Edición N° 31. 2020 Boletín Aurelio te cuenta.

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Los Encuentros
Docentes PREDA“Nues-
tra apuesta por lo Edu-
cativo
-Ambiental”
Alianzas que generan
resultados
positivos para las
comunidades
Personaje con
energía
Ayuda a Aurelio a
encontrar las
palabras perdidas
Propósitos Equipo
PREDA 2020
MI CUERPO
MI
RESPONSABILIDAD

2. Los Encuentros Docentes PREDA
“Nuestra apuesta por lo
Educativo -Ambiental”
Como cada año, el PREDA realiza la invitación a
los diferentes docentes que hacen parte de las
escuelas que se encuentran dentro del área de
influencia y que vienen participando activamen-
te de las actividades propuestas.
Durante los encuentros realizados, se tuvo la
oportunidad de conocer aspectos trabajados
durante el año 2019 y proyectar las nuevas acti-
vidades (Planes de Acción) a realizarse durante
el año 2.020.
Es así como en los 6 encuentros realizados, se
contó con la participación de 62 docentes, la
formulación de 43 planes de acción y la consoli-
dación de planes de trabajo a tener para el pre-
sente año.
Es de resaltar, el aporte de los docentes en la
construcción de las actividades y las diferentes
solicitudes de fortalecimiento en la educación
ambiental, entre las temáticas formativas con las
cuales los docentes desean trabajar en sus
escuelas con la participación comunitaria se
resaltan: procesos formativos de reforestación,
manejo de residuos sólidos, desarrollo de aspec-
tos investigativos, consolidación de aspectos
socioambientales, desarrollo de huertas escola-
res y caseras con enfoque diferencial, manejo
del recurso hídrico, cambio climático y capacita-
ción en la formación docente en temáticas edu-
cativo-ambientales.
Basado en lo anterior y en los aspectos de
formación docente que se adelantan desde el
PREDA, se establecieron con los docentes dife-
rentes miradas desde y hacia donde trabajar
aspectos formativos, tales como:
La vinculación del estudio y el trabajo como fun-
damento pedagógico esencial que caracteriza la
formación de los docentes.
La interdisciplinaridad, que parte de las fortale-
zas del sujeto y el respeto a su individualidad en
el logro de lo instructivo, lo educativo y lo desa-
rrollado en el proceso.
Un elevado protagonismo del maestro en
formación en los diferentes momentos del pro-
ceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover un aprendizaje auto reflexivo y auto
transformador.
Es así como desde el PREDA nos venimos prepa-
rando para los nuevos desafíos que imponen
nuestros docentes y las comunidades.

3. Por: Yesica García Hincapié
MI CUERPO MI RESPONSABILIDAD
LA SEXUALIDAD
La sexualidad tiene un concepto más amplio de lo que creemos, muchas veces la
mencionan y nos ponemos rojos o pensamos que es una palabra que no se debe
decir, pero la verdad es que la sexualidad tiene un significado muy amplio, ha-
ciendo referencia a la relación con nosotros mismos y la relación que tenemos
con los demás.
Es importante reflexionar sobre el
cuerpo que tenemos y darnos cuenta
que es de nuestra propiedad, y por lo
tanto es responsabilidad de nosotros.
En este momento pensarás que lo que
escribí es algo lógico, pero muchas
veces en la forma como actuamos
parece que no lo tenemos claro,
porque abusamos de nuestro cuerpo y
lo exponemos a muchos peligros sin
reflexionar que la única persona que
sufrirá las consecuencias de esas accio-
nes somos nosotros y nadie más.
Por ejemplo, si te expones a una enfermedad contagiosa, no puedes decir:“yo
no quiero esto, lo voy a devolver”, porque no será así, tendrás que estar en tra-
tamientos y luchar para poder curarte, por eso, es muy necesario pensar antes
de actuar y tomar las mejores decisiones para nuestra salud física y mental.
Genitalidad este concepto se refiere a la parte de
la sexualidad que hace referencia a lo corporal, es
decir los órganos genitales y la forma como nos rela-
cionamos con ellos.

