Semana 10 del 16 al 20 de marzo
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El documento resume tres semanas de actividades escolares. En la primera semana, los grupos compartieron sus cuentos colaborativos y recibieron comentarios para mejorarlos. Realizaron una tabla de autoevaluación de responsabilidades pero no pudieron terminarla por falta de tiempo. En la segunda semana, los equipos terminaron sus talleres colaborativos y los presentaron de forma individual. En la tercera semana, la profesora especificó el contenido de la página web del curso y la fecha de entrega, y los estudiantes debían realizar una autoevalu
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La semana del 16 al 20 de marzo, algunos grupos compartieron sus cuentos colaborativos y recibieron comentarios de sus compañeros para mejorarlos. Realizaron una tabla para autoevaluarse sobre sus responsabilidades en el proyecto. La semana del 9 al 13 de marzo, cada equipo terminó su taller colaborativo y los integrantes lo pasaron individualmente a Word para hacer ajustes de presentación y ser evaluados la siguiente clase.
Bitacoras semana 10 y 11
El documento resume las actividades de tres semanas de clase. En la semana 10, los estudiantes compartieron y criticaron sus cuentos colaborativos, y aprendieron que serían calificados en lenguaje y inglés. Realizaron una tabla de autoevaluación de responsabilidades en los cuentos que no pudieron completar por falta de tiempo. En la semana 11, la profesora especificó el contenido y fecha límite para la página web de tecnología. Cada estudiante debía hacer una auto y coevaluación para enviar al líder y luego a la
Bitacoras semana 10 y 11
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Bitácoras
Este documento es el resumen semanal de una estudiante de 8° grado sobre sus clases de tecnología. Describe las lecciones y actividades realizadas cada semana, incluyendo el aprendizaje de cómo dar formato a páginas web, la creación de planes de apoyo y evaluaciones entre compañeros, la decoración de páginas web, la creación de historietas digitales, y las instrucciones recibidas para las tareas de vacaciones. Muchas clases se vieron afectadas por paros estudiantiles y de profesores.
Diccionario orobal último(fil eminimizer)
El documento describe el proyecto del "Diccionario del CEIP Orobal" realizado por los alumnos y profesores del colegio para celebrar el 300 aniversario de la Real Academia Española. Los estudiantes contribuyeron definiciones de palabras según su letra asignada y decoraron las puertas de las aulas. El diccionario y otras actividades como un concurso de marcapáginas y actuaciones se exhibieron durante el Mes del Libro para conmemorar la RAE.
Asamblea de Febrero de 2012.
El equipo de maestros, alumnos, responsables de la Asamblea correspondiente al mes de febrero, realizaron la actividad de una manera formidable, por lo cuál fueron ampliamente felicitados por sus compañeros. Estando presentes además, padres de familia que también apoyaron la actividad. Se felicita a todos por tal motivo.
Bitacoras ingles
La estudiante aprendió mucho en las clases dinámicas del profesor Didier a pesar de que tuvo que aprender nuevos vocabularios y presentar una evaluación que la presionó. Aunque la semana fue exigente, los talleres le permitieron adquirir nuevos conocimientos. La siguiente semana repasaron vocabularios y realizaron actividades, pero no estaban preparados para un examen que el profesor decidió aplazar. La estudiante se esforzó y aprendió palabras útiles.
Senior 3 plan de trabajo - dic 2019
El documento detalla el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción del curso de Literatura en el Colegio Las Cumbres. Incluye dos fechas con actividades de orientación y evaluación de los tres trimestres, así como las condiciones para aprobar que requieren que los alumnos tengan completo el blog de clase, traigan el material utilizado durante el año y presenten los adjuntos de cada trimestre.
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Milena
La docente desarrolló una clase de castellano sobre la consonante m con los siguientes pasos: 1) Conocer los conocimientos previos de los estudiantes y realizar un dramatizado sobre onomatopeyas de la risa. 2) Dar vocabulario y hacer oraciones y trabajos lúdicos para fortalecer el saber. 3) Concluir que las actividades implementadas han servido para que los estudiantes avancen en la lectoescritura.
