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Subido porMaría José Aqueveque
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Lo básico sobre los fonemas del español

Este documento trata sobre los fonemas, las unidades mínimas que diferencian significado en una lengua. Explica que los fonemas carecen de significado propio y son indivisibles. Describe las parejas mínimas que se usan para establecer si un sonido es un fonema de una lengua. Luego clasifica los fonemas consonánticos y vocálicos del español según su punto de articulación, sonoridad, salida del aire y continuidad. Finalmente, discute temas como los alófonos, el alfabeto foné

Educación◦
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Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Pedagogía en Educación Básica Sede Bellavista Lengua Materna Profesora Claudia Paredes Ponce LOS FONEMAS Junio, 2012 INTEGRANTES: Matías Appelgren María José Aqueveque Tatiana Toro
¿QUÉ SON LOS FONEMAS? • Los fonemas son las unidades mínimas que diferencian significado en una lengua. Por ejemplo: cama y cana. •Carecen de significado propio •Son indivisibles •Son abstracciones •Fonema ≠ sonido ≠ grafema (letra)
¿QUÉ SON LAS PAREJAS MÍNIMAS? Para establecer si un sonido es fonema de determinada lengua, se utilizan las parejas mínimas, que son parejas de palabras que se diferencian por un solo sonido. Por ejemplo: pala:tala mesa:masa
PREGUNTA PREGUNTA: ¿Qué pasa con “botar” y “votar”? ¿Podemos decir que “b” y “v” son fonemas del español? RESPUESTA: No, porque el sonido de la “b” y la “v” en español es el mismo, la diferencia de significado no es dada por el sonido sino por la escritura.
LOS FONEMAS DEL ESPAÑOL Consonánticos: /b/ /ch/ /d/ /f/ /g/ /j/ /k/ /l/ /m/ /n/ /ñ/ /p/ /r/ /rr/ /s/ /t/ /y/ Vocálicos: /a/ /e/ /i/ /o/ /u/
CLASIFICACIÓN DE FONEMAS CONSONÁNTICOS Punto de articulación FONEMAS Sonoridad CONSONÁNTICOS Salida del aire Continuidad
PUNTOS DE ARTICULACIÓN DIENTES Y ALVEOLOS PALADAR /n/ /d/ /t/ /s/ /r/ /rr/ /l/ /y/ /ch/ /ñ/ LABIOS VELO DEL /b/ /p/ /f/ /m/ PALADAR /g/ /k/ /j/
SONORIDAD Sonoro P.ej. /m/ /b/ /g/ Sonoridad Áfono P.ej. /s/ /f/ /j/ • Que un fonema sea sonoro o áfono (sordo), depende de si vibran o no las cuerdas vocales. • Una forma fácil de identificar la sonoridad de un fonema, es tocando con los dedos a la altura de la laringe (la “Manzana de Adán”) al momento de producirlo.
SALIDA DEL AIRE Salida del Oral P.ej. /s/ /p/ aire Nasal Sólo /m/ /n/ /ñ/ • Dependiendo de la cavidad por la que sale el aire, un fonema puede ser oral o nasal. • Los únicos fonemas nasales son: /m/ /n/ /ñ/. • Un ejercicio simple para comprobarlo, es intentar pronunciar en forma sostenida estos fonemas con la nariz tapada.
CONTINUIDAD Continuo P.ej. /s/ /j/ /f/ Continuida d No continuo P.ej. /p/ /t/ /k/ • Hay fonemas que se pueden pronunciar con un sonido largo o sostenido y otros no. • Los que se pueden sostener son continuos, por ejemplo, /s/ y /f/. • Los que no se pueden sostener son interruptos o no continuos, por ejemplo, /p/ y /t/
FONEMAS LÍQUIDOS • En el español son tres: /l/ /r/ /rr/ • Se clasifican según la salida del aire en lateral o central. • /l/ es un fonema lateral porque el aire sale por uno o por los dos lados de la lengua cuando se pronuncia. Los otros son centrales. • /r/ y /rr/ se diferencian por su duración articulatoria; el primero es corto y el segundo largo.
