Bitacora de ingles 1
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El resumen describe una clase en la que los estudiantes participaron en una actividad grupal haciéndose preguntas los unos a los otros para conocerse mejor y practicar el diálogo. Luego el profesor les asignó una tarea para la próxima clase y les dio tiempo para completar su bitácora. La clase evaluó la pronunciación y participación de los estudiantes, quienes estuvieron motivados y participativos durante la actividad.
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Reg1
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Técnicas de participación grupal
La asamblea es una reunión planificada dirigida por un moderador donde participa un número amplio de personas con el objetivo de discutir una cuestión y tomar decisiones o llegar a un acuerdo mediante votación. Un panel de expertos discute un tema en forma de diálogo ante el auditorio con el objetivo de analizar el tema desde diferentes puntos de vista a través de una conversación informal.
Secuencia didáctica inglés
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Pausas activas primer grado del 2 al 6 dic 2019
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Diagnóstico del área inglés
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su experiencia aprendiendo inglés en años anteriores. Los estudiantes disfrutaban de actividades como canciones y karaokes, pero no les gustaban las copias ni los talleres. Sugieren enfocarse más en la práctica oral y menos en la traducción. Piden un enfoque más en el trabajo en grupo y la actitud que en las notas.
Verbos para elaborar objetivos educativos
Este documento presenta listas de verbos clasificados en tres áreas (cognitiva, afectiva y psicomotriz) que son útiles para elaborar objetivos educativos. En el área cognitiva, los verbos están organizados según niveles de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. En el área afectiva, los verbos abarcan recepción, respuesta, valoración y organización. Finalmente, en el área psicomotriz los verbos cubren imitación, manipulación, precisión, control
Sesion de ingles
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre el tema "Past Progressive (Affirmative, Negative and Interrogative)" para el tercer grado de secundaria. La sesión incluyó actividades para que los estudiantes identificaran y elaboraran oraciones utilizando el past progressive a través de imágenes, hojas de aplicación y tareas. La docente evaluó la comprensión de los estudiantes mediante preguntas y una hoja de aplicación.
Acta reunion directivos agosto de 2010
El resumen describe una reunión de capacitación para directivos de escuelas secundarias sobre la supervisión directiva y la evaluación de aprendizajes. El inspector presentó varios temas como la necesidad de observaciones en el aula, relevar datos de la escuela, el calendario escolar y analizar resultados académicos. El objetivo era mejorar la gestión educativa y los aprendizajes de los estudiantes.
Days of the week
El documento describe una lección de inglés en el primer grado sobre los días de la semana. La maestra en formación, Wendy Molina, enseñó los nombres de los días de la semana en inglés a través de explicaciones, escritura y pronunciación. Los estudiantes practicaron identificando los días de la semana en inglés y su correspondencia en español.
Como enseñar a hablar y escuchar en el salon de clases
La comunicación oral está estrechamente vinculada a las habilidades de la escritura y la lectura, pero al mismo tiempo requiere de otras destrezas necesarias para desarrollar las capacidades de comprensión y transmisión y que son las que cotidianamente practicamos en el salón de clases: hablar, escuchar, leer y escribir, así como interactuar y comprender.
Sesión 10
Este documento discute la posición de los adjetivos y los adverbios de frecuencia en inglés. Explica que los adjetivos normalmente preceden a los nombres y proporciona ejemplos de excepciones. También explica el uso de diferentes adverbios de frecuencia como siempre, frecuentemente, usualmente y rara vez; y proporciona reglas gramaticales para su posición en oraciones.
Informe interpretativo
El documento resume las observaciones de una maestra de tercer grado y su interacción con los estudiantes. La maestra planea sus lecciones semanalmente pero no siempre comunica los objetivos a los estudiantes. Mantiene un buen conocimiento de los temas pero tiene dificultades para controlar la clase. Los estudiantes se ayudan entre sí pero algunos no hacen la tarea. El director trabaja para mejorar la escuela a pesar de las limitaciones.
Desarrollo de plenarias
Este documento describe los diferentes tipos de seminarios, incluyendo seminarios científicos, socráticos e investigativos. Explica los elementos clave de un seminario como el director, el tema, las exposiciones y discusiones. También enumera varios métodos para conducir seminarios como clínicas de rumores, comisiones, conferencias y debates.
Actividad para enseñar el presente continuo en inglés
La actividad propone enseñar el presente continuo en inglés a través de 8 pasos que incluyen una explicación teórica, la formación de grupos y una dinámica lúdica donde los estudiantes deben adivinar verbos a través de mímicas y formar frases en presente continuo. El objetivo es que los estudiantes practiquen el tema de manera activa y competitiva entre los grupos.
