5 ÁMBITOS DOCENTES en formación ONLINE. Recomendaciones didácticasAcción Learning
Recomendaciones didácticas para docentes, profesores, tutores... para desempeñar su labor didáctica en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje; atendiendo a 5 ÁMBITOS DOCENTES: digital, comunicación virtual, diseño y ejecución, evaluación e innovación.
Eva Drašarová (Czech National Archives in Prague) on "National Digital Archives” (in German) held on 28.04.2015 at the international conference "Archival Cooperation and Community Building in the Digital Age" within the panel “The Czech Archival Landscape" at Břevnov Archabbey in Prague (CZ).
Conférence smart grid du 5-12-12-Présentation SUPELECIFPEB
Contribution de Marc PETIT de l'Ecole SUPELEC présentée le 5 octobre à Paris, dans le cadre de la matinée débat organisée par Construction21, le Gimélec et j3e sur le thème Concevoir et gérer des bâtiments « smart grid compatibles ».
Consommation globale d'énergie en constante augmentation, risque de saturation du réseau de distribution électrique, enchérissement du coût de l'énergie, gestion des EnR... : la maîtrise de l'énergie contraint à de nouvelles stratégies de consommation et de production, dont l'effacement est un des axes majeurs. Etat des lieux d'un écosystème qui atteint ses limites et doit être repensé. Rôle du bâtiment dans ces nouveaux équilibres énergétiques.
El 11 de agosto de 2011, el Presidente de la República remitió a la Asamblea Nacional el proyecto de Ley Orgánica de Regulación y Control de Poder de Mercado a la Asamblea Nacional. Conozca el texto íntegro del proyecto enviado a través de la Secretaría Jurídica de la Presidencia.
Presentation on the European genealogical data base "GenTeam" held by Felix Gundacker (Founder GenTeam) at the symposium "Genealogische Quellen - Genealogie als Quelle" on 15.01.2015 in St. Pölten (AT).
5 ÁMBITOS DOCENTES en formación ONLINE. Recomendaciones didácticasAcción Learning
Recomendaciones didácticas para docentes, profesores, tutores... para desempeñar su labor didáctica en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje; atendiendo a 5 ÁMBITOS DOCENTES: digital, comunicación virtual, diseño y ejecución, evaluación e innovación.
Eva Drašarová (Czech National Archives in Prague) on "National Digital Archives” (in German) held on 28.04.2015 at the international conference "Archival Cooperation and Community Building in the Digital Age" within the panel “The Czech Archival Landscape" at Břevnov Archabbey in Prague (CZ).
Conférence smart grid du 5-12-12-Présentation SUPELECIFPEB
Contribution de Marc PETIT de l'Ecole SUPELEC présentée le 5 octobre à Paris, dans le cadre de la matinée débat organisée par Construction21, le Gimélec et j3e sur le thème Concevoir et gérer des bâtiments « smart grid compatibles ».
Consommation globale d'énergie en constante augmentation, risque de saturation du réseau de distribution électrique, enchérissement du coût de l'énergie, gestion des EnR... : la maîtrise de l'énergie contraint à de nouvelles stratégies de consommation et de production, dont l'effacement est un des axes majeurs. Etat des lieux d'un écosystème qui atteint ses limites et doit être repensé. Rôle du bâtiment dans ces nouveaux équilibres énergétiques.
El 11 de agosto de 2011, el Presidente de la República remitió a la Asamblea Nacional el proyecto de Ley Orgánica de Regulación y Control de Poder de Mercado a la Asamblea Nacional. Conozca el texto íntegro del proyecto enviado a través de la Secretaría Jurídica de la Presidencia.
Presentation on the European genealogical data base "GenTeam" held by Felix Gundacker (Founder GenTeam) at the symposium "Genealogische Quellen - Genealogie als Quelle" on 15.01.2015 in St. Pölten (AT).
Wie man(n) jede Frau rumkriegen kann und weitere MärchenSven Bergmann
Sollten Sie nach einer Möglichkeit suchen um jede Frau rumzukriegen …
Dann möchte ich Sie hiermit dazu einladen festzustellen, dass Sie wahrscheinlich auf eine Märchenerzählung aus der Verführungs-Szene reingefallen sind!
Aussagen wie: “Wie Sie jede Frau rumkriegen” sind einfach nur der Inbegriff für übertriebenes Marketing.
Es gibt niemanden auf dieser Welt, der jede Frau rumkriegen kann! Selbst Brad Pitt kriegt nicht jede Frau rum!
Wenn es denn ein “Patentrezept zum Frauen rumkriegen” geben würde, dann wären wir doch alle mit Fotomodels zusammen. Doch das sind wir nicht!
Ich möchte dieses Dokument dazu nutzen, um Sie über viele weitere Märchen aus der Verführungs-Szene aufzuklären.
Und ich wette mit Ihnen, dass Sie an mindestens 4 der Märchen (noch) glauben …
El Bloque Academico de la Metodologia PACIE, le suministra al participante los recursos a utilizar en el desarrollo del curso, a la misma vez que lo orienta hacia la construccion de sus aprendizajes
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿CÓMO ES QUE SE DISTRIBUYE EL
AULA VIRTUAL?
De acuerdo a la metodología PACIE se establecen 3
bloques que generan procesos de interacción
adecuados, los cuales son :
BLOQUE O -
PACIE
BLOQUE
ACADÉMICO
BLOQUE DE
CIERRE
3. BLOQUE ACADÉMICO
Prioritario y central del aula virtual juega un papel
importante en el desarrollo de la actividad académica
presenta la información y genera el conocimiento,
haciendo uso de diversos recursos y herramientas y
promoviendo la interacción.
5. EXPOSICIÓN
TUTOR
• Expone la información
y contenidos
El estudiante la
descubre y se
apropia de ella
Se utilizan
diferentes
recursos para
captar su atención
6. REBOTE
RE
• Se crean acciones que promuevan la autocritica y el
filtro.
BO
• Se genera una barrera que no la puede traspasar
mientras no incorpore a si mismo los conocimientos.
TE
• Se engancha al estudiante con la información usando
diferentes recursos para que interactúe.
8. COMPROBACIÓN
SE EVALÚA EL LOGRO
DE OBJETIVOS O
CAPACIDADES
SE CUMPLE CON LA
CONSIGNA Y SE
ENTREGA UN
PRODUCTO
SE PUEDE UTILIZAR:
CUESTIONARIOS,
FOROS, ENCUESTAS,
WIKIS, CONSULTAS
TODO CALIFICADO
9. CONCLUSIONES
El bloque académico permite el desarrollo del
conocimiento con la metodología del aprender
haciendo.
Promueve en el estudiantes cambio internos en los
cuales él va a poder opinar, criticar y analizar.
Fomenta la interacción ente sus pares y el tutor
haciendo uso de los diferentes recursos y
herramientas.
Incentiva a la investigación en todos sus campos y esta
presto a una cultura de evaluación.
