Mi primer acercamiento a la práctica docenteLupitaEscobar
Este documento describe la primera experiencia de práctica docente de una estudiante de educación secundaria. Detalla la escuela y el grupo al que enseñó, incluyendo información sobre la asignatura y objetivos de aprendizaje. La estudiante expresa sentirse feliz pero nerviosa dando clase, y aprendió sobre la importancia de dominar los contenidos y adaptar las lecciones al grupo. Logró motivar a la mayoría de estudiantes y recibió comentarios positivos al final, descubriendo su vocación como maestra.
Este documento resume las prácticas docentes de un estudiante de pedagogía en la escuela secundaria "Emperador Cuauhtémoc" en San Lorenzo Chiautzingo, Puebla. El estudiante tuvo dificultades para motivar a los alumnos de tercer grado debido a su falta de interés en las materias de español y matemáticas. A pesar del esfuerzo del estudiante y el maestro titular, los alumnos completaron las actividades más por obligación que por voluntad. Esta experiencia ayudará al estud
D:\7° Semestre\ObservacióN Y PráCtica Docente 1YeimiHM
Este documento resume las observaciones y prácticas docentes de un estudiante de magisterio en la Escuela Primaria "Gabriela Mistral" en Huamantla, Tlaxcala. El estudiante observó y enseñó las materias de Español y Matemáticas en 5o grado. Durante las prácticas, el estudiante enfrentó retos como ajustar los tiempos y explicar efectivamente los temas, pero recibió apoyo de los alumnos y la maestra titular. El estudiante reflexionó sobre la importancia de estas
Este documento describe las experiencias de observación y práctica docente de la autora en una escuela telesecundaria en México. Detalla las características de dos grupos a los que enseñó, incluyendo el comportamiento de los estudiantes, desafíos que enfrentó, y mejoras que logró en su enseñanza a través de mejor planeación y dominio del contenido.
Este documento describe las experiencias de observación y práctica docente de la autora en una escuela telesecundaria en México. Detalla las características de dos grupos a los que enseñó, incluyendo el comportamiento de los estudiantes, desafíos que enfrentó, y mejoras que logró en su enseñanza y control del aula a través de las dos jornadas de práctica.
Este documento describe las experiencias de un estudiante de educación durante su primera práctica docente en una escuela secundaria. El estudiante enseñó matemáticas y español a un grupo de primer grado, experimentando dificultades al principio pero mejorando con el tiempo gracias al apoyo de su maestra asignada. Aunque hubo desafíos como la falta de disciplina de los estudiantes, el estudiante considera que la experiencia fue satisfactoria y una nueva forma de aprender sobre la enseñanza.
Las primeras experiencias docentes de los autores fueron desafiantes, enfrentándose a problemas de disciplina en el aula y dificultades para motivar a los estudiantes. Con el tiempo, aprendieron estrategias como organizar torneos deportivos y modificar sus planes de lección para adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes. Ser maestro requiere de mucho esfuerzo y aprendizaje continuo basado en la práctica.
Este documento resume la observación realizada por una alumna en la Escuela Primaria "Revolución" en Ciudad Ixtepec, Oaxaca. Describe las características de la escuela y la comunidad, así como las actividades llevadas a cabo en un salón de 5to grado durante la jornada escolar, incluyendo el desarrollo de clases, explicación de tareas, y la dinámica y métodos de enseñanza de la maestra.
Mi primer acercamiento a la práctica docenteLupitaEscobar
Este documento describe la primera experiencia de práctica docente de una estudiante de educación secundaria. Detalla la escuela y el grupo al que enseñó, incluyendo información sobre la asignatura y objetivos de aprendizaje. La estudiante expresa sentirse feliz pero nerviosa dando clase, y aprendió sobre la importancia de dominar los contenidos y adaptar las lecciones al grupo. Logró motivar a la mayoría de estudiantes y recibió comentarios positivos al final, descubriendo su vocación como maestra.
Este documento resume las prácticas docentes de un estudiante de pedagogía en la escuela secundaria "Emperador Cuauhtémoc" en San Lorenzo Chiautzingo, Puebla. El estudiante tuvo dificultades para motivar a los alumnos de tercer grado debido a su falta de interés en las materias de español y matemáticas. A pesar del esfuerzo del estudiante y el maestro titular, los alumnos completaron las actividades más por obligación que por voluntad. Esta experiencia ayudará al estud
D:\7° Semestre\ObservacióN Y PráCtica Docente 1YeimiHM
Este documento resume las observaciones y prácticas docentes de un estudiante de magisterio en la Escuela Primaria "Gabriela Mistral" en Huamantla, Tlaxcala. El estudiante observó y enseñó las materias de Español y Matemáticas en 5o grado. Durante las prácticas, el estudiante enfrentó retos como ajustar los tiempos y explicar efectivamente los temas, pero recibió apoyo de los alumnos y la maestra titular. El estudiante reflexionó sobre la importancia de estas
Este documento describe las experiencias de observación y práctica docente de la autora en una escuela telesecundaria en México. Detalla las características de dos grupos a los que enseñó, incluyendo el comportamiento de los estudiantes, desafíos que enfrentó, y mejoras que logró en su enseñanza a través de mejor planeación y dominio del contenido.