Tecnicas de participacion grupal
El documento describe diferentes técnicas grupales, sus objetivos y características. Entre ellas se encuentran el simposio, donde un grupo de expertos desarrolla aspectos de un tema de forma sucesiva ante el grupo; la mesa redonda, donde un equipo de expertos discute un tema desde puntos de vista divergentes; y el panel, donde expertos dialogan sobre un tema en forma de conversación ante el auditorio.
BITACORAS 1, 2 & 3.
Este documento resume 3 semanas de seguimiento al plan de área de la asignatura de inglés en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Cada semana describe las temáticas, metodologías, recursos, evaluaciones y observaciones de las clases, con énfasis en el desarrollo de vocabulario y participación estudiantil.
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Bitácora marzo 22
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Tecnolab ( 5 )
La clase estuvo dedicada a explicar la elaboración de objetivos y los profesores Luz Marina y Willian guiaron a los estudiantes paso a paso en la elaboración de objetivos asignando un tema a cada mesa de trabajo. Luego se realizó un debate en mesa redonda para que cada mesa socializara su tema y objetivo.
Bitacora # 1
El resumen analiza el seguimiento de la plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante la semana del 4 al 18 de abril de 2012 para el grupo 9-1. La clase de inglés se centró en una conversación donde los estudiantes se preguntaban unos a otros y aprendieron nuevo vocabulario sobre pronunciación. No hubo evaluación pero se propuso un plan de apoyo para mejorar las notas de la conversación.
Bitacora 2 ingles
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase involucró varias actividades como organizar vocabularios para la próxima clase, buscar personas famosas en una sopa de letras, y responder preguntas sobre cómo ayudar a otros. Los recursos utilizados incluyeron diccionarios, tablero digital y fotocopias. Los estudiantes fueron evaluados en su diccionario y participación, y la clase promovió el trabajo en equipo y reforzó la pronunciación
Formato bitácora semana 5
El documento resume las actividades de una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora dio una charla sobre la elaboración de objetivos e hizo que los estudiantes trabajen en grupos para desarrollar los objetivos de un proyecto escolar. El profesor también realizó una eco-auditoría mientras los estudiantes trabajaban.
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Este documento resume las actividades de una semana de clases en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En las clases de investigación, la profesora regañó a los estudiantes por su bajo rendimiento y les informó sobre un próximo examen. En tecnolab, debido a la ausencia del profesor, los estudiantes organizaron su carpeta mientras la profesora los regañó nuevamente por su mal comportamiento y una coordinadora les dio una charla.
Week
Este documento contiene 13 resúmenes de clases de inglés en las que se describen las actividades realizadas, los temas tratados y las evaluaciones. Las clases incluyeron explicaciones del profesor, prácticas en páginas web, ejercicios en fotocopias y talleres para trabajar en verbos en presente, pasado y oraciones.
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Este documento resume las actividades de una clase de inglés en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase evaluó el vocabulario de "free time" en parejas y se preparó para el vocabulario de "good moments". El viernes no hubo clase debido a un acto cívico. Los estudiantes estuvieron comprometidos y realizaron bien la evaluación en parejas.
Bitacora 2 .
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase cubrió la organización de vocabulario y actividades que incluyeron una sopa de letras y preguntas sobre cómo ayudar a otros. Los recursos usados fueron un diccionario, tablero digital y fotocopias.
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Bitácora 4 ingles
El documento resume las actividades realizadas en clase durante la semana 14. El jueves, el profesor explicó los temas del segundo periodo y la página web wlingua que se usará para aprender pronunciación. El viernes, los estudiantes hicieron una evaluación sobre "good moments" y trabajaron en copias sobre el tema "bono", luego tuvieron una consulta. El grupo no estuvo muy enfocado debido a que algunos se retiraron de clase.
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Se trata de uno de los 20 temas que componen el temario de la asignatura de Aspectos Metodológicos de la Actividad Física y del Deporte. Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia.
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El resumen contiene información sobre el seguimiento al plan de área de la semana 11 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante esta semana, la clase se centró en reflexionar sobre la irresponsabilidad del grupo al no presentar los trabajos asignados y ser muy habladores, lo que no permitía un desarrollo adecuado de la clase. La profesora les dio consejos para mejorar y una segunda oportunidad de entregar los trabajos el viernes.
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Este documento presenta un resumen de la cuarta semana de seguimiento al Plan de Área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana, los estudiantes redactaron los objetivos, la justificación y el procedimiento del proyecto, y recibieron orientación de los profesores Luz Marina Sierra Osorio y William mientras trabajaban en pequeños grupos.
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La semana se enfocó en consultar expertos para el proyecto sobre ondas, cambiar de grupos y comenzar el anteproyecto. Los estudiantes solo tuvieron clases de tecnología el lunes y el jueves recibieron ayuda de instructores para su proyecto sobre ondas. El viernes comenzaron a desarrollar el anteproyecto cubriendo la justificación, objetivos y problema.
