Bitácora 20 tecnolab
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Los instructores del SENA no se presentaron a la hora acordada para dar clase. La profesora Luz Marina puso a los estudiantes a trabajar en equipos en el proyecto, organizando el cronograma para el segundo semestre y planificando el trabajo durante las vacaciones. Aunque faltó más autonomía, los estudiantes mostraron buena disciplina durante la actividad sin generar disturbios.
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Cronograma actividades de la triada
Este documento presenta el cronograma de actividades de la institución educativa para mayo y junio de 2019. Incluye jornadas pedagógicas, reuniones de equipos de trabajo, presentaciones y encuentros. Algunas de las actividades son jornadas pedagógicas los días 28 de mayo, 12 de junio y 27 de mayo, una reunión del equipo PICC-HME el 29 de mayo, y presentaciones de tutores ante la rectora y coordinadora académica en diferentes fechas.
Cronograma dinamizadora
El cronograma tentativo de trabajo detalla la distribución de las escuelas y grados que se visitarán cada día de la semana para brindar apoyo docente. Los lunes, martes, jueves y viernes se visitarán diferentes escuelas primarias trabajando con diferentes grados, mientras que los miércoles se dedicarán a tareas de coordinación. Las observaciones incluyen detalles como dedicar una semana a preparación de materiales y la siguiente a apoyo en duplas, así como el trabajo en biblioteca y PAM los miércoles.
Mi Primera Experiencia Docente
Este documento describe las experiencias de observación y práctica docente de la autora en una escuela telesecundaria en México. Detalla las características de dos grupos a los que enseñó, incluyendo el comportamiento de los estudiantes, desafíos que enfrentó, y mejoras que logró en su enseñanza y control del aula a través de las dos jornadas de práctica.
Cronica tita
Este documento narra la experiencia de una persona en un diplomado sobre tecnología educativa llamado Tit@. Inicialmente no estaba muy entusiasmada con el diplomado, pero luego cambió de opinión al darse cuenta que podría enriquecer y ampliar sus conocimientos. Las sesiones resultaron ser interesantes y prácticas, aunque a veces hubo problemas técnicos. Aprendió herramientas innovadoras como Cacoo, Powtoon y ExamTime que pueden enriquecer su labor pedagógica. Finalmente, se sintió contenta por
Reflexión de las clases observadas
La docente trata de enseñar temas nuevos en cada clase basándose en conceptos previos. Usa materiales didácticos adecuados para facilitar la comprensión de los estudiantes. Las actividades son dinámicas con estudiantes trabajando en grupos. El aula tiene poca luz y los bancos están unidos, lo que dificulta cambiar la disposición. Existe una relación de confianza entre la docente y estudiantes que permite el diálogo y la explicación de dudas. La docente considera las experiencias previas de
Foda (1)
Este documento presenta una autoevaluación de la práctica docente de Indra Yoselin Garrido Cabrera. Identifica sus fortalezas como el dominio de contenidos, actitud positiva y motivación de los alumnos. Entre sus debilidades están la falta de conocimiento sobre otras materias y el uso insuficiente de verbos de procesos cognitivos. Sus principales retos son mejorar la planeación, acoplarse al ritmo de los alumnos y aplicar más la contextualización y transversalidad entre asignaturas.
Cuadro teoría constructivista
El documento describe la teoría constructivista de Piaget sobre el desarrollo cognitivo. Explica que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el mundo, no solo recibiendo información pasivamente. También describe que Piaget identificó etapas del desarrollo cognitivo, desde la sensoriomotriz hasta las operaciones formales, y que el aprendizaje ocurre a través de procesos de organización y adaptación a nuevas experiencias. Finalmente, propone que la enseñanza debe ser indirecta para promover el
Using Education Technology as a Proactive Approach to Healthy Ageing
This document discusses the development of an online community of practice (COP) to provide education and support around falls prevention for older adults. The COP aims to take a collaborative approach across different care settings, including hospitals, community care, residential care, and palliative care. It will provide a platform for continuing education on falls prevention. Statistics on usage of the existing related websites on bone health and falls prevention are provided. The document seeks to take a proactive and pragmatic approach to designing and delivering online educational resources with a focus on accessibility across different devices and platforms.
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PREGUNTAS
El documento contiene preguntas sobre el proceso de aprendizaje de lenguas indígenas, la identidad cultural, la enseñanza en la escuela primaria y los cambios necesarios en la enseñanza de lenguas. Algunas personas aprendieron lenguas indígenas de sus abuelos, pero sienten que su identidad cultural se ha debilitado debido a la falta de interés. En la escuela primaria, el aprendizaje se realizó a través de castigos en la lengua materna y el español, pero tuvo poco impact
Publicación1
La fábrica de automóviles Ford ofrece autos veloces y económicos para movilizarse rápidamente de un lugar a otro. Ubicada en Ambato vía a Guaranda frente a la ferretería Luz, ofrece contacto a los números 0995206115 y 093089662.