ALÓFONOS • Son las distintas realizaciones que los fonemas tienen en el habla. • Por ejemplo: “sol” [s] “pasto” [h] [s] “dos /s/ [s] [h] Ø amigos” “juzgado” [s] [h] [x] “fósforo” [s] [h] [f]
ALFABETO FONÉTICO INTERNACIONAL (Actualizado en el año 2005)
FONEMAS VOCÁLICOS Son los pronunciados de forma que el aire no encuentra ningún obstáculo y son capaces de formar sílabas por sí solos.
CLASIFICACIÓN DE FONEMAS VOCÁLICOS Anteriores Movimiento horizontal Centrales Posición de la Posteriores lengua Cerradas Movimiento vertical Medias VOCÁLICOS Abiertas Labializados Forma de los labios No Labializados
CLASIFICACIÓN DE FONEMAS VOCÁLICOS Los fonemas vocálicos se clasifican según su punto de articulación. Anteriores Centrales Posteriore s Cerrados /i/ /u/ Medios /e/ /o/ Abiertos /a/
anteriores centrales posteriores
FORMA DE LOS LABIOS  Los fonemas vocálicos pueden ser labializados y no labializados. • LABIALIZADOS: se pronuncian redondeando los labios, son: /o/ /u/. • NO LABIALIZADOS: Al pronunciarlos no se redondean los labios como /i/ /e/ • NEUTRO: son un punto medio entre los labializados y no labializados como la /a/.  Observación: los fonemas vocálicos en otros países e idiomas también pueden ser
EL ESPAÑOL Y EL ALFABETO INTERNACIONAL El alfabeto internacional es el siguiente: ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXY Z = 26 • El alfabeto español tiene una letra más que el internacional: la Ñ. • Por lo general, las lenguas que tienen más letras en su alfabeto las agregan después de la z. Por ejemplo, el sueco y el danés; en cambio, las letras dobles como la ch y la ll van donde corresponde su letra sucesiva.
NORMAS PARA UNA NUEVA PROPUESTA 1.- El alfabeto internacional es utilizado completo para ordenar archivos, bibliotecas, bases de datos electrónicas y otros. 2.- Las reglas de acentuación y puntuación se mantienen como están actualmente. 3.- La c antes de a, o , u se transcribe con k ( keso, kiero); y antes de e, i con z (zebra, zien). 4.- La g siempre se pronuncia con sonido velar sonoro (gato, gerra). 5.- La u siempre tiene sonido, y se suprime la diéresis
NORMAS PARA UNA NUEVA PROPUESTA 6.- La h se utilizara sólo para resolver los pocos casos de homonimias que así lo requieren ( a preposición, ha verbo). 7.- La ñ, aunque no se incluye en el alfabeto internacional, continúa empleándose, pero considerada como una n con tilde, por lo que se coloca al final de la n. 8.- La x se utiliza sólo para transcribir nombres de personas o lugares; en los demás casos se transcribe de acuerdo a su pronunciación en la norma culta del español: con ks entre vocales, y con s antes de consonantes. Ejemplos: eksamen, esklusibo.
NORMAS PARA UNA NUEVA PROPUESTA 9.- La z se mantiene como única transcripción del fonema internacional sonoro (kruzar, kruzes); consecuentemente, no se emplea la letra c antes de e,i. 10.- La ll (localizada en la l) se mantiene, ya que aún se pronuncia el fonema lateral palatal en zonas reducidas de España y América. 11.- La letra sh se mantiene, para transcribir el sonido palatal sordo continuo, que aparece en palabras de lengua amarindias (mishiote, ishtle) y otras lenguas europeas , pero se alfabetizan dentro de la s. 12.- C, H, Q, V, W, X se utilizan sólo para escrituras de origen
EJEMPLO DE ORTOGRAFÍA SIMPLIFICADA “ ¿ ke kosa mas kontraria a la razón ke establezer komo regla de la eskritura de los pueblos ke oi eksisten, la pronunziazión de los pueblos ke eksistieron dos o tre mil años ha…” Bello, Obras Kompletas, t. V.