Este documento describe las experiencias de observación y práctica docente de la autora en una escuela telesecundaria en México. Detalla las características de dos grupos a los que enseñó, incluyendo el comportamiento de los estudiantes, desafíos que enfrentó, y mejoras que logró en su enseñanza y control del aula a través de las dos jornadas de práctica.
Este documento describe las experiencias de un estudiante de educación durante su primera práctica docente en una escuela secundaria. El estudiante enseñó matemáticas y español a un grupo de primer grado, experimentando dificultades al principio pero mejorando con el tiempo gracias al apoyo de su maestra asignada. Aunque hubo desafíos como la falta de disciplina de los estudiantes, el estudiante considera que la experiencia fue satisfactoria y una nueva forma de aprender sobre la enseñanza.
Las primeras experiencias docentes de los autores fueron desafiantes, enfrentándose a problemas de disciplina en el aula y dificultades para motivar a los estudiantes. Con el tiempo, aprendieron estrategias como organizar torneos deportivos y modificar sus planes de lección para adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes. Ser maestro requiere de mucho esfuerzo y aprendizaje continuo basado en la práctica.
Este documento resume la observación realizada por una alumna en la Escuela Primaria "Revolución" en Ciudad Ixtepec, Oaxaca. Describe las características de la escuela y la comunidad, así como las actividades llevadas a cabo en un salón de 5to grado durante la jornada escolar, incluyendo el desarrollo de clases, explicación de tareas, y la dinámica y métodos de enseñanza de la maestra.
Este documento resume la práctica docente de Sthefany Yaraví Vega Noriega en la Escuela Primaria Independencia. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo logros, alcances, limitaciones y dificultades encontradas durante la práctica.
La práctica docente se realizó en la escuela primaria Carlos Betancourt Molina con un grupo de 4to grado. Se lograron avances en el aprendizaje de la división y la redacción de textos a través de estrategias como "Las frases raras". Las principales dificultades fueron el control del grupo y la integración de todos los estudiantes en equipos. Los retos incluyen mejorar el control del aula, encontrar soluciones a los problemas presentados y hacer las clases más interesantes para los estudiantes.
Practicas del lenguaje, informe de observación ceci96
El documento describe una observación realizada en la Escuela Primaria General Ángel Flores en la comunidad de Mochicahui. La autora observó que el uso del lenguaje en el aula es inevitable debido a la interacción constante entre maestros, alumnos y entre los propios alumnos. El maestro utiliza diversas estrategias como tareas comentadas en clase y controles de lectura para promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito entre los estudiantes. Aunque las condiciones de la escuela son precarias, el maest
La práctica docente del estudiante se centró en las asignaturas de español y matemáticas en una escuela secundaria. En español, el estudiante utilizó material didáctico como actividades y ejercicios que resultaron en un aprendizaje significativo para los estudiantes. En matemáticas, el estudiante explicó conceptos como números con signo y operaciones polinomiales para ayudar a los estudiantes a comprender los temas. A pesar de la diversidad de estilos de aprendizaje, las estrategias implementadas logr
El documento presenta los resultados de una evaluación realizada por estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Bibliotecología y Ciencias de la Información a sus docentes. La encuesta buscaba conocer la opinión de los estudiantes sobre diferentes aspectos de la docencia como la claridad en la explicación de conceptos, el cumplimiento de horarios y la disponibilidad para consultas. Los resultados mostraron que algunos docentes tienen un desempeño destacado mientras que otros necesitan mejorar su metodología y claridad en la exposición de contenidos.
Este documento presenta el análisis de la práctica docente de un estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante su cuarta semestre. Describe las características de la escuela y el aula donde realizó su práctica, así como el perfil del grupo de estudiantes. También analiza su práctica docente en las asignaturas de Español, Matemáticas y Educación Física utilizando la técnica del Cuadro PNI para identificar aspectos positivos, negativos e interesantes que le permit
Este documento describe las observaciones de una clase de matemáticas y español en un quinto grado. La maestra inició la clase de matemáticas revisando la tarea anterior y explicando un nuevo tema sobre perímetro y volumen. Luego, la clase continuó con español donde analizaron estereotipos en cuentos y vieron obras teatrales de los estudiantes. La maestra intentó involucrar a los estudiantes pero hubo distracciones que dificultaron la comprensión.
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASthefany Vega
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas docentes de una estudiante de magisterio en una escuela primaria. Incluye una descripción de la escuela y los estudiantes, un análisis de la práctica docente de la estudiante, su reflexión final y evidencias como planificaciones y diarios.
Este documento presenta el resumen de un diagnóstico docente realizado para identificar fortalezas y áreas de oportunidad. Se describen las áreas de oportunidad encontradas en planeación docente, aprovechamiento de recursos, estrategias de enseñanza, evaluación de estudiantes, clima de aula y perfiles docentes. También se exponen las fortalezas en planeación docente. El propósito es crear una propuesta didáctica para mejorar las áreas de oportunidad y fortalecer la práctica educativa.