25559_Norwegian Cert
Mary Fennelly appears to be planning a tour of America. The document provides her name and indicates she will be touring America, but provides no other context or details about the nature of the tour, locations to be visited, dates, or other pertinent information. More context would be needed to understand the purpose and scope of the planned America tour by Mary Fennelly.
Diana bareño actividad1_mapa_conceptual_gerenciadeproyectos
La gerencia de proyectos es la disciplina encargada de organizar y administrar los recursos para alcanzar un objetivo o proyecto único. Requiere de un profesional en el desarrollo de proyectos para liderar el equipo, asegurar la comunicación y resolver problemas, así como de un ciclo de vida del proyecto que consta de fases de inicio, planeación, ejecución, control y cierre. Los responsables de establecer el ciclo de vida son el cliente, el patrocinador y el gerente del proyecto.
HOME ASSIGNMENT
The document discusses various concepts related to demand including:
1. Demand is the quantity of a good or service that consumers are willing and able to buy at a given price in a given time period. Effective demand is backed by an ability to pay, while latent demand exists without purchasing power.
2. Derived demand is demand for a product that is linked to demand for a related product. For example, steel demand is derived from vehicle demand.
3. Elasticity of demand measures the responsiveness of quantity demanded to changes in price, income, or the price of a related good. Price elasticity is defined as the percentage change in quantity divided by the percentage change in price.
4. The daily energy demand
La enseñanza de lengua extranjera en infantil
La enseñanza de lenguas extranjeras en la etapa de infantil es beneficiosa porque los niños tienen mayor facilidad para aprender idiomas a edades tempranas. Aprender una segunda lengua con fluidez ayuda a los niños a adquirir una tercera lengua en el futuro. Además, los niños pequeños desarrollan actitudes más positivas hacia otras lenguas y culturas a través de la enseñanza de lenguas extranjeras en edades tempranas. Es importante crear un ambiente de aprendizaje cómodo y motiv
Tres reyes magos me traen regalos todos los años
Este documento contiene una serie de rimas infantiles y trabalenguas en español que exploran juegos de palabras, sonidos y estructuras gramaticales. Algunas de las rimas incluyen frases sobre reyes magos, helados, perros, papas, brujas, tigres, patos y más. En general, el documento presenta varios ejemplos cortos de poesía sin sentido para niños que juegan con el lenguaje.
Acerca del botón +1
El botón +1 permite a los usuarios recomendar públicamente páginas web y compartir contenido con sus círculos en Google+. Al hacer clic en +1, el botón se vuelve azul para confirmar la recomendación y el +1 se añade a la pestaña +1s del perfil del usuario. Los +1 también pueden mejorar los resultados de búsqueda de Google al mostrar las recomendaciones de las conexiones del usuario.
Picanto
Este documento presenta las características del nuevo Kia Picanto. Resalta su diseño armonioso y fluído, con luces delanteras que se integran a la línea del vehículo. Destaca elementos de seguridad como doble airbag, tercera luz de freno y faros antiniebla. Describe su espacioso interior con detalles de cuero, computadora de viaje, conectividad USB/iPod, Bluetooth de manos libres y controles en el volante. Finalmente, promueve su diversión, seguridad y diseño superior
Tarea
La amistad es una relación afectiva entre dos o más personas que comparten sus secretos más íntimos y se brindan apoyo mutuo incondicional. Un verdadero amigo es alguien en quien se puede confiar y pensar en voz alta sin temor a ser juzgado. Aunque la amistad es más profunda que una simple relación de compañerismo, con el tiempo algunos compañeros pueden transformarse en amigos cercanos a medida que aumenta su conocimiento y afinidad mutua. La amistad es muy valiosa y quienes no tienen
Proposición sobre la renuncia de Getafe al régimen de gran población
Este documento propone que el Ayuntamiento de Getafe renuncie al régimen de organización de los municipios de gran población. Argumenta que este modelo organizativo implica innecesarias redundancias y costes para municipios que no tienen un tamaño y volumen poblacional muy grande. Propone solicitar a la Asamblea de Madrid que Getafe deje de estar sujeto a este estatuto y modifique su estructura administrativa en consecuencia.
De panzazo
El documento describe los desafíos del sistema educativo mexicano, incluyendo el corporativismo, compromisos políticos, y falta de innovación entre maestros. También señala que muchos padres envían a sus hijos a la escuela más como guardería que para educación, y que los resultados del sistema educativo reflejan sólo una mínima parte de lo esperado debido a compromisos a medias entre las partes involucradas. El resultado final es un sistema educativo sin rumbo y desconectado de las élites que sólo les interesa su propio beneficio.
