Bitacoras de tecnología
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Las bitácoras resumen las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas, incluyendo la creación de un taller de columnas, la elaboración de videos usando Photo Story y Movie Maker con fotos personales, tiempo para organizar páginas web, revisión de páginas faltantes y evaluaciones de estudiantes.
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Wallpaper
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Fortaleza texto
El documento habla sobre la virtud de la fortaleza y cómo esta virtud es necesaria para superar los peligros y dificultades que se oponen al logro del bien. La fortaleza nos permite afrontar valientemente la muerte y estar dispuestos al sacrificio por la fe. También requiere tenacidad, constancia y valentía para cumplir con nuestras obligaciones aun cuando esto implique ir contra la corriente. Buscamos nuestra fortaleza en la gracia divina para superar nuestras limitaciones.
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LA PAZ. El ciprés del cementerio
El ciprés del cementerio no se siente triste a pesar de estar en un cementerio, un lugar asociado con la tristeza y la muerte. Aunque otros lo ven como un árbol triste, el ciprés cree que no tiene nada que envidiarle a otros árboles y que su ubicación en el cementerio no lo hace sentirse triste.
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2012 Free Shred Events
The document advertises free shredding events hosted by Penn Liberty Bank to help people protect themselves from identity theft. The events will allow people to shred up to 3 boxes of personal documents per person and will accept paper, rubber bands, and staples. Certificates of destruction will be provided and the shredded materials will be 100% recyclable. Events are listed on specific dates in August, September, and October at branches in East Goshen, Malvern, and Trooper.
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Aerotermos Eléctricos y Lamparas Infrarrojas
Aerotermos eléctricos de aire caliente totalmente transportables.
Características principales:
- Equipos compactos y robustos.
- Termostato de ambiente incorporado.
- Posibilidad de solo ventilación.
- Selección de 2 o 3 potencias según modelo
Potencias disponibles:
0,65 a 22 kW
Caudal de aire:
186 a 1.632 m3/h
Aplicaciones:
Calefacción de pequeños locales, secado de obras, alquiler, etc.
Destacado (18)
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Bitácoras de tecnología
Las bitácoras resumen las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas, incluyendo observaciones del colegio, la creación de páginas web con ayuda de estudiantes mayores, varios talleres de trabajo colaborativo para crear cuentos, y aprender a utilizar recursos como Gmail, tomar pantallazos, y SlideShare. También hubo semanas sin clase debido a festividades.
Bitacoras de tecnologia
Las bitácoras de tecnología resumen las clases de varias semanas entre enero y abril. En las primeras semanas no hubo clase debido a la introducción. Más adelante, los estudiantes hicieron observaciones, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo en grupos y aprendieron a utilizar recursos como Gmail, SlideShare y capturas de pantalla. También decoraron cuentos y repasaron el material. No hubo clase en algunas semanas debido a festividades.
BITACORAS DE TECNOLOGIA
Las bitácoras resumen las actividades realizadas en clase de Tecnología durante varias semanas de enero a marzo de 2015 en un colegio. En varias semanas no hubo clase debido a inducciones, celebraciones del aniversario del colegio o reuniones de profesores. Cuando hubo clase, las actividades incluyeron dibujos, redacción de bitácoras, trabajos colaborativos y aprendizaje sobre Excel.
Bitacoras de tecnologia tercer periodo°
Este documento resume las actividades realizadas por Luz Gabriela Camacho Perez en la clase de Tecnología durante agosto y septiembre de 2014, incluyendo la elaboración de un taller de columnas, la creación de videos usando fotos personales en Photo Story y Movie Maker, y la decoración y carga de archivos a una página web de la clase.
Bitacoras de tecnologia
Este documento resume las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas. En las primeras semanas no hubo clase debido a la introducción. Más adelante, los estudiantes hicieron observaciones del colegio, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo y aprendieron a utilizar recursos como Gmail y SlideShare. Algunas semanas no tuvieron clase debido a festividades como Semana Santa o el Día del Idioma.
Bitacoras de tecnologia 2 Periodo
El documento contiene las bitácoras de tecnología de varias semanas. En las primeras semanas no hubo clases debido a la introducción. Más adelante, los estudiantes hicieron observaciones del colegio, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo y aprendieron a usar herramientas como Gmail y SlideShare. También hubo semanas sin clase debido a festividades como Semana Santa y el Día del Idioma.
Bitacorasdetecnologia 150320194807-conversion-gate01
El documento resume las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas, incluyendo discusiones sobre proyectos de investigación, reconstrucción de equipos de trabajo, talleres sobre ética y trabajo colaborativo, y aprendizaje de funciones básicas de Word. También cubre la presentación de una página web con contenido sobre el grado séptimo y una tarea sobre delitos informáticos.