Texto interpretativo de la observacion de la practica docente de la dimensió...Felipe Garcia Orozco
Este documento describe la observación de una clase de segundo grado en una escuela primaria mexicana. Se analizan diversos aspectos de la práctica docente como la planeación, gestión del aula, gestión curricular, gestión didáctica y evaluación. También se discuten los roles del director, los estudiantes y los padres de familia en el proceso educativo. El resumen concluye que la maestra observada carece de una planeación adecuada y que factores como la falta de recursos y la atención a dos grupos en el mismo salón
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Sergio Alonso
Este documento resume el ensayo de un estudiante sobre su práctica docente. El estudiante implementó varias estrategias como la creación de un reglamento de clases con los estudiantes, el uso de materiales visuales y preguntas para activar conocimientos previos. También modeló actividades y usó diversas técnicas de enseñanza. El estudiante concluye que aunque obtuvo logros, aún hay oportunidades para mejorar el uso de estrategias y controlar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la reflexión de una estudiante normalista sobre sus primeras prácticas docentes en un jardín de niños. La autora describe sus experiencias observando a la maestra, realizando diagnósticos de los niños, y planeando e implementando actividades. Aunque tuvo algunas dificultades, aprendió sobre la importancia de la confianza en sí misma y de adaptar las lecciones a los niños. Concluye que las prácticas docentes enriquecen su formación al aprender tanto de los éxitos como de los errores.
Este documento presenta un informe de la primera jornada de prácticas docentes de una estudiante de educación preescolar. La estudiante describe las estrategias implementadas como juegos, cuentos y canciones, y analiza los logros obtenidos como una mejor integración al contexto escolar y el dominio del grupo. También resalta momentos significativos como la interacción positiva con los niños y padres.
El documento describe una observación realizada en una escuela primaria rural en Xochitepec, Puebla. La escuela tiene instalaciones completas como aulas, biblioteca, comedor y cancha techada. El reportero observó un aula de quinto grado donde la profesora fomentaba la participación de los estudiantes. También entrevistó a la profesora, director y padres de familia. El director comentó que hay una buena relación entre la escuela y los padres. El reportero concluyó que es una de las mejores instituciones educativas
El documento presenta los antecedentes de un segundo básico en el Colegio Ramón Freire, incluyendo registros de 4 días de observación en el aula. La profesora utiliza estrategias lúdicas como un "casco de inteligencia" para crear un ambiente de aprendizaje y atiende las necesidades individuales de los estudiantes, como ayudar a los que tienen dificultades con la lectura. También se preocupa por el bienestar de los estudiantes al preguntar quién desayunó. La docente emplea materiales didáct
Informe de la observación inclusión educativa colegio pablo emilio b (1)faustofaustrol
Este documento resume una observación realizada en el Colegio Pablo Emilio Cardona sobre sus procesos de inclusión educativa y uso de didácticas flexibles. La observación encontró que aunque el colegio ha adquirido herramientas para estudiantes con discapacidad, la profesora observada no aplicaba dichas didácticas de manera efectiva y parecía tener dificultades para controlar el aula e incluir a todos los estudiantes en las actividades.
estructura del informe de observación y practica docente I, escuela normal de licenciatura en educacion primaria, tonala, chiapas, titular profr. lauro julian santiago
Este documento discute la importancia de la reflexión sobre la práctica docente. Señala que durante la práctica, los estudiantes se enfrentan a diversas situaciones que complican la enseñanza, como la falta de participación de los estudiantes. La práctica en entornos reales es fundamental para la formación inicial de los maestros, ya que les permite conocer las escuelas, los estudiantes y cómo funciona la educación. Después de cada práctica, los maestros deben reflexionar sobre sus experiencias para plantear innovaciones que
Este documento describe el proceso de observación y análisis de tres habitaciones utilizando habilidades de pensamiento como la observación, descripción, identificación de diferencias, semejanzas, comparación, relación y características esenciales. Se observan y describen las características primarias y secundarias de cada habitación y se comparan sus similitudes y diferencias. Finalmente, se identifican las características esenciales comunes a todas las habitaciones observadas.
La observación es un proceso mediante el cual transmitimos de forma ordenada los datos o características de un objeto o situación. Este proceso implica identificar cada característica del objeto, organizarlas de manera sistemática y formular una descripción clara y precisa. Las suposiciones y inferencias no deben incluirse, solo los datos directamente observados.
Este documento resume la práctica docente de Sthefany Yaraví Vega Noriega en la Escuela Primaria Independencia. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo logros, alcances, limitaciones y dificultades encontradas durante la práctica.
La práctica docente se realizó en la escuela primaria Carlos Betancourt Molina con un grupo de 4to grado. Se lograron avances en el aprendizaje de la división y la redacción de textos a través de estrategias como "Las frases raras". Las principales dificultades fueron el control del grupo y la integración de todos los estudiantes en equipos. Los retos incluyen mejorar el control del aula, encontrar soluciones a los problemas presentados y hacer las clases más interesantes para los estudiantes.
Practicas del lenguaje, informe de observación ceci96
El documento describe una observación realizada en la Escuela Primaria General Ángel Flores en la comunidad de Mochicahui. La autora observó que el uso del lenguaje en el aula es inevitable debido a la interacción constante entre maestros, alumnos y entre los propios alumnos. El maestro utiliza diversas estrategias como tareas comentadas en clase y controles de lectura para promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito entre los estudiantes. Aunque las condiciones de la escuela son precarias, el maest
La práctica docente del estudiante se centró en las asignaturas de español y matemáticas en una escuela secundaria. En español, el estudiante utilizó material didáctico como actividades y ejercicios que resultaron en un aprendizaje significativo para los estudiantes. En matemáticas, el estudiante explicó conceptos como números con signo y operaciones polinomiales para ayudar a los estudiantes a comprender los temas. A pesar de la diversidad de estilos de aprendizaje, las estrategias implementadas logr
El documento presenta los resultados de una evaluación realizada por estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Bibliotecología y Ciencias de la Información a sus docentes. La encuesta buscaba conocer la opinión de los estudiantes sobre diferentes aspectos de la docencia como la claridad en la explicación de conceptos, el cumplimiento de horarios y la disponibilidad para consultas. Los resultados mostraron que algunos docentes tienen un desempeño destacado mientras que otros necesitan mejorar su metodología y claridad en la exposición de contenidos.
