Pastora Iturralde Planes Anuales 2013-2014

COLEGIO DE BACHILLERATO TÉCNICO “PASTORA ITURRALDE”
PLAN DIDÁCTICO ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA: Ciencias Naturales
1.2. ASIGNATURA: Ciencias Naturales
1.3. DOCENTE: Dr. Fabricio Cevallos G.
1.4. CURSO: Décimo “A” “B”
1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014
1.6. NÚMERO DE PERIODOS: 6 periodos semanales
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA:
- Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a través de la búsqueda de
explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de protección y
conservación de los ecosistemas.
- Valorar el papel de las ciencias y la tecnología por medio de la concienciación
crítica- reflexiva en relación a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y
la de otros seres.
- Determinar y comprender los aspectos básicos del funcionamiento de su propio
cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a través de la
valoración de los beneficios que aportan los hábitos como el ejercicio físico, la
higiene y la alimentación equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.
3.- OBJETIVOS DEL AÑO:
- Describir los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en una
biodiversidad típica de las zonas secas mediante la observación e interpretación, para
valorar las características de adaptación de los seres vivos a las condiciones existentes.
- Analizar las características de los suelos desérticos y el proceso de desertización desde
la reflexión de las actividades humanas, a fin de concienciar hacia la conservación de
los ecosistemas.
- Identificar y describir las aguas subterráneas como recurso motor para la conservación
del Bioma Desierto desde el análisis crítico reflexivo, con el objeto de proponer
alternativas para el manejo de este recurso.
- Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el
análisis reflexivo, a fin de utilizar los factores sol y viento en este bioma como recursos
energéticos alternativos.
4.- CÁLCULO DEL TIEMPO:
200 días laborables
Número de semanas laborables 40

Diagnóstico y Nivelación - 2
Evaluaciones - 2
Total de semanas 36
36 x 6 = 216 períodos
5.- DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES CURRICULARES:
Bloques Curriculares Periodos Semanas
Diagnóstico y Nivelación 12 2
Bloque 1: La Tierra, un planeta con vida 42 7
Bloque 2: El suelo y sus irregularidades 36 6
Bloque 3: El agua, un medio de vida 30 5
Bloque 4: El clima, un aire siempre cambiante 30 5
Bloque 5: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios 36 6
Bloque 6: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios. El ser
humano
42 7
6.- BIBLIOGRAFÍA:
Del Estudiante:
- Libro de Ciencias Naturales de Décimo Año entregado por el Gobierno
- ALVAREZ, Agustín Libro de Ciencias Naturales de Décimo Año
- Libro de Ciencias Naturales de Décimo Año de grupo Santillana
- Internet.
Del Profesor:
- Curtis, Biología Panamericana
- Libro de Ciencias Naturales BIOS de Décimo Año grupo editorial Norma
- Ligouri. Noste, Didáctica de las Ciencias Naturales
- Internet.
PROFESORES FIRMA
PROFESOR
Dr. Fabricio Cevallos G.
JEFE DE ÁREA
Dr. Fabricio Cevallos G
RECTOR (E)
Lcdo. Matías Bautista
FECHA DE PRESENTACIÓN:

1.2. ASIGNATURA: Ciencias Naturales
1.4. CURSO: Noveno “D”
1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014
- Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a través de la búsqueda de
explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de protección y
conservación de los ecosistemas.
- Valorar el papel de las ciencias y la tecnología por medio de la concienciación
crítica- reflexiva en relación a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y
la de otros seres.
- Determinar y comprender los aspectos básicos del funcionamiento de su propio
cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a través de la
valoración de los beneficios que aportan los hábitos como el ejercicio físico, la
higiene y la alimentación equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.
- Analizar el origen de las islas Galápagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de
desarrollar concienciación para manejar con responsabilidad sus recursos.
- Analizar las características del suelo de las islas Galápagos como medio de vida de las
plantas y animales constituidos por células y tejidos a través de los cuales realizan sus
funciones de acuerdo a su entorno.
- Explicar la importancia del ecosistema marino y la disponibilidad del agua dulce como
factores indispensables para los procesos vitales de la flora y fauna acuáticas y
terrestres.
- Interpretar los fenómenos naturales, a través de datos de los factores que influyen
sobre el clima.
- Desarrollar prácticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer
estrategias de prevención en la salud.