Bitácoras
El documento resume 14 semanas de actividades en clase de tecnología. Los estudiantes aprendieron sobre su nuevo colegio, realizaron actividades de integración y trabajo colaborativo. También conformaron equipos de investigación y eligieron temas para sus proyectos. Más adelante, la profesora les enseñó a usar herramientas digitales como blogs, sitios web, presentaciones y videos para organizar y presentar su trabajo.
Bitácoras
Este documento contiene las bitácoras semanales de un curso sobre 15 semanas. Resume las actividades realizadas cada semana, incluyendo presentaciones sobre el colegio, trabajos en grupo, conformación de equipos de investigación, y enseñanzas sobre herramientas tecnológicas como Word, blogs, y PowerPoint.
Bitacoras
El documento resume las actividades realizadas durante varias semanas de un curso. Estas incluyeron revisar páginas web para corregir errores, compartir autoevaluaciones con la profesora, organizar una feria sobre la cultura Antioqueña con la ayuda de la profesora, aprender PowerPoint y Movie Maker de la profesora para completar presentaciones y trabajos, compartir un trabajo sobre delitos informáticos, tener una semana de receso, crear una presentación con fotos de la infancia usando Movie Maker, y recibir una charla de secretaría de
Bitácoras de tecnología tercer periodo
Este documento es una bitácora del tercer periodo escolar realizada por estudiantes del grado 6°1 en la materia de Tecnología. La bitácora describe las actividades realizadas cada semana durante el periodo, incluyendo talleres sobre columnas, la creación de videos usando Photo Story y Movie Maker, la decoración de una página web, y presentaciones sobre proyectos de investigación de otros estudiantes.
Bitácoras de tecnología tercer periodo
Este documento contiene las bitácoras del tercer periodo de estudiantes del grado 6°1 del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes trabajaron en proyectos de columnas, crearon videos y decoraron una página web. También recibieron presentaciones de otros proyectos y recibieron instrucciones sobre cómo subir sus trabajos a la página web de la clase.
bitacoras
Este documento resume 16 semanas de actividades realizadas en una clase de tecnología. Los estudiantes recibieron información sobre normas y funciones del comité científico, trabajaron en microproyectos y presentaciones, y aprendieron habilidades de Office como Word y PowerPoint. También diseñaron una página web grupal y se evaluaron a través de autoevaluaciones y coevaluaciones.
Bitacoras de tecnolab
La bitácora registra las semanas del 13 de enero al 25 de abril, donde los estudiantes tuvieron pocas clases de Tecnolab debido a la introducción, falta de horario e instructores. Cuando comenzaron las clases, crearon páginas web, aprendieron sobre la historia de la tecnología y sensores, y resistencias eléctricas.
Bitácoras
Este documento contiene las bitácoras de 22 semanas de trabajo en el colegio Loyola para la ciencia y la innovación. En las primeras semanas, los estudiantes se presentaron a sus compañeros, profesores y al colegio, y realizaron actividades para integrarse. Más adelante, formaron equipos de investigación y trabajaron en proyectos colaborativos sobre temas como la discriminación musical y los servicios públicos. A lo largo de las semanas, los profesores enseñaron el uso de herramientas digitales como
bitacora tercer periodo
El documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes entre el 12 de agosto y el 23 de septiembre. El 19 de agosto, la profesora les entregó hojas sobre columnas para digitalizar y subir a la web. El 26 de agosto terminaron este trabajo. El 2 de septiembre hicieron un video con fotos para subir a YouTube y la web. El 9 de septiembre hicieron 5 diapositivas en PowerPoint. El 23 de septiembre, la profesora los eligió para trabajar con otro colegio en el proyecto "
Bitacoras de alejandro
Este documento resume 15 semanas de actividades realizadas en un colegio. Los estudiantes recibieron talleres, aprendieron sobre normas del colegio, trabajaron en equipo y en proyectos como la elaboración de una página web. La profesora Luz Marina enseñó habilidades en Word, PowerPoint y Excel, y evaluó el progreso de los estudiantes.
Bitacoras del primer peiodo
Este documento resume 15 semanas de actividades realizadas en clase de tecnología. Los estudiantes recibieron información sobre normas y proyectos anteriores, trabajaron en microproyectos y exposiciones, y aprendieron sobre elaboración de bitácoras y páginas web. También se les dio capacitación en programas de Office como Word, PowerPoint y Excel.
Bitacoras de las clases de tecnolab
El documento presenta las bitácoras de las clases de Tecnolab de un estudiante durante varias semanas. En las primeras semanas no hubo clases debido a introducciones o falta de horario. Más tarde, los estudiantes crearon páginas web y conocieron los laboratorios del SENA. Finalmente, los estudiantes aprendieron sobre la historia de la tecnología, realizaron conexiones con sensores y resistencias, y diseñaron robots.