Miercoles primero.
Este documento presenta dos lecciones para estudiantes de primer grado. La primera lección es sobre repaso de palabras y consonantes, y incluye actividades individuales y grupales para practicar la escritura de palabras. La segunda lección trata sobre números del 250 al 300, e involucra conteo de objetos, trabajo en grupo y tareas para practicar en casa los números vistos. Al final, se menciona un baile para una presentación familiar y una ficha de colorear para los estudiantes que no participan.
COM. TECNOLOGÍA 5
Este documento presenta a la profesora Lilieth Ruiz, quien enseña inglés de 8° a 11° grado. Ella se graduó de la Universidad de Panamá con una licenciatura en inglés y una certificación como profesora de educación secundaria en inglés. Actualmente enseña en la Escuela Secundaria Doctor Harmodio Arias Madrid en Chame. El curso de inglés se dividirá en tres trimestres y utilizará varios recursos y métodos de evaluación como tareas, exámenes escritos u orales
Jornada del día del idioma
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El documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y promoción del curso Language and Literature en el Colegio Las Cumbres durante diciembre de 2018. Incluye el cronograma de clases con fechas y horarios para la entrega de adjuntos, evaluaciones de los tres trimestres lectivos y una clase de recuperación, así como las condiciones para la aprobación de cada contenido.
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El documento describe los planes para la Semana del Inglés 2012-2013 en una escuela, incluyendo el proceso creativo para seleccionar proyectos, la participación de estudiantes y maestros, y la evaluación de actividades especiales como concursos de cocina, deletreo y películas clásicas.
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El documento presenta el plan de trabajo para el período de orientación, evaluación y cierre del curso de Proyecto en el Colegio Las Cumbres durante diciembre de 2019. Incluye las fechas y horas de las actividades de orientación, entrega del trabajo final con correcciones, y la defensa oral del trabajo final. También detalla los requisitos para aprobar como tener completo el blog de clase, traer material utilizado durante el año, y presentar la bibliografía consultada para la monografía.
Presentacion fomento de valores
Este documento describe un proyecto de fomento de valores y convivencia ciudadana en el Colegio Londres de Sabaneta. El proyecto tendrá una duración de un año y cubrirá todos los grados desde transición hasta once. Cada mes se realizará un acto cívico enfocado en un valor diferente como la generosidad, el perdón, la comunicación y el respeto. Los actos incluirán himnos, izar la bandera, y actividades para resaltar el valor del mes. Los docentes coordinarán y llevarán un registro de las
Progra padres 3º 3º eva 2013 14
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La primera semana se organizó el transporte escolar para los estudiantes y se trabajó en grupos intergrados leyendo un cuento y haciendo una cartelera sobre el trabajo en equipo. En la segunda semana vieron una película sobre el trabajo en equipo y se les asignó el tema de chikungunya para trabajar en un microproyecto en grupos. Finalmente, expusieron sus carteleras sobre chikungunya. En las semanas tres y cuatro continuaron las clases normales y se celebró el quinto aniversario del colegio.
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El documento define el concepto de cultura según diferentes autores. Taylor consideraba la cultura como un todo complejo que incluye conocimiento, creencias, arte, moral y costumbres. Boas hablaba de culturas en plural y señalaba que cada una es una realidad distinta. Más recientemente, se plantea que la cultura es todo lo que produce un grupo humano y está sujeta a factores sociales, humanos y otros paradigmas. La cultura permite la reflexión sobre la sociedad y los riesgos de perderla con la modernidad y la cultura del espectáculo
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Ed505 assistivetechnologyclass
This document discusses assistive technology and its uses for students with various disabilities including hearing impairments, visual impairments, learning disabilities, and physical disabilities. It defines assistive technology as any technology that helps individuals with disabilities function and learn more easily. The document lists specific assistive technologies for different types of disabilities and provides examples of how they help students reach their learning potential and promote independence. It also discusses laws requiring schools to provide assistive technologies if needed for a student's education.