Oraciones
Este documento contiene 8 oraciones con errores ortográficos. El resumen corrige las oraciones con la ortografía correcta.
Anorexia
La anorexia es un trastorno alimenticio caracterizado por la pérdida de peso excesiva causada por la persona misma y la falta de nutrientes que resulta. Afecta principalmente a mujeres adolescentes y se caracteriza por el miedo exagerado a aumentar de peso y una imagen distorsionada del propio cuerpo. Las personas con anorexia limitan o suprimen los alimentos, rechazando hidratos de carbono, grasas y proteínas, y a veces también líquidos.
Bitácora de la cartilla nº 2
El resumen describe una actividad realizada el 30 de abril de 2013 con niños de sexto grado básico para enseñarles sobre delitos sexuales. La actividad incluyó una explicación del tema, juegos como Twister y una sopa de letras, y ejercicios para unir conceptos con ejemplos. El objetivo era hacer que los niños entiendan qué es un delito sexual y cómo reconocer uno. Según el informe, los objetivos se cumplieron porque los niños entendieron cada tema explicado.
Ficha tecnica
Masisa Melamina es un tablero aglomerado recubierto con resinas melamínicas que le otorgan una superficie lisa, dura e higiénica. Se usa comúnmente en muebles de cocina y baño, así como en aplicaciones verticales. Sus principales ventajas son que no permite el crecimiento de microorganismos, resiste el calor y líquidos, y no requiere acabado adicional.
Vidal_ Perez_ Fabiola_ Sintesis
El documento describe varias teorías del aprendizaje humano. Explica que las teorías del aprendizaje tratan de explicar cómo las personas adquieren nuevas ideas relacionando la información conocida con la nueva. Menciona que los docentes a menudo usan diferentes teorías educativas como el conductismo, humanismo, cognitivismo, socioculturalismo y constructivismo para enseñar, aunque cada teoría tiene ventajas y desventajas.
Bitácora 5
La profesora no pudo asistir a clase debido a una cita médica, pero dejó un trabajo asignado. Los estudiantes debían completar actividades de finanzas durante las 3 horas y entregar la carpeta al final. La profesora regresó antes de lo esperado y regañó al grupo por estar desordenado, indicándoles entregar la carpeta de finanzas y completar las actividades de tecno-finanzas en línea para el miércoles siguiente.
Bitácora 26
Durante la semana 27, los estudiantes no recibieron clases regulares debido a una reunión de profesores. La profesora les asignó un trabajo y les dio instrucciones antes de irse. El equipo del estudiante se dedicó a hacer ajustes en la estructura de su proyecto para mejorar su calidad antes de una feria de proyectos. Los otros equipos terminaron tareas pendientes o avanzaron en sus proyectos. Finalmente, la profesora les dio tiempo para completar su bitácora.
Bitacora 5
La bitácora describe dos días de clase seguidos debido a un cambio en el horario. El martes, la profesora asignó una tarea de investigar recursos y presentarlos en la siguiente clase, y el tiempo restante se dedicó a trabajar en la web y organizar una carpeta de finanzas. El miércoles, cada grupo socializó sus recursos y establecieron normas de trabajo, y la profesora dejó una tarea adicional para la próxima clase que no podría asistir. La evaluación fue que la clase fue muy activa
Bitácora10
La profesora Luz Marina enseñó a sus estudiantes a usar Google Docs para completar tareas de otras clases. Los estudiantes aprendieron a crear documentos, presentaciones, formularios y dibujos usando Google Docs. La clase fue productiva a pesar de la falta de disciplina porque la profesora explicó claramente y les dio tiempo a los estudiantes para completar sus trabajos.
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Bitácora 30
La profesora instruyó a los estudiantes a trabajar en sus proyectos de investigación y actualizar sus avances en un blog. Cada equipo tomó decisiones sobre su trabajo, como consultas o estructura. La profesora también explicó actividades de Excel que los estudiantes debían completar. La clase fue extraña porque aunque dio autonomía a los estudiantes, faltó motivación y conciencia sobre el uso del tiempo asignado.
Bitácora tecnolab 10
El resumen describe la clase de la semana 11. La profesora Luz Marina supervisó brevemente dos grupos de investigación y luego se reunió con los líderes para discutir las calificaciones. Los estudiantes realizaron un experimento sobre burbujas, variando una variable e hicieron observaciones para sacar conclusiones. La clase estuvo bien organizada en el uso del tiempo. Se concluye que los estudiantes deben mejorar su autonomía y comportamiento cuando no hay profesor presente.
