Bitácora #14 tecnología
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En esta semana se realizaron varias pruebas académicas. El martes solo se tuvo una clase de una hora y veinte minutos debido a que los estudiantes de otros grados estaban presentando pruebas, por lo que se debió esperar a que la profesora terminara. Cuando inició la clase, la profesora revisó las correcciones que Marvin debía hacer a su página web para que fuera más fácil acceder a los documentos, como publicarlos directamente en Slideshare.
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Bitácoras de tecnología primer periodo 
resumen de las clases de primer periodo de tecnologia de grado 6º1 de la I.E Colegio Loyola Para la Ciencia y la Innovación
Bitácoras de tecnolab.docx (1)
El 27 de enero, los estudiantes se presentaron al grupo y realizaron una actividad sobre su personalidad, colocando las respuestas en un cuerpo humano. Luego les tomaron fotos para un collage. El 10 de febrero comenzaron a realizar bitácoras de tecnología y tecnolab. El 3 de marzo terminaron la digitación y edición de un documento sobre trabajo colaborativo en Word.
Bitacoras de las clases de tecnologia
Este documento resume las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. En las primeras semanas no hubo clase debido a introducciones. Luego, los estudiantes hicieron observaciones del colegio, crearon páginas web, realizaron talleres de trabajo colaborativo y aprendieron a usar herramientas como Gmail, tomar capturas de pantalla y SlideShare. También repasaron lo aprendido y no tuvieron clase durante algunas semanas festivas.
Bitácoras de tecno
El documento resume 17 semanas de actividades en una clase de tecnología. Los estudiantes realizaron proyectos colaborativos, vieron películas, desarrollaron bitácoras y páginas web, y aprendieron sobre delitos informáticos. La profesora les enseñó a usar herramientas de Word y a diseñar presentaciones.
Bitácora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones de tecnología de una clase a lo largo de varios meses. La profesora Luz Marina introdujo a los estudiantes al uso de computadores y Gmail, y les enseñó a crear una página web de la clase. A lo largo de las semanas siguientes, la profesora enseñó diversas herramientas y técnicas para mejorar y decorar la página web, como agregar textos, imágenes y videos. También les enseñó sobre pantallazos y programas como Voki y
Bitácoras de tecnolab
El documento contiene las bitácoras de un grupo de estudiantes en el laboratorio de tecnología durante varios martes del año. En la primera sesión, los estudiantes se presentaron y realizaron una actividad de personalidad. Más adelante, comenzaron a trabajar en la elaboración de bitácoras de tecnología y tecnolab y realizaron talleres colaborativos. Finalmente, los estudiantes se dividieron en grupos para trabajar en líneas de materiales o electrónica en el laboratorio.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología Luz Marina a lo largo de varios meses, enseñando a los estudiantes cómo crear una página web, agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. La profesora también mostró ejemplos de páginas web para que los estudiantes identifiquen errores y recibió comentarios sobre sus notas y correcciones.
Bitácoras
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
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La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología Luz Marina a lo largo de varios meses, enseñando a los estudiantes cómo crear una página web, agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. La profesora también mostró ejemplos de páginas web para que los estudiantes identifiquen errores y recibió comentarios sobre sus notas y correcciones.
Bitácoras
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
Bitácoras
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
Bitacoras de tecnologia
Las bitácoras describen las actividades realizadas por estudiantes y maestros durante varias semanas. Los temas incluyen bienvenidas, presentaciones de películas, organización de equipos de trabajo e investigación, enseñanza sobre el uso de Word y diseño de páginas web, y revisiones y correcciones de las páginas web de los estudiantes.
Bitacora
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes durante varias clases cómo crear una página web. Les mostró cómo agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. También revisaron el trabajo de un compañero y la profesora corrigió errores en sus propias páginas web.
Bitacorras
La semana 12 fue Semana Santa. En la semana 13, los estudiantes hicieron un recorrido por su sitio web digital y recibieron instrucciones para completar un trabajo en Word. La docente también enseñó la rúbrica de evaluación para grados 6-8. En la semana 15, debido a que hubo feria escolar, no está claro qué se cubrió en clase pero se trabajó en una rúbrica de evaluación. Finalmente, en la semana 16 la docente entregó las calificaciones de la auto, hetero y coevaluación y los estudiantes organizaron
Bitácoras de tecnolab
Las bitácoras describen las actividades realizadas en la clase de tecnolab durante varios martes de enero y febrero, incluyendo presentaciones de estudiantes, una actividad de personalidad, la toma de fotos para un collage, trabajos en grupo sobre trabajo colaborativo en Word, y la preparación para exponer dichos trabajos.
Bitácoras de tecnolab primer periodo, semana 9
La bitácora detalla las actividades realizadas por los estudiantes durante sus clases de tecnología en enero y febrero, incluyendo presentaciones, una actividad sobre personalidad, la creación de bitácoras, y talleres sobre trabajo colaborativo. También menciona dos días en que no hubo clase, uno por el cumpleaños del colegio y otro por una reunión de profesores.