Entrega preliminar
Este documento presenta los resultados de encuestas realizadas para investigar la percepción de la sociedad sobre el trabajo de los arquitectos. La mayoría de las personas entrevistadas creen que los arquitectos diseñan y construyen edificios y espacios agradables que mejoran la calidad de vida y el entorno. Aunque algunos piensan que contratar a un arquitecto es costoso, la mayoría estarían dispuestos a hacerlo para proyectar su casa y obtener soluciones a sus necesidades de vivienda.
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Este documento presenta el guión docente para la clase 1 de una unidad sobre relatos. El objetivo de la clase es crear un cuento reconociendo su estructura y aplicando signos de puntuación. El guión describe las actividades planeadas, como activar conocimientos previos, mostrar ejemplos de cuentos, trabajar en grupos para ordenar secuencias de cuentos, y crear un cuento aplicando la estructura y signos de puntuación aprendidos. La evaluación se hará mediante una rúbrica grupal durante el monitoreo del trabajo de
Bitácoras de la 1 a la 11
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante varias semanas en la escuela. Estas incluyen reuniones de bienvenida, presentaciones sobre proyectos anteriores y el manual de convivencia, una película sobre el trabajo en equipo, la asignación y planificación de microproyectos, y clases sobre cómo usar herramientas digitales como Word, PowerPoint y Excel. Los estudiantes también aprendieron a hacer bitácoras, páginas web y evaluaciones, y trabajaron en equipos para completar proyectos colaborat
Bitacoras
El documento resume 6 semanas de actividades en clase. La primera semana se enfocó en la integración de los nuevos estudiantes. En la tercera semana, los estudiantes antiguos ayudaron a los nuevos a crear y adornar páginas web. En la cuarta semana, la profesora mostró su página web y asignó tareas relacionadas. En la quinta semana, los estudiantes completaron un taller sobre roles de equipo en ausencia de la profesora. En la sexta semana, la profesora repasó las funciones b
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Redes sociales
Este documento resume las características principales de varias redes sociales populares como YouTube, Twitter, Instagram, Snapchat, Facebook, WhatsApp y Tumblr. Describe brevemente el origen, propósito, funcionalidad y crecimiento de cada plataforma. El documento proporciona información general sobre las principales redes sociales utilizadas actualmente.
Tecnología
El documento describe los sistemas operativos, incluyendo su clasificación, funciones, ejemplos y evolución histórica. Explica que un sistema operativo es el software fundamental de una computadora que proporciona una interfaz entre programas, hardware y usuarios, y administra los recursos y la coordinación del hardware. También cubre los principales sistemas operativos como Windows, Linux y Mac, y detalla las generaciones de sistemas operativos vinculadas al desarrollo de la arquitectura de computadoras.
Yeni grisales
Yeni Carolina Grisales Cardona tiene 13 años y cursa el octavo grado. Le gusta hacer deportes y pasar tiempo con amigos, pero no le gustan los vestidos ni quedarse quieta. Disfruta leer historias en Wattpad debido a limitaciones económicas. Le interesan bandas como Green Day, Simple Plan y Linkin Park, así como artistas como Ed Sheeran y Lana Del Rey. Quiere estudiar Ingeniería de Sonido y Fotografía para capturar paisajes desde diferentes ángulos. Ve canales de YouTube como YellowMellow y ElRubiusOMG.
Bitácoras de Tecnología
Este documento contiene las bitácoras de tecnología de varias semanas del año escolar 2014-2015. Resume las actividades realizadas en clase cada semana, incluyendo discusiones sobre proyectos, reconstrucción de equipos de trabajo, talleres sobre ética y trabajo colaborativo, y aprendizaje de funciones básicas de programas como Word y PowerPoint. También menciona periodos sin clase debido a inducciones, paros, celebraciones y vacaciones.