Bitácora del tercer periodo
Este documento presenta un resumen de las 8 clases del tercer período de tecnología. Las clases incluyeron talleres sobre columnas, videos en Photo Story y Movie Maker, decoración de páginas web, presentaciones en PowerPoint, y evaluaciones de los trabajos realizados durante el período.
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Este documento resume las características principales de varias redes sociales populares como YouTube, Twitter, Instagram, Snapchat, Facebook, WhatsApp y Tumblr. Describe brevemente el origen, propósito, funcionalidad y crecimiento de cada plataforma. El documento proporciona información general sobre las principales redes sociales utilizadas actualmente.
Tecnología
El documento describe los sistemas operativos, incluyendo su clasificación, funciones, ejemplos y evolución histórica. Explica que un sistema operativo es el software fundamental de una computadora que proporciona una interfaz entre programas, hardware y usuarios, y administra los recursos y la coordinación del hardware. También cubre los principales sistemas operativos como Windows, Linux y Mac, y detalla las generaciones de sistemas operativos vinculadas al desarrollo de la arquitectura de computadoras.
Yeni grisales
Yeni Carolina Grisales Cardona tiene 13 años y cursa el octavo grado. Le gusta hacer deportes y pasar tiempo con amigos, pero no le gustan los vestidos ni quedarse quieta. Disfruta leer historias en Wattpad debido a limitaciones económicas. Le interesan bandas como Green Day, Simple Plan y Linkin Park, así como artistas como Ed Sheeran y Lana Del Rey. Quiere estudiar Ingeniería de Sonido y Fotografía para capturar paisajes desde diferentes ángulos. Ve canales de YouTube como YellowMellow y ElRubiusOMG.
Bitacora lengua castellana
Max es un elfo que se muda a una nueva aldea y comienza a asistir a una nueva escuela. Se hace amigo de un elfo tímido llamado Sod que solo habla en palabras esdrújulas. Max investiga y descubre que Sod solo puede comunicarse usando ese tipo de palabras. Más adelante, Max debe crear un susurrador para recitar un poema, pero su susurrador es robado. Aun así, Max completa exitosamente sus tareas escolares y espera con ansias las vacaciones y su nota final.
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Max es un elfo que se muda a una nueva aldea y comienza a asistir a una nueva escuela. Conoce a un compañero tímido llamado Sod que solo habla en palabras esdrújulas. Max investiga y descubre que Sod solo puede comunicarse usando ese tipo de palabras. Más adelante, Max debe crear un susurrador para una tarea pero su hermano Frox se lo roba. Finalmente, Max termina su poema usando solo palabras esdrújulas como había pedido la maestra.
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Max es un pequeño elfo que se muda a una nueva aldea y comienza a asistir a una nueva escuela. En la escuela, Max aprende sobre la historia de los mitos y leyendas a través de conversaciones con el anciano sabio Arix. Max también ayuda a su compañero tímido Sod, que solo puede hablar en palabras esdrújulas. A medida que avanza el año escolar, Max disfruta aprendiendo nuevos temas y completando proyectos con su equipo. Max trabaja duro para obtener una buena calificación
Delitos informáticos
El documento habla sobre el delito informático, que implica cualquier actividad ilegal tradicional como robo o fraude pero que involucra el uso de la informática, como la piratería informática que es la copia y distribución ilegal de programas.
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Delitos informaticos
Este documento describe varios tipos de delitos informáticos, incluyendo el uso de troyanos para robar información personal y bancaria, estafas a través de subastas en línea de productos ilegales, la divulgación indebida de contenidos a través de correos electrónicos anónimos con fines dañinos, la comercialización de pornografía infantil en internet, la violación a los derechos de autor a través de copias ilegales de obras, y la piratería en internet para vender software protegido.
Semana 10 del 16 al 20 de marzo
El documento resume tres semanas de actividades escolares. En la primera semana, los grupos compartieron sus cuentos colaborativos y recibieron comentarios para mejorarlos. Realizaron una tabla de autoevaluación de responsabilidades pero no pudieron terminarla por falta de tiempo. En la segunda semana, los equipos terminaron sus talleres colaborativos y los presentaron de forma individual. En la tercera semana, la profesora especificó el contenido de la página web del curso y la fecha de entrega, y los estudiantes debían realizar una autoevalu
Semana 10 del 16 al 20 de marzo
La semana del 16 al 20 de marzo, algunos grupos compartieron sus cuentos colaborativos y recibieron comentarios de sus compañeros para mejorarlos. Realizaron una tabla para autoevaluarse sobre sus responsabilidades en el proyecto. La semana del 9 al 13 de marzo, cada equipo terminó su taller colaborativo y los integrantes lo pasaron individualmente a Word para hacer ajustes de presentación y ser evaluados la siguiente clase.