4. Jaime Rivera Rivillas - Coordinador General PREDA
Lilyana Molina - Dinamizadora en San Roque y Santo Domingo
Elkin Arboleda Zuluaga - Experto Agroambiental
Leide Tatiana Cartagena - Dinamizadora en Alejandría y San Rafael
Fortalecer los procesos formativos de las comunidades educativas desde la
continuidad de la vocación establecida por el programa, con acompañamien-
to, direccionamiento e incentivando el trabajo colaborativo de las diferentes
comunidades con relación a los recursos naturales.
Propiciar actividades que den cumplimiento a los temas planeados de
manera que se fortalezcan procesos de formación escolar, generando así
una cultura ambiental en los participantes. Los talleres apuntarán a propi-
ciar un mejor conocimiento de su entorno, logrando que aprendan a respe-
tarlo y que en un futuro sean capaces de implementar actividades amiga-
bles y sostenibles con éste.
El Componente Agroambiental pretende fomentar en la comunidad educati-
va el amor, el respeto y cuidado por la flora y fauna de la región, enfocando
sus esfuerzos en el componente suelo, para seguir mejorando el bienestar y la
calidad de vida de las personas, y lograr que las familias tengan más proyec-
ción por generar ideas que les fomenten un mayor ingreso, pero siempre,
enfocados en cuidar y generar sostenibilidad de los recursos naturales, busca-
do estrategias como las Ferias Agroambientales, para visibilizar los momentos,
resultados y prácticas que han llevado a lograr mejoras en las fincas.
Fortalecer y brindar conocimientos a los estudiantes del área de influen-
cia directa de ISAGEN, en cuanto al contexto socio-ambiental de cada
comunidad, logrando que reconozcan, aprovechen y cuiden sus recur-
sos desde talleres formativos teórico-prácticos y lúdico -prácticos, la
exploración y observación de sus recursos naturales.
Propósitos Equipo PREDA 2020
Uno de los objetivos que se tiene con el programa desde mi
área como dinamizador, es dejar en cada uno de los estudian-
tes un mensaje o legado para que sean ellos quienes velen por
la protección del planeta , reconozcan las consecuencias al des-
truir la fauna y la flora, logrando así, que vean al planeta como
la casa donde habitan.
Jhon Omar Bustamante - Dinamizador en San Carlos y Grana-

5. Jessica Vergara - Componente comunicaciones
Yeison Cosme - Dinamizador en San Rafael, San Carlos y Granada
Yesica García - Experta socioambiental
Nathalia Herrera - Experta en investigación
Fortalecer los medios de comunicación del programa trasmitiendo
eficazmente información sobre cada uno de los procesos que se
llevan a cabo por el equipo, realizando así, temáticas por las cuales se
cree una identidad en la información del PREDA. Hacer de la radio,
los medios audiovisuales y redes sociales un aliado para dar a cono-
cer los buenos procedimientos educativos - ambientales que se rea-
lizan en el día a día. El componente será un apoyo para los flujos de
comunicación entre cada uno actores del programa.
Desde el Componente Socioambiental para este año tenemos varios objetivos
con la comunidad (niños, jóvenes y adultos): Primero, aplicar el tema promoción
y prevención en la salud sexual y reproductiva en la población a intervenir.
Segundo, desarrollar el taller prevención de adicciones en las comunidades.
Tercero, ¡Cuidémonos en comunidad!, imágenes con tips normativos enviados a
la población por WhatsApp. Cuarto, enviar a los profesores por correo electrónico
contenidos educativos. Quinto, ¡Aurelio en familia!, apoyar el componente de
comunicaciones con tips socioambientales para la comunidad virtual.
Para este año se tiene un reto y es dar a conocer lo que han aprendido nuestros
exploradores de la Sede Juan Francisco Dueque, vereda La Aguada (Mpio Granada)
sobre las plantas aromáticas a través de la investigación, así, como el rescate de
saberes ancestrales, por tanto, te invitamos a estar muy pendiente de las publicacio-
nes del grupo, quienes pronto darán a conocer una experiencia de vida a través de
la escritura.
Para el año 2.020 se continua con la investigación“Calidad del agua de la IER Palmi-
chal”, buscando formular alternativas que continúen mejorando la calidad de este
recurso no solo en la institución, si no, en la comunidad.
Edinson Murillo - Coordinador de campo y encargado del PRAE
Desde el PREDA, cada año nos hemos venido trazando nuevas tareas y
metas a fin de que sean nuestros docentes, estudiantes y comunidades los
que logren obtener mejores beneficios en torno a una meta que nos convo-
ca en común - el uso adecuado y preservación de los recursos naturales. Por
ello, desde los PRAE se continua en la tarea de estructurar Planes de Acción
contextualizados a cada realidad, buscando de esta manera establecer
metas y objetivos claros, pero sobre todo el de FORMACIÓN.
Para el presente año como dinamizador del PREDA me he planteado como
objetivo desarrollar acompañamientos a las diferentes comunidades que se
tienen a cargo, en las cuales, se pueda generar aprendizajes en los estudian-
tes mediante una estrategia teórico - práctica, la cual, permita profundizar y
afianzar conocimientos de las dinámicas culturales y ambientales que a
diario se viven en la región. Además, que sea un proceso continuo en los dife-
rentes talleres y de esta manera obtener un resultado al finalizar cada uno de
los fortalecimientos.