Bitácoras
El documento resume 12 semanas de actividades en un nuevo colegio. En las primeras semanas, los estudiantes se presentaron a sus compañeros y profesores, participaron en actividades de integración y aprendieron sobre el transporte escolar. Más adelante, realizaron proyectos colaborativos y de investigación sobre temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También recibieron capacitación en el uso de herramientas digitales como blogs, correo electrónico, Word y recursos para decorar páginas web.
BITACORAS.
El documento resume 10 semanas de actividades en el colegio Loyola. Durante este periodo, los estudiantes realizaron varios proyectos colaborativos sobre temas como normas, chikungunya y trabajo en equipo. También asistieron a presentaciones, películas y discusiones. Organizaron sus horarios, grupos de trabajo y bitácoras. Aprendieron sobre herramientas de Office como Word. Finalmente, ayudaron a otros estudiantes y organizaron la página web del colegio.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones de tecnología impartidas por la profesora Luz Marina entre enero y abril. En enero, la profesora se presentó y dijo que enseñaría tecnología y tecnolab. En febrero, enseñó a crear una página web y agregar asignaturas. En marzo, enseñó a agregar imágenes, textos, voki y capturas de pantalla. En abril, revisó una página web de un compañero y mostró ejemplos para corregir errores, y
Bitácora de tecnología 2
El documento resume 12 semanas de actividades en la clase de tecnología de un colegio. Se destacan temas como la organización del transporte escolar, trabajos sobre el trabajo en equipo y la jornada única, distribución de horarios y estudiantes por grado, formación de equipos de investigación, talleres sobre ética y metodología de proyectos, uso de herramientas de Word, elaboración colaborativa de cuentos y una bitácora sobre la experiencia en el colegio.
Bitácoras
El documento resume 13 semanas de actividades en un colegio. En las primeras semanas, los estudiantes se presentaron, conocieron a sus compañeros y profesores, y comenzaron a trabajar en equipos. Más adelante, formaron equipos de investigación y eligieron temas para proyectos como servicios públicos y discriminación musical. En semanas posteriores, recibieron capacitación en herramientas digitales como blogs, sitios web, y Word para organizar y presentar su trabajo. La profesora revisó su progreso y les indicó ent
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología a lo largo de varios meses. La profesora enseñó a los estudiantes cómo crear una página web, agregar calendarios, relojes, imágenes y otros objetos. También les enseñó a incluir códigos Voki, tomar capturas de pantalla y agregar letreros. La profesora revisó y corrigió errores en las páginas web de los estudiantes en varias ocasiones.
bitacaras de tecnologia
La bitácora describe 14 semanas de la clase de tecnología. En la primera semana, la profesora dio la bienvenida y explicó cómo funcionaría la clase. En las semanas siguientes, se enseñaron sobre castigos por llegar tarde, el trabajo en equipo, la creación de páginas web y vokis, y cómo decorar y complementar las páginas web. En las últimas semanas, la clase se centró en explicar y reforzar los conceptos anteriores para asegurar la comprensión de todos los estudiantes.
Bictacoras de tecnología
El documento describe las actividades realizadas durante 13 semanas de clases de tecnología. La profesora dio la bienvenida a los estudiantes y explicó la metodología de trabajo. Más adelante, asignó la tarea de llevar una bitácora de actividades y enseñó a los estudiantes a crear páginas web y vokis para compartir trabajos. Finalmente, la profesora continuó explicando cómo decorar y complementar las páginas web, y los estudiantes trabajaron en grupos en sus proyectos.
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El documento resume 14 semanas de actividades en el colegio Loyola para la ciencia y la innovación. Los estudiantes se presentaron a sus compañeros y profesores, realizaron actividades de integración y trabajo colaborativo. También conformaron equipos de investigación, aprendieron a usar herramientas tecnológicas como blogs, sitios web y Word para organizar y presentar su trabajo. A lo largo de las semanas, los profesores les enseñaron a utilizar estas herramientas y monitorearon su progreso en la organización de la
Bitcoras De Tecnologia
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primer periodo bitacoras
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Bitacoras de tecnologia 2 Periodo
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Bitacoras
Los estudiantes de grado 11 tuvieron que registrarse para las pruebas ICFES, por lo que la maestra Luz Marina les prestó su salón para que tuvieran mejor acceso a Internet. En las semanas siguientes, el horario de tecnología cambió al jueves y los estudiantes comenzaron a usar nuevos computadores en el laboratorio, aunque no tenían acceso a Internet. La maestra Luzma habló con los estudiantes sobre sus proyectos y les mostró ejemplos de proyectos más completos, enfatizando la importancia
Bitacoras
Los estudiantes de grado 11 tuvieron que registrarse para las pruebas ICFES, por lo que la maestra Luz Marina les prestó su salón para que tuvieran mejor acceso a Internet. En las semanas siguientes, el horario de tecnología cambió al jueves y los estudiantes comenzaron a usar nuevos computadores en el laboratorio, aunque no tenían acceso a Internet. La maestra Luzma habló con los estudiantes sobre sus proyectos y les mostró ejemplos de proyectos más completos, enfatizando la importancia
Bitácora 4
El lunes, los estudiantes crearon sitios web con la ayuda de los estudiantes antiguos debido a la mala conexión a internet. El miércoles, la profesora reorganizó a los estudiantes en grupos de robótica y grupos de estudiantes nuevos/sin robótica para futuros proyectos de investigación. La bitácora concluye que la reorganización de los equipos será útil para los proyectos.