Evaluaciones - 2
Total de semanas 36
Bloque 1: La Tierra, un planeta con vida 42 7
Bloque 2: El suelo y sus irregularidades 36 6
Bloque 3: El agua, un medio de vida 30 5
Bloque 4: El clima, un aire siempre cambiante 30 5
Bloque 5: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios 36 6
Bloque 6: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios. El ser
humano
42 7
6.- BIBLIOGRAFÍA:
Del Estudiante:
- Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año entregado por el Gobierno
- ALVAREZ, Agustín Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año
- Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año de grupo Santillana
- Internet.
Del Profesor:
- Curtis, Biología Panamericana
- Libro de Ciencias Naturales BIOS de Noveno Año grupo editorial Norma
- Ligouri. Noste, Didáctica de las Ciencias Naturales
- Internet.
PROFESORES FIRMA
PROFESOR
JEFE DE ÁREA
RECTOR (E)

1.2. ASIGNATURA: Química
1.4. CURSO: 1ro. Aplicaciones Informáticas
1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014
- Visualizar la asignatura de Química con un enfoque científico integrado y utilizar
sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que las rodea.
- Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen
Vivir, que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y la igualdad de
oportunidades para todas las personas.
- Establecer que las ciencias experimentales son disciplinas dinámicas y que están
formadas por cuerpos de conocimientos que van incrementándose, desechándose
o realimentándose, que nos han permitido comprender nuestra procedencia y
prever un posible destino.
- Aplicar con coherencia y rigurosidad el método científico en la explicación de los
fenómenos naturales estudiados, como un camino esencial para entender la
evolución del conocimiento.
- Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, múltiplos y
submúltiplos del Sistema Internacional de Unidades (SI) y sus equivalencias con
otros sistemas de unidades, en la resolución de situaciones problemáticas
relacionadas con el entorno, mediante el uso de las Matemáticas, respetando
fuentes y criterios ajenos.
- Aplicar las propiedades de los estados físicos de la materia y mostrar aptitud en el
manejo de la tabla periódica, comentando sus partes más importantes y buscando
informaciones específicas; además, identificar aquellos elementos que nos ofrecen
riesgos para la salud si trabajamos expuestos a ellos y establecer las precauciones
necesarias.
- Valorar el trajinar histórico por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado
de conocimiento actual de la estructura de la materia, diferenciar unos modelos
atómicos de otros, y establecer los tipos de enlaces entre átomos y las
características que proporcionan a los compuestos.

Evaluaciones - 2
Total de semanas 36
Disciplinas auxiliares de la Química 16 4
Los cuerpos y la materia 20 5
Estructura de la materia 24 6
Principios que rigen la nominación de los compuestos
químicos
28 7
Reacciones químicas: transformación de la materia y energía 32 8
La Química y su influencia en el comportamiento de las
partículas de los núcleos atómicos
24 6
6.- BIBLIOGRAFÍA:
Del Estudiante:
 Armendáriz, G. (1999). Estructura atómica. Quito: Editorial Norma.
 Freire, H. (2005). Química Inorgánica. Quito: Holos editorial.
 Internet.
Del Profesor:
 Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.
a
ed.). Great Britain, Wales: Heinemann
 Burns, R. (1996). Fundamentos de Química (2.
a
ed.). México D.F.: Prentice Hall.
 Dalmau, J.F. & Satoca, J. (2004). Física y Química 1 (1.
a
ed.). Barcelona
 Green, J. (2008). Chemistry (1.
a
ed.). Australia, Victoria: IBID Press.
 Internet.
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JEFE DE ÁREA
RECTOR (E)

