesar de las evidencias de que todas las variables presentadas están
asociadas al comportamiento antisocial, no hay una evidencia causal directa
sobre su efecto en éste último. Sin duda, el estudio futuro de los mecanismos
psicobiológicos y la comprensión de su modulación ambiental ofrecerán dianas
terapéuticas y de prevención para el abordaje del comportamiento antisocial en
todas sus vertientes.

4. FACTORES QUE DESARROLLAN EL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
La falta de neurotransmisores tales como
La Serotonina: la falta de esta se asocia ala impulsividad y agresividad
La Dopamina: Aspectos de motivación
Gaba: ansiedad.
factores psicológicos, sociales, familiares, ambiente, influye en los menores a que puedan tener este
comportamiento,
También existe una tendencia a asociar el comportamiento antisocial con el consumo de drogas
(Thornberry, 1995; Dorsey, 2002; De la Peña, 2005), donde el consumo es un pronóstico significativo de
una mayor tendencia a la conducta antisocial.
Santana (2007), en su estudio sobre los factores que influyen en el comportamiento antisocial, muestra
el carácter multifactorial hacia esta conducta, sin embargo hace énfasis en el factor de la familia y el
lugar donde se desarrolla el menor, rectificando que la falta de atención y comunicación con los padres,
el tipo de lugar en donde viven, las compañías que frecuenta, y todas las personas a su alrededor
influyen en el aumento de la anti sociabilidad en los menores. Otro aspecto encontrado en su
investigación es el fracaso escolar el cual se debe no solo al reflejo de una deficiencia de habilidades y
conocimientos, sino también a que la pobreza en sus hogares los empuja a trabajar para contribuir en el
ingreso familiar y este los obliga a abandonar la escuela.

5. SÍNDROME TURNER
QUE ES?
Actualmente, la Genética del comportamiento es, sin lugar a dudas,
uno de los principales campos de investigación psicológica. Los
avances científicos producidos en los últimos años en las disciplinas de
Genética cuantitativa y molecular se han dado cuenta de que los genes
juegan un papel importante en la conducta humana, aportando,
asimismo, la mejor evidencia disponible sobre la importancia del
ambiente en las diferencias individuales de los caracteres psicológicos.
RIESGO AMBIENTALES
El Síndrome de Turner es un trastorno genético, no heredable, que se caracteriza por
la deleción total o parcial del cromosoma X en el sexo femenino
Su incidencia poblacional es de 1:1900 mujeres nacidas vivas, sin embargo la
frecuencia de aparición prenatal es aún mayor a la expuesta, ya que se estima que un
99% de los embarazos que portan esta anomalía terminan en abortos espontáneos
durante el primer trimestre (Murphy, Mazzocco, Gerner, & Henry, 2006). Si bien el
fenotipo externo es muy variable, ciertos rasgos físicos presentan un mayor índice de
prevalencia poblacional, tales como: talla baja (100%), infertilidad (99%), ausencia de
la maduración puberal (96%) y cardiopatía congénita (55%) (Ramos, 2003).

6. Aspectos neuropsicológicos en el Síndrome de Turner
interacción genes-ambiente
Teniendo en cuenta la amplia variabilidad genotípica del síndrome , ciertos descubrimientos científicos
apoyan la hipótesis de que la variabilidad en el perfil neuropsicológico podría
deberse a la interacción genes-ambiente. Uno de los hallazgos que contribuye al conocimiento de
la asociación entre características neuropsicológicas y factores genéticos es la localización
molecular de una deleción específica del cromosoma X: Xp22.3. Las mujeres con Síndrome de
Turner portadoras de esta deleción expresan un perfil neuropsicológico diferente al observado en
mujeres con el mismo síndrome pero con distintos cariotipos (Zinn et al., 2007). A este respecto,
Ross et al. (2006) sostiene que la haploinsuficiencia de genes en el brazo corto del cromosoma
X es responsable de
gran parte del fenotipo cognitivo de las mujeres con Síndrome de Turner. Asimismo,
la severidad de las dificultades en el funcionamiento ejecutivo, las habilidades visuoespaciales, visuoperceptuales y
habilidades atencionales también parecen estar relacionadas con el cariotipo, siendo menor el rendimiento en mujeres con
línea Turne
r pura (45,X0) que en aquellas que poseen un cariotipo mosaico con una línea normal (46,XX/45,X0) (Ross et al., 2006;
Zinn et al., 2007).

7. La disfunción social como variable susceptible de riesgo ambiental en el
Síndrome de Turner
La mayoría de las investigaciones consideran que, si bien la inducción puberal podría
establecerse entre los 12 y 15 años es necesario no sólo tener en cuenta características físicas
como: talla, edad ósea, densidad mineral de los huesos; sino también el perfil psicosocial de cada
niña (Carel et al., 2005). En este punto, es necesario considerar la importancia que tiene en el
desarrollo de la propia imagen corporal el inicio del tratamiento sustitutivo con estrógenos en el
momento adecuado. Según Carel et al. (2006), la pubertad debería ser inducida a una edad
psicológica apropiada para optimizar la autoestima y el ajuste social. Este modelo de abordaje
tiene en cuenta no sólo características físicas, sino también características psicológicas que
surgen de la interacción de los genes con factores ambientales susceptibles de modificación.
Otro factor que se ha comenzado a investigar, como posible responsable de la vulnerabilidad
social, es el déficit en los procesos cognitivos que subyacen a la interacción social. Según Molko
et al. (2004) las dificultades sociales pueden originarse en un déficit de la lectura de la
información socialmente relevante. En una revisión realizada por Mazzocco, en el año 2006, se
propone que los problemas en el funcionamiento social pueden ser secundarios a disfunciones
en otras áreas como déficit en el procesamiento afectivo/facial, dificultades en la expresión del
lenguaje, o a un repertorio limitado de comportamientos sociales. En esta línea, el punto central
de análisis es el estudio de la cognición social como variable mediadora entre el funcionamiento
cognitivo y la interacción social, intentando relacionar factores genéticos y ambientales. La
cognición social es el conjunto de operaciones mentales que subyacen en las interacciones
sociales, e incluyen los procesos implicados en la percepción, interpretación y generación de
respuestas ante las intenciones, disposiciones y conductas de otros (Brothers, 1990).

8. file:///D:/Downloads/Dialnet-ElMitoDelGen-3829210.pdf
https://psicologiajuridicaforense.files.wordpress.com/2011/04/cerebro-asesinos.gif
http://eprints.uanl.mx/4385/1/1080259420.pdf
https://www.reproduccionasistida.org/wp-content//caracteristicas-del-sindrome-de-turner.png
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932009000200009
https://laverdadonline.com/el-70-de-los-menores-sufre-maltrato-en-su-casa-o-el-colegio/
http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09