Este documento presenta el análisis de la práctica docente de un estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante su cuarta semestre. Describe las características de la escuela y el aula donde realizó su práctica, así como el perfil del grupo de estudiantes. También analiza su práctica docente en las asignaturas de Español, Matemáticas y Educación Física utilizando la técnica del Cuadro PNI para identificar aspectos positivos, negativos e interesantes que le permit
Este documento describe las observaciones de una clase de matemáticas y español en un quinto grado. La maestra inició la clase de matemáticas revisando la tarea anterior y explicando un nuevo tema sobre perímetro y volumen. Luego, la clase continuó con español donde analizaron estereotipos en cuentos y vieron obras teatrales de los estudiantes. La maestra intentó involucrar a los estudiantes pero hubo distracciones que dificultaron la comprensión.
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASthefany Vega
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas docentes de una estudiante de magisterio en una escuela primaria. Incluye una descripción de la escuela y los estudiantes, un análisis de la práctica docente de la estudiante, su reflexión final y evidencias como planificaciones y diarios.
Este documento presenta el resumen de un diagnóstico docente realizado para identificar fortalezas y áreas de oportunidad. Se describen las áreas de oportunidad encontradas en planeación docente, aprovechamiento de recursos, estrategias de enseñanza, evaluación de estudiantes, clima de aula y perfiles docentes. También se exponen las fortalezas en planeación docente. El propósito es crear una propuesta didáctica para mejorar las áreas de oportunidad y fortalecer la práctica educativa.
Texto interpretativo de la observacion de la practica docente de la dimensió...Felipe Garcia Orozco
Este documento describe la observación de una clase de segundo grado en una escuela primaria mexicana. Se analizan diversos aspectos de la práctica docente como la planeación, gestión del aula, gestión curricular, gestión didáctica y evaluación. También se discuten los roles del director, los estudiantes y los padres de familia en el proceso educativo. El resumen concluye que la maestra observada carece de una planeación adecuada y que factores como la falta de recursos y la atención a dos grupos en el mismo salón
Ensayo sobre el analisis de mi práctica docente 4Sergio Alonso
Este documento resume el ensayo de un estudiante sobre su práctica docente. El estudiante implementó varias estrategias como la creación de un reglamento de clases con los estudiantes, el uso de materiales visuales y preguntas para activar conocimientos previos. También modeló actividades y usó diversas técnicas de enseñanza. El estudiante concluye que aunque obtuvo logros, aún hay oportunidades para mejorar el uso de estrategias y controlar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la reflexión de una estudiante normalista sobre sus primeras prácticas docentes en un jardín de niños. La autora describe sus experiencias observando a la maestra, realizando diagnósticos de los niños, y planeando e implementando actividades. Aunque tuvo algunas dificultades, aprendió sobre la importancia de la confianza en sí misma y de adaptar las lecciones a los niños. Concluye que las prácticas docentes enriquecen su formación al aprender tanto de los éxitos como de los errores.
Este documento presenta un informe de la primera jornada de prácticas docentes de una estudiante de educación preescolar. La estudiante describe las estrategias implementadas como juegos, cuentos y canciones, y analiza los logros obtenidos como una mejor integración al contexto escolar y el dominio del grupo. También resalta momentos significativos como la interacción positiva con los niños y padres.
El documento describe una observación realizada en una escuela primaria rural en Xochitepec, Puebla. La escuela tiene instalaciones completas como aulas, biblioteca, comedor y cancha techada. El reportero observó un aula de quinto grado donde la profesora fomentaba la participación de los estudiantes. También entrevistó a la profesora, director y padres de familia. El director comentó que hay una buena relación entre la escuela y los padres. El reportero concluyó que es una de las mejores instituciones educativas
El documento presenta los antecedentes de un segundo básico en el Colegio Ramón Freire, incluyendo registros de 4 días de observación en el aula. La profesora utiliza estrategias lúdicas como un "casco de inteligencia" para crear un ambiente de aprendizaje y atiende las necesidades individuales de los estudiantes, como ayudar a los que tienen dificultades con la lectura. También se preocupa por el bienestar de los estudiantes al preguntar quién desayunó. La docente emplea materiales didáct
Informe de la observación inclusión educativa colegio pablo emilio b (1)faustofaustrol
Este documento resume una observación realizada en el Colegio Pablo Emilio Cardona sobre sus procesos de inclusión educativa y uso de didácticas flexibles. La observación encontró que aunque el colegio ha adquirido herramientas para estudiantes con discapacidad, la profesora observada no aplicaba dichas didácticas de manera efectiva y parecía tener dificultades para controlar el aula e incluir a todos los estudiantes en las actividades.