LA SIMPLIFICACIÓN DE LA ORTOGRAFÍA: PROS Y CONTRAS
ERRORES COMUNES: /b/, /j/, /y/, /s/, /h/
JUBILEMOS LA ORTOGRAFÍA, TERROR DEL SER HUMANO DESDE LA CUNA: ENTERREMOS LAS “HACHES” RUPESTRES, FIRMEMOS UN TRATADO DE LÍMITES ENTRE LA G Y LA J […] ¿Y QUÉ DE NUESTRA BE DE BURRO Y VE DE VACA, QUE LOS ABUELOS ESPAÑOLES NOS TRAJERON COMO SI FUERAN DOS Y SIEMPRE SOBRA UNA? Gabriel García Márquez: Congreso de la Lengua Española, Zacatecas, México, 1997
LO QUE LA MAYORÍA LO QUE REALMENTE ENTENDIÓ DE SU QUISO PROPONER: PROPUESTA: /kuidáo/ /kuidado/ /berdá/ /berdad/
“SI LA INSTRUCCIÓN NO NOS SIRVE A LOS RICOS PARA QUE NOS DIFERENCIEMOS DE LOS POBRES, ¿PARA QUÉ NOS SIRVE?” Miguel De Unamuno
La lengua es En cambio la democrática, la ortografía la fijaron hemos hecho entre unos pocos y todos a lo largo de la favoreciendo un historia y la determinado grupo modificamos –o social al que no aceptamos sus pertenece la mayoría modificaciones- entre de los todos. hispanohablantes.
TERCER CONGRESO DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (1960)  Sería un aporte de eficacia incalculable a las campañas contra el analfabetismo en que están empeñadas las más de nuestras naciones, ante la urgencia de que todos los hispanohablantes sepan leer y escribir, no solamente para elevar su nivel de vida (que ya sería bastante razón) sino también como medio de propiciar aún más el acercamiento y la cohesión social entre todos nuestros pueblos.
TERCER CONGRESO DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (1960)  Y muy breve: ir sin más demora a la reforma de la ortografía es el servicio más eminente que la academia puede prestar hoy a la alfabetización, al estudio de la lengua, y, en última instancia, a la integración del mundo hispánico.
LA COMPLEJIDAD CONCEPTUAL DE LA ESCRITURA (EMILIA FERREIRO) Teresa [6 años 2 meses] ya escribe alfabéticamente y, como todos los niños que acaban de descubrir los principios de base del sistema, elimina todas las irregularidades que encuentra […] hay una ortografía simplificada. Sería erróneo decir que Teresa comete “errores de ortografía”. Lo que ella hace es eliminar las irregularidades del sistema.
“HAY DIFERENCIAS DE LETRAS CUANDO HAY DIFERENCIAS SONORAS Y HAY IGUALDAD DE LETRAS CUANDO HAY SIMILITUDES SONORAS”
LA ORTOGRAFÍA ACADÉMICA NO ES RAZONABLE. YO PIENSO QUE CUANDO UNA LEY PUEDE SER INVOLUNTARIAMENTE INFRINGIDA POR QUIEN PONE TODO SU CONATO EN ACATARLA, LA CULPA NO ES DEL INFRACTOR, SINO DE LA LEY; Y DEDUZCO DE ESTA PREMISA LA NECESIDAD DE ADAPTAR LA LEY A LOS SÚBDITOS, SOBRE TODO TRATÁNDOSE DE NORMAS SIN FINALIDAD TRASCENDENTE. Casares, miembro Julio fallecido de la Real Academia Española.
BIBLIOGRAFÍA Ávila, R. (2002) La lengua y los hablantes. México: Trillas.