Este documento ofrece recomendaciones para hablar con hijos e hijas sobre sexualidad durante la adolescencia. Sugiere enfocarse en la educación afectiva y sexual, enseñando sobre el desarrollo físico y emocional de forma natural y positiva, y promoviendo la abstinencia sexual hasta el matrimonio. También recomienda fortalecer la comunicación familiar y la autoestima para enfrentar influencias externas.
Cómo "sobrevivir" a la adolescencia aplicando Disciplina Positiva.
Entender la adolescencia y reflexionar sobre qué rol tenemos como padres en esta etapa.
Herramientas propuestas por Disciplina Positiva que nos ayudarán a apoyar a nuestros adolescentes.
Cómo "sobrevivir" a la adolescencia aplicando Disciplina Positiva.
Entender la adolescencia y reflexionar sobre qué rol tenemos como padres en esta etapa.
Herramientas propuestas por Disciplina Positiva que nos ayudarán a apoyar a nuestros adolescentes.
La comunicación es un proceso en el cual participan un emisor, o persona o grupo que produce el mensaje , un receptor, que es la persona o grupo que recibe el mensaje, y es precisamente este ultimo, el mensaje como un factor básico.
La comunicación es un proceso en el cual participan un emisor, o persona o grupo que produce el mensaje , un receptor, que es la persona o grupo que recibe el mensaje, y es precisamente este ultimo, el mensaje como un factor básico.
Es para reflexionar sobre la higiene adecuada infantil y que ademas es tambien a nivel psicosomatico para una buena educacion y que los padres puedan aprender a conocer a sus hijos.
Higiene sexual infantil es un tema de gran interes para los padres y maestros ya que no es solo tener al niño limpio sino tambien educarlo a nivel psicosomàtico.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad?
1. ¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad? Mgtr. Mariella Briceño de Camminati Instituto de Ciencias para la Familia Piura, 12 de agosto 2009
2. La preocupación por la educación sexual de nuestros hijos: preocupación justificada. Pautas para la educación afectivo-sexual, tanto para chicos como para chicas. Algunas recomendaciones finales. Hablaremos de:
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4. Se originan una serie de sentimientos contradictorios que si no se canalizan adecuadamente pueden generar desórdenes en la conducta. 1. Preocupación justificada
5. El mundo adolescente Contexto social: coloca a los jóvenes en situación de vulnerabilidad. Nuevas generacionesnecesitan educadores (padres y profesores) capacitados para afrontar nuevos desafíos. 1. Preocupación justificada
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7. Un tercio de las mujeres que abortan en el Perú son jóvenes entre 15 y 24 años.(www.advocatesforyouth.org).5
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9. El 78 % de los adolescentes peruanos accede a Internet sin supervisión de sus padres (Acción por los niños, 2008)6
10. La promoción del preservativo - MINSA Frivolizan y dan mensajes errados sobre el sexo El preservativo protege contra el SIDA y las ITS No es posible ni realista pedir abstinencia a los jóvenes La abstinencia y la fidelidad no son eficaces para prevenir ITS y embarazos La sexualidad está hecha para el placer “sin limites”. No trae consecuencias 1. Preocupación justificada
19. La relación de confianza debe instaurarse desde pequeñas.
20. Primer signo físico de la pubertad (11 años): desarrollo mamario, vellosidad en pubis y axilas, aumento de tamaño corporal, aparece la primera menstruación (menarquia).
21. Se despierta en ella la feminidad y el interés general por los chicos.2. La educación afectivo sexual: hijas
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23. Deben armonizar los cambios orgánicos con la alteración afectiva: despedida del mundo infantil, la timidez, la desilusión al chocar con el mundo, depresión afectiva e irritabilidad.
24. Gran necesidad de cariño, de sentirse segura, comprendida y ayudada.
25. Los padres son modelo natural para ellas, de ellos aprenden lo que significa ser fiel a la familia, la capacidad de superar dificultades, el respeto mutuo, el servicio, etc.2. La educación afectivo-sexual:hijas
26.