estructura del informe de observación y practica docente I, escuela normal de licenciatura en educacion primaria, tonala, chiapas, titular profr. lauro julian santiago
Este documento discute la importancia de la reflexión sobre la práctica docente. Señala que durante la práctica, los estudiantes se enfrentan a diversas situaciones que complican la enseñanza, como la falta de participación de los estudiantes. La práctica en entornos reales es fundamental para la formación inicial de los maestros, ya que les permite conocer las escuelas, los estudiantes y cómo funciona la educación. Después de cada práctica, los maestros deben reflexionar sobre sus experiencias para plantear innovaciones que
Este documento describe el proceso de observación y análisis de tres habitaciones utilizando habilidades de pensamiento como la observación, descripción, identificación de diferencias, semejanzas, comparación, relación y características esenciales. Se observan y describen las características primarias y secundarias de cada habitación y se comparan sus similitudes y diferencias. Finalmente, se identifican las características esenciales comunes a todas las habitaciones observadas.
La observación es un proceso mediante el cual transmitimos de forma ordenada los datos o características de un objeto o situación. Este proceso implica identificar cada característica del objeto, organizarlas de manera sistemática y formular una descripción clara y precisa. Las suposiciones y inferencias no deben incluirse, solo los datos directamente observados.
El documento describe un proyecto de una estudiante sobre la empresa minera SOMILOR S.A. La empresa se dedica a la explotación de minerales y genera empleo y beneficios económicos para los trabajadores. El proyecto incluye la historia de la empresa, sus objetivos, roles de los empleados y conclusiones sobre los beneficios generados para las familias de los trabajadores.
Antologia observación y práctica docente I gio mendoz
Este documento presenta un resumen de un proyecto pedagógico realizado por una maestra de primer grado en una escuela primaria. El proyecto consistió en desarmar un cuento conocido por los estudiantes en partes y luego volver a armarlo de forma colaborativa. Los estudiantes trabajaron en parejas para ilustrar las diferentes partes del cuento y luego las unieron en un cartel. Más adelante, continuaron derivando el cuento a través de nuevas actividades, charlas y quejas sobre el trabajo en equipo. El objetivo
Este documento presenta el programa de la asignatura "Observación y Práctica Docente 11" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria en el área de Español. El programa incluye dos bloques temáticos y actividades sugeridas. Los estudiantes realizarán dos jornadas de observación y práctica docente, una en la zona Huasteca y otra en la zona Altiplano. El objetivo es que los estudiantes desarrollen las competencias didácticas necesarias para trabajar de manera eficaz con
Este documento presenta el programa del curso "Observación y Práctica Docente II" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria. El curso se enfoca en desarrollar las habilidades didácticas de los estudiantes para trabajar con adolescentes a través de la observación y práctica en escuelas telesecundarias. El programa incluye dos bloques temáticos: 1) el tratamiento de contenidos educativos y estrategias de enseñanza, y 2) la organización del grupo escolar y la atención a la
Este documento presenta el programa de la asignatura Observación y Práctica Docente III para estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria. El programa se divide en cuatro bloques que incluyen la sistematización y evaluación del aprendizaje, la preparación para las jornadas de observación y práctica, el desarrollo de dichas jornadas, y el análisis de las experiencias obtenidas. El objetivo es que los estudiantes adquieran mayor experiencia en la práctica docente a través de dos jornadas de observ
Este documento presenta información sobre los procesos básicos de observación, descripción, comparación, relación y clasificación. Explica cada proceso, incluyendo sus definiciones, procedimientos y ejemplos prácticos. También cubre conceptos como variables cualitativas y cuantitativas, y cómo aplicar estos procesos para analizar objetos y establecer relaciones entre sus características.
Este documento describe varios procesos básicos del pensamiento como la observación, descripción, comparación, establecimiento de relaciones y análisis. Explica que la observación implica fijar la atención en un objeto para identificar sus características, y puede ser directa o indirecta. La descripción consiste en dar cuenta de las características observadas de manera ordenada. La comparación establece diferencias y semejanzas entre objetos identificando variables. El establecimiento de relaciones conecta la información comparada. Finalmente, el
Este documento presenta las observaciones de 3 días realizadas por una estudiante de pedagogía en una escuela secundaria. Describe el horario escolar, las materias impartidas y el comportamiento de los maestros y alumnos en cada clase. La estudiante aprendió que la actitud del maestro influye en los alumnos y la importancia de motivar e involucrar a los estudiantes para lograr mejores resultados. Concluyó que los maestros juegan un papel clave en el desarrollo de los estudiantes y deben estar dispuest
El documento describe dos clasificaciones de un conjunto de elementos utilizando diferentes variables. La primera clasificación genera tres clases según si la figura tiene o no relleno. La segunda clasificación genera dos clases según si la figura es un cuadrado o tiene puntas pero sin relleno. Se propone una tercera variable posible para clasificar: los elementos con cinco puntas.
El documento establece tres relaciones entre dos imágenes: forma (rectangular vs. redonda), utilidad (de mesa vs. de mano) y tipo (digital vs. analógico), usando variables diferentes para cada relación y determinando que las imágenes son diferentes en cada categoría.
El documento describe dos trajes, Traje A y Traje B, e invita a Tania a seleccionar uno para ir a la playa. Traje A es un vestido rojo largo con cremallera, mientras que Traje B es un conjunto de dos piezas corto y rojo, más apropiado para la playa.