BITÁCORAS DE TECNOLOGÍA
Este documento contiene las bitácoras de tecnología de varias semanas entre enero y julio de 2015. Durante este periodo, los estudiantes tuvieron inducción, trabajaron en proyectos de investigación y talleres en grupo, aprendieron sobre ética, delitos informáticos y programas como Word y Tux Paint, y organizaron y editaron sus páginas web.
Bitacorasdetecnologia 150320194807-conversion-gate01
El documento resume las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas, incluyendo discusiones sobre proyectos de investigación, reconstrucción de equipos de trabajo, talleres sobre ética y trabajo colaborativo, y aprendizaje de funciones básicas de Word. También cubre la presentación de una página web con contenido sobre el grado séptimo y una tarea sobre delitos informáticos.
Bitacora lengua castellana
Max es un elfo que se muda a una nueva aldea y comienza a asistir a una nueva escuela. Se hace amigo de un elfo tímido llamado Sod que solo habla en palabras esdrújulas. Max investiga y descubre que Sod solo puede comunicarse usando ese tipo de palabras. Más adelante, Max debe crear un susurrador para recitar un poema, pero su susurrador es robado. Aun así, Max completa exitosamente sus tareas escolares y espera con ansias las vacaciones y su nota final.
Bitacora lengua castellana
Max es un elfo que se muda a una nueva aldea y comienza a asistir a una nueva escuela. Conoce a un compañero tímido llamado Sod que solo habla en palabras esdrújulas. Max investiga y descubre que Sod solo puede comunicarse usando ese tipo de palabras. Más adelante, Max debe crear un susurrador para una tarea pero su hermano Frox se lo roba. Finalmente, Max termina su poema usando solo palabras esdrújulas como había pedido la maestra.
Bitacora lengua castellana
Max es un pequeño elfo que se muda a una nueva aldea y comienza a asistir a una nueva escuela. En la escuela, Max aprende sobre la historia de los mitos y leyendas a través de conversaciones con el anciano sabio Arix. Max también ayuda a su compañero tímido Sod, que solo puede hablar en palabras esdrújulas. A medida que avanza el año escolar, Max disfruta aprendiendo nuevos temas y completando proyectos con su equipo. Max trabaja duro para obtener una buena calificación
Delitos informáticos
El documento habla sobre el delito informático, que implica cualquier actividad ilegal tradicional como robo o fraude pero que involucra el uso de la informática, como la piratería informática que es la copia y distribución ilegal de programas.
Herramientas de word
Este documento proporciona una lista de herramientas de formato en Word que permiten al usuario modificar el texto, imágenes, diseño y apariencia de un documento. Estas herramientas incluyen opciones para cambiar el estilo, tamaño y color de la fuente; aplicar formatos como negrita, cursiva y subrayado; alinear el texto; agregar tablas e imágenes; modificar los colores y bordes de página; y dividir el texto en columnas.
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Este documento proporciona una lista de herramientas de formato disponibles en Microsoft Word que permiten a los usuarios dar formato y diseñar documentos. Algunas de estas herramientas incluyen cambiar el estilo, tamaño y color de la fuente; aplicar formatos como negrita, cursiva y subrayado; agregar imágenes, tablas y bordes; y ajustar la alineación, márgenes y orientación de página.
Delitos informaticos
Este documento describe varios tipos de delitos informáticos, incluyendo el uso de troyanos para robar información personal y bancaria, estafas a través de subastas en línea de productos ilegales, la divulgación indebida de contenidos a través de correos electrónicos anónimos con fines dañinos, la comercialización de pornografía infantil en internet, la violación a los derechos de autor a través de copias ilegales de obras, y la piratería en internet para vender software protegido.
