Edición N° 33. 2020 Boletín Aurelio te cuenta.

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Pág. 2
Pág. 3
Encuentros docentes.
Espacios para conectarnos en
la distancia.
Acerca del Componente
Socioambiental.
Pág. 4
Personaje con energía.
Pág. 5
Los retos del PREDA.
Pág. 6
Repensar lo que veníamos
haciendo.
Pág. 7
Encuentros Integrativos 2020.

2. LOS ENCUENTROS DOCENTES
“ESPACIOS PARA CONECTARNOS EN LA DISTANCIA”
“Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad,
conocimiento y sabiduría en sus pupilos” (Ever Garrison)
Dentro de la denominada “Nueva normalidad para
educar” en la que nos ha tocado vivir, El PREDA le sigue
apostando a seguir conectado y vinculado con uno de los
agentes que hacen posible que la educación ambiental
continúe fortaleciéndose dentro y fuera de la escuela,
ellos son: Los Docentes.
Y es que, en todo el curso del año 2020, nos dimos a la
tarea de brindar diferentes espacios donde los docentes
sintieran que El PREDA los sigue acompañando, es así
como se generó la estrategia de las charlas PREDA, en la
cual se desarrollaron diferentes capacitaciones formativas
y espacios de encuentro, no solo para los docentes sino
para los núcleos familiares, temas como el manejo del
estrés y la ansiedad, manejo de herramientas virtuales,
educar en la distancia, los nuevos retos que nos pone la
pandemia, la educación ambiental como eje de forma-
ción, entre otros; cabe destacar no sólo la activa participa-
ción de los docentes y sus aportes de manera continua,
sino las noches culturales generadas por las charlas.Todos
estos espacios nos permitieron seguir conectados en la
distancia.
Frente a lo anterior, gana relevancia otra estrategia que
cada año es potencializada por El PREDA y son los Encuen-
tros Docentes, encuentros que, para el presente año en su
segunda fase, se logró desarrollar de
manera presencial (municipios de San
Carlos y San Rafael) y de manera virtual
(municipios de Alejandría, San Roque,
Santo Domingo y Granada).
Para el desarrollo de los encuentros presenciales, se dio la
activación del Protocolo de Bioseguridad del Programa, el
cual, fue aprobado para las entidades de salud de los
municipios.
El desarrollo de los encuentros docentes tuvo como temá-
ticas principales tres espacios, el primero conocer el
estado de avance del Plan de Acción del Proyecto Am-
biental Escolar – PRAE construido en el mes de enero
2.020, el segundo fue la divulgación de espacios de vincu-
lación y gestión para el fortalecimiento de los proyectos
pedagógicos institucionales, para lo cual se dio a conocer
las orientaciones recibidas por parte del señor Gustavo
Delgado, profesional universitario de la Dirección Pedagó-
gica de la Secretaría de Educación Departamental de
Antioquia y como tercera temática fue conocer las nuevas
propuestas y estrategias del grupo de docentes para
trabajar tanto el PRAE y demás ejes formativos que se
desarrollan con el Programa para ser aplicadas durante el
año 2.021.
Los Encuentros Docentes siguen siendo espacios para
conectarnos en la distancia. A los docentes gracias por
cada uno de sus aportes para el crecimiento
continuo del PREDA.
Por: Edinson Murillo Córdoba