El documento compara dos objetos, el Objeto D y el Objeto J, en términos de cinco variables: número de llantas, tipo de combustible, color, forma y presencia de volante. Mientras que el Objeto D y el Objeto J son diferentes en número de llantas, tipo de combustible, y forma, ambos objetos son iguales en que tienen volante.
El documento presenta un conjunto de actividades relacionadas con el lavado de manos y pide ordenarlas de acuerdo al proceso de limpieza correcto. Las actividades son: buscar el jabón y la toalla, abrir la llave del agua, humedecerse las manos, enjabonarse las manos, enjuagarse las manos y secarse las manos con la toalla. El orden correcto es: 4, 5, 7, 3, 8, 2, 1.
El documento presenta una tabla con variables (forma, color interno, color externo, tipo de objeto y consumo de energía) y sus características correspondientes para un objeto representado en una figura, siendo dicho objeto un foco de forma semiredonda con color interno amarillo, color externo negro y alto consumo de energía.
El documento presenta 6 transformaciones (T1-T6) y solicita responder 6 preguntas combinando dichas transformaciones. Se pide combinar las transformaciones sumándolas y determinar el resultado de cada combinación.
El documento presenta dos ejercicios abstractos de comparación. El primer ejercicio compara letras y figuras de color plomo que son cuadrados y rectángulos. La respuesta correcta es la letra C. El segundo ejercicio compara figuras con líneas y relleno, siendo la respuesta correcta la letra D.
El documento presenta un conjunto de 6 figuras (elipses, rectángulos y triángulos de diferentes colores) y pide elaborar una clasificación jerárquica de ellas. Se proporciona una tabla para describir cada figura según su forma y color, y luego se debe completar un esquema de clasificación jerárquica usando esos criterios, dividiendo primero las figuras en 3 clases por su forma y luego subdividiendo cada clase en 2 subclases por su color.
Este documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía durante su práctica docente en una escuela primaria. Describe sus lecciones sobre matemáticas y lectura, observando el comportamiento y comprensión de los estudiantes. Tuvo dificultades para controlar la disciplina y asegurarse de que todos los estudiantes comprendieran los conceptos. Esto le ayudó a reflexionar sobre cómo mejorar la participación de los estudiantes y lograr que todos aprendan los objetivos de cada lección.
El documento resume las experiencias de una estudiante de prácticas docentes en una escuela primaria durante una semana. La estudiante observa a los estudiantes, enseña varias lecciones y reflexiona sobre su desempeño. Se da cuenta que los estudiantes son muy avanzados académicamente pero que uno en particular tiene problemas de comportamiento debido al divorcio de sus padres. A lo largo de la semana, la estudiante mejora en el manejo del aula y en la enseñanza de contenidos a través de actividades lúdicas.
Este documento describe las observaciones de un estudiante de maestro durante una semana de prácticas docentes en una escuela primaria. Describe las clases y actividades que ocurrieron cada día, incluyendo lecciones de matemáticas, inglés y español. También discute algunos desafíos de mantener la disciplina en el salón y ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con los conceptos. El estudiante parece haber aprendido sobre diferentes estilos de enseñanza y la importancia de la planificación y retroalimentación.
En la primera jornada de prácticas docentes, la estudiante se sintió nerviosa al enseñar a un grupo de 26 estudiantes, pero observó y analizó las actitudes de los estudiantes. En la segunda jornada, notó cambios positivos en las actitudes de los estudiantes y una mejor participación luego de que se separaran a estudiantes problemáticos y se ocultaran materiales distractores. Al final, la estudiante se sintió satisfecha con los logros de los estudiantes y el aprendizaje que obtuvo de la experiencia.
El documento describe las observaciones de un estudiante de prácticas docentes durante su primera semana en una escuela primaria. El estudiante ayudó a la maestra aclimatar a los nuevos estudiantes, observó y apoyó las lecciones, y en ocasiones tomó el cargo de la clase. El estudiante interactuó con los estudiantes, padres y maestra, y reflexionó sobre sus experiencias para mejorar. La semana transcurrió sin incidentes importantes y el estudiante se sintió productivo.
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de una estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. Describe las características de la escuela donde realizó sus prácticas, incluyendo su ubicación, infraestructura y programas. También analiza las características de los alumnos y las actividades implementadas durante sus días de práctica, identificando aspectos que mejoró y otros que no pudo favorecer. El informe concluye con diarios detallando las lecciones y experiencias diarias de la estudiante durante
Este documento describe el reporte de práctica docente de Margarita del Carmen Rendón Muro en la Escuela Normal Experimental del Fuerte Extensión Mazatlán. Incluye una introducción sobre su experiencia como practicante docente y una reflexión sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad. También presenta diarios de su práctica donde describe sus primeros días dando clases, implementando estrategias didácticas y observando a la maestra titular.
Este documento presenta un resumen de la práctica docente de una estudiante de la licenciatura en educación primaria. Describe su trabajo en el aula con un grupo de tercer grado en una escuela primaria, incluyendo lecciones sobre español, matemáticas y ciencias naturales. También analiza las características de los estudiantes, como que son participativos pero tienen dificultades para trabajar en equipo. La estudiante reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad como maestra en formación.