INICIO DE WORD
La primera semana de febrero en el Tecnolab, los estudiantes escucharon a Melany explicar los puntos de la actividad "Taller de trabajo colaborativo" mientras los desarrollaban en papel. La siguiente clase de Tecnología, digitalizaron los puntos resueltos de la misma actividad en un documento de Word.
Graficas
Este documento contiene varias tablas y gráficas con datos numéricos. La primera tabla muestra el número de rutas escolares y la cantidad de personas que usan cada ruta. Otras tablas proporcionan información sobre tareas asignadas a estudiantes, artículos escolares como cuadernos y lapiceros, y resultados de un experimento sobre la cantidad de jabón y burbujas. También incluye gráficas sobre uniformes escolares y tipos de música preferidos con la cantidad de personas para cada categoría.
INICIO DE WORD
La clase de Tecnolab escuchó a Melany leer los puntos de la actividad "Taller de trabajo colaborativo" mientras los estudiantes los desarrollaban en papel. La clase de Tecnología digitalizó los puntos ya resueltos de la misma actividad en un documento de Word.
TALLER DE TRABAJO COLABORATIVO
Este documento presenta las discusiones y actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante un taller de trabajo colaborativo. Los estudiantes comparten sus perspectivas sobre el trabajo colaborativo, analizan un cuento a través de preguntas, crean un cuento original como equipo, y establecen un código de ética para su funcionamiento colaborativo.
BITACORAS DE TECNOLOGIA
Las bitácoras resumen las actividades realizadas en clase de Tecnología durante varias semanas de enero a marzo de 2015 en un colegio. En varias semanas no hubo clase debido a inducciones, celebraciones del aniversario del colegio o reuniones de profesores. Cuando hubo clase, las actividades incluyeron dibujos, redacción de bitácoras, trabajos colaborativos y aprendizaje sobre Excel.
BITACORAS DE TECNOLAB
El documento resume las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas de enero a marzo de 2015. En las primeras semanas no hubo clase debido a la inducción. Más adelante, los estudiantes discutieron ideas para proyectos, se reconstruyeron los equipos de trabajo y completaron talleres sobre ética y trabajo colaborativo en Word. También realizaron autoevaluaciones.
El misterio de las 7 puertas
El resumen describe la experiencia de una niña que entra en una tienda misteriosa y recibe un mapa de un anciano. El mapa la transporta a un desierto con siete puertas, detrás de cada una de las cuales hay un obstáculo diferente que debe superar utilizando objetos en su mochila. Después de pasar las siete puertas, la niña descubre que ha llegado a Tomorrowland, pero resulta que todo fue sólo un sueño.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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José Luis Jiménez Rodríguez
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Semana 10 del 16 al 20 de marzo
- 1. Semana 10 Del 16 al 20 de Marzo *Algunos grupos compartieron su cuento del trabajo colaborativo, entre todos "criticamos" para mejorar; la docente nos indicó que el cuento se iba a calificar desde dos áreas más (Lengua Castellana e Inglés). * Realizamos una cuadro para indicar los aspectos a calificar, cada uno se auto evaluó dependiendo de las responsabilidad que se tenían; no se pudo terminar la actividad por el poco tiempo que se tenía. * Relatamos en el cuaderno nuestra experiencia en el colegio, de forma creativa e interesante Semana del 9 al 13 de Marzo En ésta a semana cada equipo de trabajo terminó de concretar el taller de trabajo colaborativo y luego cada integrante del equipo de forma individual pasó el taller a word y la docente Luz Marina nos enseñó a hacerle algunos ajustes a la presentación del taller para presentarlo de forma individual y luego en equipo y así ser evaluados la siguiente clase. Semana del 23 al 27 de marzo En esta semana la docente Luz Marina especificó el contenido de la página web en la asignatura de tecnología y la fecha para entregar todo de forma completa. Además cada estudiante debía hacer la auto y coevaluación y entregárselo a cada líder, para luego enviárselo a la docente a su respectivo correo y de ésta forma asignar una nota.