3. Por: Yesica García Hincapié
Acerca del
COMPONENTE SOCIOAMBIENTAL
Desde el Componente Socioambiental se han
trabajado varias líneas de intervención en las
19 veredas que hace presencia, para seguir
apoyando a las comunidades desde los
grupos focales y trabajo virtual.
Se realizaron llamadas telefónicas a personas
de las comunidades para brindar asesorías res-
pecto a la convivencia familiar, estudio en casa
y dudas e inquietudes en temas socioambien-
tales.
Los audio - cuentos, los cuales, tienen el objeti-
vo de acompañar a las familias PREDA durante
la pandemia enseñando temas sociales y am-
bientales.
¡Si lees esto, escríbenos contando cuál fue tu
cuento favorito!
Los grupos focales, en algunas veredas se
logró realizar talleres de manera presencial, en
estas comunidades se abordó el tema de la
buena comunicación como base de la preven-
ción de adicciones y herramienta para tener
una efectiva cohesión grupal dentro de la
Junta de Acción Comunal.
Contenidos psicoeducativos vía WhatsApp:
Primera línea de trabajo:
Tercera línea de trabajo:
Segunda línea de trabajo:
Cuarta línea de trabajo
Infografía sobre técnicas de
estudio, en la cual se brindaron algunas estrate-
gias que serían de utilidad para el estudio en casa.
Videos sobre la prevención de adicciones y méto-
dos de planificación familiar con el objetivo de
apoyar a las comunidades en estas realidades que
se pueden estar presentando en sus familias.
Vídeo sobre el sexting,“este es el término usado
para describir el envío de fotografías provocado-
ras o sexuales de sí mismo, usando teléfonos
celulares, cámaras web o correos electrónicos”
(Ministerio de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones), y de esta forma acompañar a
las comunidades en las nuevas temáticas virtua-
les que pueden afectar a la comunidad.
En conclusión, se logró durante este año seguir
apoyando a las comunidades pese a los retos y
nuevas realidades.
¡Gracias familia
PREDA!

4. Por: Elkin Arboleda
tancia que tiene el cuidado por el medio ambien-
te. Todo comenzó con un vídeo para cumplir con
el trabajo social de su colegio, el cual, logro adap-
tar al tiempo de pandemia utilizando las redes
sociales. Con sus videos denominados: “NOTA
VERDE” se dio a la tarea de llegar a más personas
reconociendo la importancia que debemos darle
al manejo de los residuos sólidos y cómo cada
persona debe aportar para que tengan una dis-
posición final adecuada.
Fue así entonces, como Carol creo en redes socia-
les un página en Facebook con el apoyo de la
docente Eliana Gonzáles Cárdenas para poder
entrar en el mundo de la virtualidad y llegar a
más personas con su contenido audiovisual.
Hoy, Carol Yuliana Pamplona paso de ser una
estudiante del grado 11 a ser una representante
de su comunidad como líder en los procesos de
sensibilización para cuidado y la protección del
medio ambiente, recibiendo así durante el mes
de noviembre un reconocimiento en el Foro Am-
biental Municipal, donde denominan a “NOTA
VERDE” como “Una verdadera apuesta que genera
un impacto positivo e importante para el desarrollo
del municipio y el mejoramiento en la calidad educa-
tiva del municipio de San Rafel”. Por eso, desde El
Programa de Educación Ambiental - PREDA de
ISAGEN en convenio con la Universidad Católica
de Oriente reconocemos este personaje con
energía porque con su trabajo apuesta a generar
aprendizajes y cambios de hábitos en pro de la
protección del territorio.
Personaje con
Desde el Programa de Educación Ambiental -
PREDA seguimos registrando aquellas personas
que por su actitudes y aptitudes siguen recono-
ciendo la importancia del cuidado y la protección
del medio ambiente. Para esta oportunidad,
nuestro personaje con energía es la estudiante
de la vereda El Gólgota del municipio de San
Rafael, Carol Yuliana Pamplona Zuluaga, una
joven de 17 años quien actualmente cursa el
grado 11 en la Corporación COREDI, vive con sus
padres Leonel Pamplona y Luz Marina Zuluaga y
sus hermanos Cindy Lorena Pamplona Zuluaga y
Matías Pamplona Zuluaga; hoy en la edición # 33
del boletín queremos reconocer el trabajo que
viene desarrollando en su vereda y municipio;
para que las personas se sensibilicen sobre la
importancia en el manejo de los residuos sólidos.
Carol Yuliana Pamplona es un personaje con
energía porque logro tener reconocimiento
como una joven rural que ha entendido la impor-