Este documento presenta un resumen de la práctica docente de una estudiante de la licenciatura en educación primaria. Describe su trabajo en el aula con un grupo de tercer grado en una escuela primaria, incluyendo lecciones sobre español, matemáticas y ciencias naturales. También analiza las características de los estudiantes, como que son participativos pero tienen dificultades para trabajar en equipo. La estudiante reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad como docente principiante.
La docente Annilú Marín Gutiérrez trabajó con 15 estudiantes de primer grado usando cuadernillos de español y matemáticas. Para español, seleccionó 3 estudiantes para ser tutoras iniciales en temas diferentes. Fue difícil tutorar a las 3 al mismo tiempo. Con el tiempo, todos los estudiantes participaron como tutores o tutorados. Para matemáticas, trabajó con todos al mismo tiempo pero de forma individual. Aunque fue una experiencia enriquecedora, la docente cree que puede mejorar en formar tutores y dedicar más tiempo
La estudiante completó dos jornadas de práctica docente en un jardín de niños en Fresnillo, Zacatecas. Durante la primera jornada, tuvo dificultades para controlar a los estudiantes y mantener su atención, pero observó y analizó sus comportamientos. En la segunda jornada, notó cambios positivos en las actitudes de los estudiantes, quienes participaron más y mejoraron su desempeño. La estudiante diseñó actividades significativas en ciencias naturales y matemáticas. Al final, tanto los
Desarrollo de los contenidos de español y mateyitzelfuentes
El documento describe las experiencias de dos profesores al enseñar español y matemáticas a un grupo de 11 estudiantes de 15-16 años. Los profesores utilizaron varias estrategias didácticas como videos, materiales visuales y dinámicas grupales para motivar a los estudiantes. Aunque al principio los estudiantes tenían timidez y bajo rendimiento, con el tiempo se volvieron más participativos y completaron las actividades más rápido, logrando así comprender los contenidos de una manera significativa.
El documento resume las observaciones de una estudiante de educación primaria durante su práctica docente en una escuela. Describe sus experiencias trabajando con niños de primer grado, incluyendo actividades como dictado, lectura y comprensión lectora. También asistió a una junta de consejo técnico donde discutieron temas como inclusión de los estudiantes en el aula de medios y mejoras al proceso de lectura y escritura.
El documento describe 6 días de observación de un estudiante en una escuela primaria. Describe las actividades diarias de los maestros y alumnos, incluyendo lecciones sobre español, matemáticas y educación física. También discute algunos desafíos como la falta de disciplina de los alumnos y problemas familiares que afectan su aprendizaje. El estudiante realizó algunas lecciones y actividades y recibió comentarios positivos del maestro titular sobre su potencial como maestro.
El documento describe 6 días de observación de un estudiante en una escuela primaria. Describe las actividades diarias de los maestros y alumnos, incluyendo lecciones sobre español, matemáticas y educación física. También discute algunos desafíos como la falta de disciplina de los alumnos y problemas fuera de la escuela que afectan su aprendizaje. El estudiante tuvo experiencias positivas interactuando con los maestros y alumnos y recibió comentarios alentadores al final de la observación.
El documento describe 3 días de observación de un maestro en una escuela primaria rural. Se observó que los maestros tenían poco control de los estudiantes y la enseñanza era desordenada. Sin embargo, el maestro Miguel Castillo Cruz mantuvo un buen dominio del aula y utilizó dinámicas participativas e involucró la lengua local para enseñar. El observador notó compromiso del maestro para enseñar y apoyar a los estudiantes dentro y fuera del aula.
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de una estudiante de maestra en una escuela primaria. Describe las características de los 42 alumnos del grupo 3D y el contexto de la escuela. Explica cómo logró captar la atención de algunos alumnos a través de actividades y estrategias, aunque reconoce que no pudo controlar completamente el grupo. También describe cómo diseñó secuencias didácticas y planeaciones para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Finalmente, reflexiona sobre áreas que
Este documento es un diario de observación y práctica docente de una estudiante de la Escuela Normal Experimental del Fuerte en Mazatlán, México. Describe sus observaciones de las clases y las estrategias de enseñanza de la maestra titular del grupo. También detalla sus propias experiencias aplicando contenido el día que le tocó impartir clase, enfocándose en temas de matemáticas. Finalmente, hace una reflexión sobre las fortalezas y debilidades detectadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del grupo.
La autora realizó una observación en la Escuela Telesecundaria 701 en San Pedro Nopancalco. Al inicio tenía temor de que no la dejaran observar, pero las maestras le facilitaron la estancia. Observó el comportamiento de los alumnos y padres, y se presentó ante el director y maestros de manera cordial. La asignaron a observar el grupo de segundo grado C. Notó que el salón estaba en buen estado y había pocos trabajos de los alumnos en las paredes. Observó la clase de ciencias sobre la construcción de bar
El documento describe las observaciones de un estudiante de prácticas docentes en una escuela primaria rural. Durante 5 días, el estudiante observó las clases de español y matemáticas, notando tanto aspectos positivos como el buen dominio del aula del maestro, así como negativos como la falta de disciplina de los estudiantes. El estudiante también tuvo la oportunidad de impartir algunas lecciones y participar en actividades escolares y comunitarias. El maestro titular le brindó apoyo y consejos durante la observación.