6. Por: Jaime Rivera Rivillas
Igualmente, uno de los aspectos relevantes
que se ha podido extraer de las visitas, es la
frase expresada en los seis municipios, San
Carlos, San Rafael, San Roque, Santo Do-
mingo, Alejandría y Granada. “ISAGEN, La
UCO y el PREDA cuentan con administraciones
municipales de puertas abiertas” Pues quienes
representan las diferentes secretarias de
medio ambiente, educación, recreación,
salud, hábitat y UMATA… Resaltan en el
programa el cariño con que las comunida-
des reclaman la presencia del PREDA. No en
vano, es responsabilidad continuar brin-
dando espacios de formación en temáticas
agroambientales, sociambientales, PRAE,
investigación, comunicaciones y ayudas
audiovisuales; y las expectativas de conocer
de manos de los dinamizadores municipa-
les los diversos factores naturales presentes
en cada sujeto, permeando el núcleo fami-
liar que abarca esos desempeños comuni-
tarios que favorecen las dinámicas territo-
riales. Por último, se agradece a las adminis-
traciones municipales y sus equipos de
colaboradores, el cariño y respeto manifes-
tado en favorecer sus comunidades a través
de la vocación de servicio.
Para que los procesos formativos finalicen
en resultados positivos en pro de las comu-
nidades educativas, indudablemente es im-
portante contar con alianzas interistitucio-
nales.
La suma de esfuerzos entre los actores que
habitan los municipios del área de influen-
cia directa de las centrales hidroeléctricas
de San Carlos, Jaguas y Calderas, garantizan
el desarrollo y transformación de los territo-
rios. Es así que basados en la responsabili-
dad, el compromiso, y el respeto, se permite
por más de diez años consecutivos, fortale-
cer los lazos de confianza entre las adminis-
traciones municipales y el Programa de
Educación Ambiental, pues quizás uno de
los aspectos ineludibles en todo el engra-
naje formativo impartido del PREDA, es
garantizar la confianza depositada en el
equipo, quien representa la institucionali-
dad.
Durante el recorrido realizado entre los
meses de enero y febrero se notificó el
inicio del programa, encontrando receptivi-
dad en los representantes.

7. Por: Elkin Arboleda Zuluaga
Personaje con
Ever, con la ayuda de su padre, el señor Santiago
López Calderón, y su madre, Luz Dary López Gallego,
caficultores en su región, ha logrado mejorar y ser
más eficiente con su finca, a través, de los trabajos
que ha encaminado para mejorar los suelos y tener
mejor calidad en el café y productos de soberanía
alimentaria. Hoy en su laboratorio, este personaje
con energía cuenta con la reproducción de microor-
ganismos de montaña, repelentes para insectos,
supermagro, abono bocashi, trabaja la polinización
manual y tiene trabajos con abejas Apis y Meliponas.
Ever López López es un personaje con energía,
porque a sus 18 años ha logrado ser un referente en
las comunidades vecinas en donde los adultos van
en busca de él a preguntarle cómo se trabaja una
agricultura más orgánica, más saludable y cómo
seguir los cuidados del medio ambiente, en especial
de los suelos; cuando le preguntan al joven que hace
en su tiempo libre y cómo maneja las redes sociales
su respuesta es muy clara:“sólo utilizo las redes sociales
para seguir estudiando e investigando cómo puedo seguir
mejorando los suelos de la finca, y cómo puedo ayudar a que
los papás tengan un mejor rendimiento con la cosecha de
café”.
Por otra parte, en el momento de darle consejos para
que se haga profesional del agro, él considera que la
universidad solo dirige al profesional para
que se haga vendedor de agroquímicos, por su parte,
Ever López se sigue capacitando con los talleres que
llegan a su vereda y las invitaciones que se hacen por
medio de la Junta de Acción Comunal, para así,
seguir fortaleciendo su“laboratorio” y lograr mejorar
los suelos de la finca, debido a que él entiende que el
éxito de una cosecha está en la protección del suelo
y que la agricultura orgánica es posible si se es cons-
tante y disciplinado.
En la Vereda El Porvenir del Municipio de San Roque vive un
personaje con energía, él es Ever López López ,un joven de 18
años, menor de 4 hermanos; quien ha entendido que con la
protección de los suelos está aportando a la conservación de
la flora y fauna de su región, sirviendo como ejemplo para los
demás miembros de la comunidad. A sus 17 años comenzó
con lo que él llama,“laboratorio de suelo”, para realizar prácti-
cas en pro de entender cómo cuidar su ambiente y cómo pro-
teger los suelos donde trabaja, así fue como se convirtió en un
referente para la comunidad de las veredas La Gómez y El
Porvenir.

8. SOPA DE LETRAS
AGUA
AURELIO
BOSQUES
ECOLOGIA
EDUCACION
ESCUELA
FAMILIA
HUERTA
ISAGEN
MEDIOAMBIENTE
NATURALEZA
PRAE
PREDA
RESERVAS
UCO
VIDA
Aurelio te cuenta
Publicación trimestral del Programa de Educación
Ambiental - PREDA de ISAGEN S.A.E.S.P operado por
la Universidad Católica de Oriente.
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