1.2. ASIGNATURA: Biología
1.4. CURSO: 2do. Aplicaciones Informáticas
1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014
- Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un
enfoque científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir
el medio que los rodea.
- Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen
Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad
de oportunidades para todas las personas.
- Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, que
aportan a la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona
en la sociedad.
- Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos
naturales, como un camino esencial para entenderla evolución del
conocimiento.
- Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso
de aprendizaje de las ciencias experimentales.
- Comprenderla estructura química y biológica que conforma a los seres vivos para
entender procesos biológicos.
- Explicar los procesos metabólicos, desde el análisis del flujo entre la materia y la
energía que se da en los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes
físicas y químicas.
- Establece la relación entre procesos vitales desde el análisis de los sistemas de
vida para llegar a comprender que la homeostasis es un proceso de regulación y
equilibrio dinámico.
- Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer científico,
aplicando pensamiento crítico – reflexivo en sus argumentaciones.
- Utilizar habilidades de indagación científica de forma sistemática en la resolución
de problemas.
- Ser un ciudadano proactivo, consciente de la necesidad de conservarla naturaleza
como heredad para el futuro del planeta.

Evaluaciones - 2
Total de semanas 36
Bases biológicas y químicas 40 10
Biosíntesis 44 11
Relación entre estructuras y funciones 60 15
6.- BIBLIOGRAFÍA:
Del Estudiante:
 Guarderas, Carlos, Biología Moderna, Quito, Ediciones Offset.
 Estrella, Rodrigo, Biologia, Proyectos Editoriales.
 Biblioteca virtual, Internet.
Del Profesor:
 Estrella, Rodrigo, Biologia, Proyectos Editoriales.
 Guarderas, Carlos, Biología Moderna, Quito, Ediciones Offset.
 Nason, Alvin, Biología,Naucalpán, Ediciones Ciencia y Técnica.
 Paltan, José, Anatomía, Fisiología e Higiene, Quito, Libresa, 11 Edición.
 Ville, Claude, Biología, México D.F. Editorial Interamericana, 8va Edición
 Bibioteca Virtual, Internet.
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PROFESOR
JEFE DE ÁREA
RECTOR (E)

1.2. ASIGNATURA: Físico-Química
1.4. CURSO: 2do. Contabilidad
1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014
- Reconocer las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque
científico integrado, y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio
que los rodea.
- Reconocer las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas que aportan a
la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la
sociedad.
- Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos
naturales, como un camino esencial para entender la evolución del
conocimiento.
- Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de
aprendizaje de las ciencias experimentales.
- Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un
circuito eléctrico y de un circuito magnético para explicar la interacción
electromagnética.
- Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observación
y análisis en una práctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolíticos para
conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energía eléctrica.
- Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolución de
situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la
materia.
- Determinar la concentración de una disolución, tanto en unidades físicas como
en unidades químicas, mediante la reflexión crítica acerca del empleo de
soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura,
ganadería, industria, etc.
- Definir los conceptos oxidación y reducción, y diferenciar una celda electrolítica
de una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones iónicas y moleculares.
- Diseñar acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no
arrojar pilas y baterías a la basura (o de no abrirlas) debido a su elevado impacto
ambiental.

Evaluaciones - 2
Total de semanas 36
Electricidad y magnetismo 20 5
Calor y temperatura 20 5
Estados de la materia, propiedades y comportamiento 32 8
Ácidos, bases y sales 28 7
Equilibrio químico y velocidad de una reacción. Definiciones 24 6
Procesos de transferencia de electrones 20 5
6.- BIBLIOGRAFÍA:
Del Estudiante:
 Armendáriz, G. (1999). Estructura atómica. Quito: Editorial Norma.
 Valero, M. (2000). Física fundamental. Santafé de Bogotá: Editorial Norma.
 Internet.
Del Profesor:
 Alonso, M. y Rojo, O. (2002). Física mecánica y termodinámica. México D. F.
 Burns, R. (1996). Fundamentos de Química (segunda edición). México D. F.
 Dalmau,J. F. et al. (2004). Física y Química 1 (primera edición). Barcelona: Grupo ANAYA
 Giancoli, D. (2006). Física: principios con aplicaciones. México D. F.: Pearson
 Internet.
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