Similar a D:\7 Semestre\ObservacióN Y PráCtica Docente I (20)
2. En esta asignatura por primera vez tuvimos la oportunidad de realizar directamente el trabajo docente, que nos permitió tener un contacto con los alumnos llevando a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje . Participando activamente en realizar actividades adecuadas a las necesidades de los alumnos que se habían visto en la jornada de observación.
3. Se encuentra ubicada en San Andrés Azumiatla , con clave 21DTVOO97K , es una escuela con buenas instalaciones y con una matricula grande cuanta con 16 aulas, cancha, desayunador, biblioteca, personal admistrativo, planta docente y directivos. Escuela Telesecundaria Gral. Lázaro Cárdenas
4.
5. Siendo mi primera experiencia frente a grupo me fue difícil mantenerme sin nervios y esperar que todo saliera bien. Solo practicaríamos con 2 asignaturas pero que son la base de otras, español y matemáticas, me toco practicar en el 1º F con la profesora Lorena Vita Hernández . 1º jornada de Observación y Práctica Docente I
6. Como ya esta establecido llegamos a ceremonia, posteriormente nos integramos a los salones para empezar con nuestras practicas . Comencé con matemáticas y me fue un poco difícil el comienzo de la clase, ya que nunca había experimentado el dar una clase y el tener a la responsabilidad tan grande de enseñar y dejar un aprendizaje significativo con en los alumnos.
7. El impartir matemáticas fue una nueva experiencia y es más grata cuando sabes que los alumnos han aprendido algo nuevo, en esta ocasión di el tema de números fraccionarios y decimales, a pesar de que fue un poco difícil al principio en lo que ellos se acoplaban a mi forma de trabajar y yo a la de ellos, al termino de la semana me dieron resultados que fueron agradables.
8. Durante la semana se presentaron un poco de complicaciones con algunos alumnos y pece a que los resultados no dieron lo que esperaba, el haber trabajado con esta materia y con alumnos que se presentaban para llevar a cabo las actividades planeadas fue agradable. Es importante mencionar que es primordial tener dominio de los contenidos para saber manejarlos adecuadamente, ya que de ello dependerá mucho nuestro desenvolvimiento durante la clase y resolver cada una de las dudas que presenten los jóvenes.
9. Con lo que respecta la asignatura de español considero que me fue más fácil impartirla ya que la secuencia a tratar era muy reflexiva y se prestaba para llevara cabo diversas actividades para integrarse en equipos, para trabajar de forma individual y grupal. En esta los alumnos trabajaron más y pude captar mas su atención, las actividades se llevaron a cabo favorablemente pero lamentablemente no se pudo terminar la secuencia por el tiempo que se le destinaba a dicha materia.
10. La secuencia que se trabajo fue “Más vale mañana que fuerza” retomando aspectos de la vida real y haciendo comparación el la historia de David y Goliat. Les pareció interesante la historia y después de haberla leído y analizado comentaron mucho sobre ella su participación fue buena y muy importante para partir de ella y introducirnos a la clase
11. Por falta de tiempo no se logro llevar a cabo todas las actividades planeadas , durante la mañana iban al desayunador lo cual nos restaba 30 minutos de la clase, posteriormente retomábamos la clase y empezaba el receso y cortaba la clase, regreso de este solo les solicitaba tarea para el siguiente día. Lamentablemente un problema que no se pudo cambiar es que no cumplían con las tareas que se les asignaban lo cual retrasaba más el trabajo , eran lentos para realizar las actividades, había problemas de indisciplina y les costaba mucho la comprensión lectora.
12.
13. La maestra Lorena siempre fue muy accesible y tolerante, apoyo mis decisiones y me ayudo en cada una de las actividades que lleve a cabo, cuando realizaba alguna dinámica fuera del aula , me ayudaba a mantener un poco más el control del grupo. Le ayudaba a realizar otras actividades que fueran de ayudantía mientras ella impartía las clases que le correspondían.
14. Mi estancia en la escuela durante la primera jornada de practica considero fue… Satisfactoria AGRADABLE NUEVA EXPERIENCIA
15. La segunda jornada considero fue más fácil, por que ya conocía un poco más a los alumnos, sabia como trabajaban, que les gustaba, que les motivaba, como era más fácil trabajar, que materia les agradaba y cual no. Esto me permitió que los errores que se habían presentado en la primera jornada los cambiaria para poder establecer una mejor relación y llevar a cabo con mas precisión las actividades a realizar. Como siempre la maestra me brindo su apoyo para poder realizar una práctica favorable, considerándolo así gracias a ella se lograron muchas cosas en el salón y aprendí más sobre el verdadero labor docente. 2º Jornada de Observación y Práctica Docente
16.
17. El trabajo en las dos asignaturas fue favorable , las actividades se realizaron con más optimismo, hubo más comunicación y los resultados mejor que los de la jornada anterior. Mucho del trabajo que se llevo a cabo durante la esta jornada me ayudo a obtener nuevas experiencia y nuevos conocimientos, ya que con la orientación de mi titular , su apoyo y sus sugerencias me ayudaron para llevar a cabo un mejor trabajo.
18. Como primera experiencia frente a grupo durante las dos jornadas considero que la estancia en la escuela, el trabajo con los alumnos y la experiencia de vivir la labor docente fue… Excelente satisfactoria Motivadora Interesante