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El resumen se refiere a la semana del 26 de abril de 2012 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante la clase de inglés, los estudiantes trabajaron en parejas para traducir vocabulario sobre tiempo libre y buenos momentos, aunque fue difícil debido a que algunos no recordaban todas las palabras. No hubo una evaluación formal.
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La profesora Luz Marina continuó enseñando a los estudiantes cómo organizar correctamente su carpeta de tecnolab. Ella había explicado claramente antes cómo debería estar organizada, y les dio tiempo en clase para que organizaran sus carpetas. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones durante la lección.
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El documento discute hasta qué punto es necesario conseguir dinero para mejorar las condiciones de vida de las personas. Recomienda que las personas que se sienten sofocadas económicamente busquen ayuda profesional y financiera en lugar de soluciones extremas. Aconseja tomar decisiones correctas que no dañen a otros y que permitan sentirse tranquilo sin importar las dificultades económicas.
Hasta dónde es necesario conseguir dinero para mejorar las condiciones de vid...
El documento discute hasta qué punto es necesario conseguir dinero para mejorar las condiciones de vida de las personas. Señala que a veces las personas se sienten sofocadas por no tener estabilidad económica y buscan desesperadamente la mejor manera de salir de esa situación, aunque a veces optan por soluciones extremas. Recomienda buscar ayuda profesional y financiera, así como acudir a personas que puedan ofrecer soluciones y apoyo en lugar de tomar decisiones extremas que empeoren aún más la situación económica o de vida cotidiana
Una tarde todos los compañeros del equipo nos reunimos después de salir del c...
El grupo de estudiantes se reunió después de clases para planificar su proyecto sobre lluvias ácidas. Discutieron varias ideas para investigar el tema como realizar encuestas en la escuela y en las comunas cercanas, y observar muestras de agua de lluvia para detectar cambios en el pH. También acordaron buscar un asesor como un profesor que pueda guiarlos en la organización y desarrollo del proyecto.
Ellos entraron a mi corazon con tan solo una sonrisa
El poema describe cómo alguien se enamoró de otra persona solo con una sonrisa, sin saber que esa persona se convertiría en una parte importante de su vida y de quien es. La persona ahora encuentra consuelo en las canciones y la voz de su amor.
Formato hoja vida rubia
Rubí Manco Correa es una estudiante de bachillerato de 10mo grado en Colombia. Sus fortalezas incluyen el orden en sus estudios y dedicarse al hogar. Ella busca mejorar sus habilidades académicas y ser responsable en sus estudios.
Animaplano 1
The Animaplano #1 document appears to be about an animated plane. In just a few sentences, it could summarize that the document describes a new type of flying machine that is able to move through the air using animated propellers for propulsion and control surfaces for steering and stability. The animated propellers and control surfaces are powered using an internal combustion engine, allowing the Animaplano #1 to fly under its own power.
Cronograma
El cronograma describe las actividades del laboratorio de tecnología del noveno grupo durante marzo y abril. En marzo, los estudiantes crearon un blog para documentar sus proyectos, organizaron carpetas y bitácoras, y recibieron orientación sobre sus proyectos y el seguimiento de semillas plantadas. En abril, recibieron más instrucciones sobre el anteproyecto, entregaron y socializaron informes, y organizaron carpetas. Al final del período, los profesores entregaron notas y corrigieron errores en los anteproyectos.
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Ellos entraron a mi corazon con tan solo una sonrisa
Ellos entraron a mi corazon con tan solo una sonrisa
Bitacora de ingles 1
- 1. SEGUIMIENTO AL PLAN DE ÁREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010. SEMANA: 11 FECHA: 12/04/2012 Grupo: 92 Clases efectivas: 2 Temática: Metodología: Dialogo y tarea En la clase de hoy estuvimos realizando una actividad grupal la cual trataba de preguntarle a los compañeros cosas como ¿dónde vives? Etc. Y ellos nos respondían luego pasábamos a donde el compañero siguiente, y así saber un poco más de la pronunciacióny ejercer unpoco el dialogo, después continuamos con los diálogos en donde se modificaron algunas preguntas y otras simplemente las quitaron cuando terminamos ya de decir algunos el dialogo el profesor nos puso una tarea para la próxima clase y nos dio 5 minutos para que realizáramos la bitácora. RECURSOS: tablero EVALUACIÓN: en la clase se evaluó la pronunciación y la participación de cada uno OBSERVACIONES: elgrupo estuvo muy participativo encuanto ala actividad primeray además estuvieronmotivados DESARROLLO DE PLANES DE APOYO: se reforzó lapronunciación y participación.