27. Explicar inconvenientes del embarazo en adolescentes y la importancia de demorar la actividad sexual. Formación en virtudes: castidad, templanza, fortaleza, generosidad, prudencia, renuncia y espera, sacrificio y entrega
28.
29. No llevar ropa provocadora, cuidado en las discotecas, ser cautas a la hora de beber, no subir al auto con nadie, ni ir a la casa del chico cuando no están sus padres.
30. No dejarse impresionar o chantajear por el chico con la excusa de que necesita “eso” y “si no cedes, no me quieres”.
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32. Deben vivir una sexualidad limpia y responsable: abstenerse hasta que tengan la estabilidad que les permita fundar una familia y aceptar los hijos que puedan nacer.
37. Escucharlo activamente, reencuadrar desde el cariño todo lo que trasmita, dándole la importancia debida y proponerle objetivos alcanzables para salir de esa situación.
38. Hacerse presente en su mundo, aprovechando los momentos en que este mas accesible 2. La educación afectivo sexual: hijos
39.
40. Se produce el “estirón”:aumento del apetito, aparición del vello en la cara, axila y pubis, la laringe aumenta de tamaño, las cuerdas vocales se alargan y se produce el cambio de voz.
41. Insistir en cuidar la higiene corporal: las glándulas del sudor son más activas y producen un olor desagradable.2. La educación afectivo-sexual: hijos
44. La ropa, la apariencia, las relaciones con el sexo opuesto empiezan a importarles mucho.
45. Lo lleva a distanciarse de lo femenino de la madre y a acercarse a lo masculino del padre: ejemplo de virilidad.
46. Los cambios bruscos en su estado de ánimo pueden ayudar a templar el carácter. 2. La educación afectivo-sexual: hijos
47.
48. La voluntad y el conocimiento no son fuertes para dominar y controlar el impulso sexual. Puede llevar a la masturbación. Se debe poner remedios para superar esos impulsos.
49. Los padres no deberán dramatizar. Ofrecezcan una orientación positiva para ayudarlo a superar: evitar el aislamiento, la soledad, la incomunicación, hábitos de vida muy cerrados e introvertidos, así como películas y música excitantes.2. La educación afectivo-sexual: hijos
52. Fomentar una vida saludable, aficiones en contacto con la naturaleza, deportes, excursiones, hábitos de buena higiene, horas de sueño suficientes, alimentación sana, buenos amigos.
53. Motivarlos a que se esfuercen en tener disciplina de los sentidos, de la imaginación y fuerza de voluntad.2. La educación afectivo-sexual: hijos
54.
55. Deben contar con alguno de los padres en casa en momentos claves. La cercanía emocional es mas importante que la física.2. La educación afectivo-sexual: hijos
56. Entrenar la voluntad A los chicos de hoy les falta voluntad Aprender a decir que no a pequeñas cosas: levantarse puntualmente, recoger las cosas, hacerse la cama o cumplir un horario. Hace falta autoridad con cariño para ayudar al desarrollo de una persona. Si todo esta permitido y no hay criterios morales, se incrementa la inseguridad y el miedo a adquirir compromisos, aparece el temor al futuro. 2. La educación afectivo-sexual: hijos
57.
58. Competir con la presión que los medios de comunicación ofrecen.
59. Ofrecerles modelos atractivos que contrarresten, dando actividades alternativas, ayudarles a seleccionar programas adecuados de cine, tv.
66. Enseñarles delicadeza en el trato con los demás, incluyendo el vocabulario.3. Recomendaciones finales
67. Que no se avergüencen de no actuar como todo el mundo Conocer a los(as) amigos(as) de sus hijos(as) Saber con quién y a donde van Enseñarles a interesarse por los problemas de los demás Que aprendan a asumir la responsabilidad de decisiones tomadas Aficionarlos a la buena lectura Ser coherentes en la educación dando ejemplo Crear un ambiente de confianza Tener tiempo para ellos Perdonar y pedir perdón Que sepan que su hogar es un refugio pase lo que pase. 3. Recomendaciones finales