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La escuela no tuvo clases esta semana porque fue Semana Santa, un período de descanso, reflexión y oración.
Bitácora #13
Juana estaba estudiando para los exámenes de periodo en su clase de lengua castellana, repasando las normas de acentuación. Ese día, la profesora no asistió a clase debido a una convivencia, por lo que Juana y sus compañeros aprovecharon las dos horas libres para ir a la cancha. En la siguiente clase de lengua castellana, la profesora no pudo entregar las pruebas de periodo porque un compañero llamado Carlos no la había presentado todavía, por lo que revisó algunos susurrad
Bitácora #14
Juana estaba nerviosa por los resultados de su examen. Cuando lo recibió, se decepcionó al ver que lo había perdido, pero luego descubrió que la profesora se había equivocado en dos preguntas que ella había respondido correctamente, por lo que en realidad lo había ganado. La profesora les informó a los estudiantes que debían preparar una celebración relacionada con los indígenas y sus tradiciones para el Día del Idioma.
Bitácora #16
Juana regresó a clases después de descansar la semana anterior. El lunes tuvo las primeras dos horas de lengua castellana, donde debía traer una rúbrica para trabajar con su equipo y la profesora les asignó un largo taller de comprensión lectora. El martes, Juana tuvo la segunda y tercera hora de lengua castellana, donde la profesora revisó las rúbricas y observaciones, y Juana y otros estudiantes se quedaron después de clase repasando los temas y trabajando en sus bitácoras para
Avtividad Describiendo a un amigo
Miguel es un chico de 15 años que vive en un pueblo llamado Belén. Le encanta comer hamburguesas y montar en su skateboard. Todavía no sabe qué carrera estudiar en la universidad, pero le gustaría ir a Madrid después de graduarse. Le fascina escuchar rock, metal y ska, y ver caricaturas o películas de terror los fines de semana muy tarde en la noche.
Bitácora #15
Juana asistió a clases normalmente el lunes, pero el martes no hubo clases debido a unas ferias zonales. Aprovechó ese día para adelantar un trabajo con su compañera Camila. Más tarde, la coordinadora informó que la institución entraría en paro indefinido, por lo que Juana no tuvo sus clases de lengua castellana programadas para el miércoles y viernes, dejándola con tiempo libre el resto de la semana.
Bitácora %233 lengua castellana
Juana estaba emocionada de empezar la tercera semana de clases. Aprendió que su profesor director de grupo sería el profesor Alberto y que formaría parte de un equipo de trabajo que le gustó. En la clase de Lengua Castellana, la profesora Camila les asignó una actividad en parejas para conocerse mejor, donde Juana trabajó con su compañero Mario. Juana escribió un cuento sobre Mario pero no lo terminó en clase. La profesora pidió que lo terminaran en casa y lo publicaran en sus webs para ser re
Bitácora lengua castellana %232
Juana disfrutó de su segunda semana de clases viendo una película de caricaturas y comiendo bocadillos con sus amigas. Después, trabajó en equipos en una actividad divertida de inventar un juego, aunque su idea solo recibió un voto. El martes, se reunió con su antiguo grupo para planear un proyecto sobre el virus Chikungunya que presentarían el viernes.
Bitácora lengua castellana %231
Juana estaba ansiosa por volver a la escuela y ver a sus amigos después de un largo tiempo sin actividades. Cuando llegó al colegio, se emocionó al ver a su mejor amiga y la abrazó. Esa semana hubo actividades de integración para los nuevos estudiantes que Juana disfrutó ayudando. Aunque le entristeció enterarse que el colegio implementaría jornadas únicas, lo que podría afectar los proyectos y deportes extracurriculares que a ella y otros les gustan.
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La experiencia de la autora en la institución educativa Loyola para la ciencia y la innovación ha sido enriquecedora a nivel personal, ya que aprendió a trabajar en equipo y a acostumbrarse a estar con estudiantes de grados mayores, aunque al principio se sintió nerviosa y con vergüenza.
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Bitácora #14 tecnología
- 1. Bitácora # 14 Semana del 13 al 17 de abril En esta semana el día lunes se realizó la prueba de matemática y física, el día martes la prueba de sociales a la 4 y 5 hora. El martes solo tuvimos una hora y veinte minutos de clase, ya que los estudiantes de los grados 6º, 7º, 8º y 9º nos encontrábamos presentando las pruebas de sociales, y los de 10º y 11º, sociales y economía, así que debimos esperar a que la profesora Luz Marina se desocupara. Al momento de iniciar la clase la profe ingreso a la página web de Marvin y nos dijo cuales correcciones él debía hacerle para que nosotros la tuviésemos en cuenta, una de esas fue que el no publicaba sus documentos por medio de un recurso entonces tomaba más trabajo mirarlos porque la web nos mandaba de una página a otra constantemente, así que la profesora nos enseñó a hacer publicaciones usando Slideshare.