INICIO DE WORD
La primera semana de febrero en el Tecnolab, los estudiantes escucharon a Melany explicar los puntos de la actividad "Taller de trabajo colaborativo" mientras los desarrollaban en papel. La siguiente clase de Tecnología, digitalizaron los puntos resueltos de la misma actividad en un documento de Word.
Graficas
Este documento contiene varias tablas y gráficas con datos numéricos. La primera tabla muestra el número de rutas escolares y la cantidad de personas que usan cada ruta. Otras tablas proporcionan información sobre tareas asignadas a estudiantes, artículos escolares como cuadernos y lapiceros, y resultados de un experimento sobre la cantidad de jabón y burbujas. También incluye gráficas sobre uniformes escolares y tipos de música preferidos con la cantidad de personas para cada categoría.
INICIO DE WORD
La clase de Tecnolab escuchó a Melany leer los puntos de la actividad "Taller de trabajo colaborativo" mientras los estudiantes los desarrollaban en papel. La clase de Tecnología digitalizó los puntos ya resueltos de la misma actividad en un documento de Word.
TALLER DE TRABAJO COLABORATIVO
Este documento presenta las discusiones y actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante un taller de trabajo colaborativo. Los estudiantes comparten sus perspectivas sobre el trabajo colaborativo, analizan un cuento a través de preguntas, crean un cuento original como equipo, y establecen un código de ética para su funcionamiento colaborativo.
BITACORAS DE TECNOLAB
El documento resume las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas de enero a marzo de 2015. En las primeras semanas no hubo clase debido a la inducción. Más adelante, los estudiantes discutieron ideas para proyectos, se reconstruyeron los equipos de trabajo y completaron talleres sobre ética y trabajo colaborativo en Word. También realizaron autoevaluaciones.
El misterio de las 7 puertas
El resumen describe la experiencia de una niña que entra en una tienda misteriosa y recibe un mapa de un anciano. El mapa la transporta a un desierto con siete puertas, detrás de cada una de las cuales hay un obstáculo diferente que debe superar utilizando objetos en su mochila. Después de pasar las siete puertas, la niña descubre que ha llegado a Tomorrowland, pero resulta que todo fue sólo un sueño.
Bitacoras
Este documento resume las actividades realizadas en un colegio durante varias semanas de enero y febrero de 2015. En la primera semana, los estudiantes recibieron la bienvenida y organizaron grupos de trabajo. También se presentaron proyectos anteriores y el manual de convivencia. En la segunda semana, vieron una película sobre el trabajo en equipo y se les asignaron temas para microproyectos. Presentaron sus avances en carteleras y exposiciones. En semanas posteriores, tuvieron clases sobre diferentes asignaturas donde abordaron
Redacción
Alejandra, una niña que vive en Medellín, Colombia, estaba ansiosa por su cumpleaños pero se concentró en sus estudios. Cuando llegó a casa, leyó y fue a su entrenamiento de karate, olvidando que era su cumpleaños. En la mañana encontró un vestido nuevo y llamó a sus amigos para una fiesta con regalos y pastel. Después de divertirse, pidió el deseo de alejarse de pensamientos negativos para cumplir su sueño de ser médico forense.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Bitacoras de tecnología
- 1. BITACORAS DE TECNOLOGÍA SEMANA DEL 11 AL 15 DE AGOSTO En esta semana empezamos a crear una nueva actividad llamada Taller de Columnas SEMANA DEL 18 AL 22 DE AGOSTO En esta semana terminamos la actividad Taller de Columnas SEMANA DEL 24 AL 29 DE AGOSTO En esta semana hicimos una actividad en el Programa digital llamado “Photo Story” donde creamos un video donde mostrábamos fotos de nuestra niñez SEMANA DEL 1 AL 5 DE SEPTIEMBRE En esta semana hicimos una actividad parecida a la clase pasada pero con algo diferente, hicimos un video en el programa “Movie Maker” donde colocábamos fotos de lo que quisiéramos SEMANA DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE En esta semana en la clase de tecnología la profesora nos dio tiempo para organizar un poco nuestras páginas web SEMANA DEL 22 AL 26 DE SEPTIEMBRE En esta semana en la clase de tecnología la profesora abrió algunas páginas de los estudiantes que les faltaban actividades en su página web SEMANA DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE En esta semana en la clase de tecnología realizamos la autoevaluación, la evaluación y la heteroevaluacion de cada uno de los estudiantes