Bitácora 12
La bitácora describe una clase de Tecnofinanzas donde los estudiantes completaron la Unidad 1 del Módulo 3 y organizaron otros trabajos incompletos usando computadores portátiles. Los líderes evaluaron las carpetas de finanzas de los estudiantes y cada estudiante hizo una auto-evaluación. La maestra dictó los criterios de evaluación y los estudiantes entregaron una lista con su nombre y la dirección de su página web. Al final, la maestra recogió las carpetas de finanzas para calificarlas.
Evaluacion informatica
El documento evalúa los servicios de informática, el educador y los estudiantes. Ofrece comentarios positivos, negativos y áreas de mejora para cada uno. Los puntos positivos incluyen la capacidad del educador para explicar claramente y el desempeño educativo de los estudiantes. Los negativos son algunas clases aburridas debido a la falta de buenos computadores, el educador a veces pierde el control y los estudiantes hablan mucho en clase. Se recomienda mejorar la tecnología, las explicaciones del educador y la atención
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Bitalab 10
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Bitacora 1 15
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Bitácora 21
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Bitácora 7
La bitácora describe una clase en la que la profesora tuvo que ausentarse brevemente para atender una visita. Mientras tanto, los estudiantes aprovecharon para completar un taller y avanzar en su proyecto. Aunque fue una clase sencilla, la evaluación señala que fue importante para poner a prueba su autonomía y hacer un buen uso del tiempo.
Bitácoras alejandra (1)
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Bitácora 33
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Bitácora 22
La bitácora describe una clase realizada del 15 al 19 de julio donde los estudiantes usaron portátiles prestados para completar una práctica avanzada de PowerPoint en parejas. Aunque la clase fue algo indisciplinada debido al calor, la mayoría de los estudiantes aprovecharon bien el tiempo practicando con las herramientas.
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Bitácora 34 tecnolab
La bitácora 34 cubre la semana 35, del 7 al 11 de octubre, que fue una semana de receso estudiantil.
Bitácora 33 tecnolab
La bitácora cubre la semana del 30 de septiembre al 4 de octubre, en la que no hubo actividades académicas en la escuela debido a que se perdió la sesión de Tecnolab.
Bitácora 32 tecnolab
La bitácora describe una clase durante la semana 33 donde se explicó el método para extraer celulosa y todo el proceso del proyecto de investigación. También se aprovechó para explicar el proceso de secado de plantas ya que será necesario retirar la humedad, aprendido de otro grupo. La evaluación señala que fue una de las clases más importantes al enfocarse en el sector textil y aprender aspectos clave del proceso.
Bitácora 31 tecnolab
La bitácora cubre la semana del 16 al 20 de septiembre. No hubo clases durante esa semana debido a un cambio en el horario escolar de la institución.
Bitácora 30 tecnolab
La bitácora describe una clase durante la semana del 9 al 13 de septiembre. Las estudiantes socializaron consultas sobre temas como hidrólisis y filtración, pero no pudieron entenderlos completamente debido a que no tuvieron tiempo para hablar con Catalina sobre los temas.
Bitácora 29 tecnolab
Durante la semana 30, la clase definió un proyecto para obtener fibras textiles a partir de la celulosa de hierba, considerando la hierba como un desecho agro-industrial. La profesora explicó que la celulosa, lignina y hemicelulosa son los principales componentes de las plantas, y que la celulosa debe separarse de los otros dos para obtener la fibra. Los estudiantes recibieron la tarea de investigar sobre hidrólisis, filtración y espectrofotometría.
Bitácora 28 tecnolab
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes discutieron posibles usos para desechos agro-industriales con el fin de elegir uno para su proyecto textil. Investigaron las principales fuentes de desechos en Antioquia, pero no pudieron decidirse y optaron por consultar más antes de seleccionar una materia prima. La evaluación fue positiva ya que la discusión ayudó a clarificar el enfoque del proyecto.
Bitácora 27 tecnolab
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes buscaron información sobre desechos agro-industriales y proyectos relacionados en páginas recomendadas. A pesar de fallas en la conexión Wi-Fi y dificultades con las páginas, los estudiantes administraron bien su tiempo para aprovechar la clase.
Bitácora 26 tecnolab
Durante la semana 27, los estudiantes se reunieron con un instructor del SENA para discutir cómo reestructurar su proyecto. El instructor les habló sobre los desechos agro-industriales y opciones de proyectos, y les aconsejó que definieran hasta qué punto querían llevar el proyecto para determinar la mejor opción. Los estudiantes encontraron esta sesión útil para redireccionar su idea de proyecto.
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