5. Por: Jessica Vergara
Un reto es un objetivo que significa un desafío a
nivel personal para quien quiere demostrarse a sí
mismo que puede luchar por cumplir esa meta.
Cada día supone un reto nuevo en la vida de todo
ser humano, por eso cuando lo cumplimos, senti-
mos satisfacción de haber logrado lo que esperá-
bamos y sensación de productividad, o si no,
pensemos, ¿Cuántas veces hemos afrontado una
situación que parecía bastante complicada y
hemos podido superarla? Seguro que bastantes
veces, y la sensación de conseguirlo es algo que
no se olvida nunca, algo que queda grabado en el
recuerdo.
Sabemos que muchos de ustedes participaron de
los retos PREDA, una serie de objetivos a cumplir
donde se puso en juego la creatividad, el trabajo
en familia, la observación, la escucha y el amor
por el medio ambiente. Sin duda, pudimos cono-
cer muchas de sus capacidades y sorprendernos
con cada una de las respuestas que les dieron a
los retos, los dibujos de las aves, los retos sobre el
calentamiento global, los vídeos sobre las huer-
tas, los vídeos en familia, los audios con sus expe-
riencias, las fotografías sobre la recolección de
semillas, las manualidades, entre muchas otras.
Estas actividades basadas en retos nos demostra-
ron la capacidad que tenemos para adaptarnos a
los acontecimientos y para dar respuestas a las
diferentes actividades y compromisos que ante-
riormente llevábamos a cabo en la presenciali-
dad.
Los
RETOS
del PREDA
Una vez más la familia PREDA demostró su com-
promiso con El Programa y su calidez al momento
de dar respuesta a cada uno de los retos enviados
durante el año. ¡Gracias por su participación!
Sofía Rivera - Alejandría
Yuri Giraldo - San Rafael
Surley Torres- San Rafael
Miguel Ángel Álzate- Granada
Dubian Sánchez y Víctor Uribe-
Municipio de San Roque

6. Por: Jaime Alberto Rivera
Todo empezó con las noticias al informar acerca
de un virus que estaba afectado a varios países,
en un abrir y cerrar de ojos todo cambio, se con-
virtió en una pandemia que llego hasta nuestro
país y poco a poco a nuestros municipios pene-
trando hasta lo más interno de las veredas y
comunidades, sin importar lo apartado que se
encontraran. Hasta ese momento muchos de
nosotros no entendíamos que era un aislamiento,
era impensable enseñar desde la distancia e inti-
midad de nuestros hogares, es por esto, que para
todos nuestros docentes fue un reto empezar a
trabajar de esta forma, como nos dice la profe Luz
Adriana Giraldo, docente de la vereda Paraguas
del municipio de San Carlos: “Al inicio del aislamien-
to no pensé que fuera a ser tan prologado”. Por lo
tanto, se debió empezar a diseñar un plan de
trabajo con los estudiantes, con los recursos que
cada uno contaba, es por esto, por lo que la pro-
fesora nos expresa que “para un docente que perte-
nece a la modalidad de escuela nueva, le corresponde
preparar contenidos para seis grupos, con temáticas
diseñadas para cada área o disciplina”. A su vez, con-
templando las dinámicas propias de cada estu-
diante.
Por lo anterior, la labor con los niños y jóvenes se
torna difícil, pero es de recalcar la tenacidad de
muchos docentes para adaptarse a esta nueva
normalidad y capacitarse en nuevas formas de
trabajo, como por ejemplo participar de“las char-
las PREDA” que se brindaron en este aislamiento,
y de esta manera la comunidad educativa se fue
adaptando a los espacios ofrecidos, generando
un nuevo escenario de formar y enseñar en la
medida que devela las situaciones de ver el otro
lado de la pandemia, en este caso la profe Luz
Adriana Giraldo nos dice que ha sido positivo, ya
que han podido tener un acercamiento con los
estudiantes de manera diferente, diciendo que:“A
pesar de la distancia he podido estar más en contacto
con ellos, además, hemos podido abordar actividades
que en clase eran complicadas por el número de estu-
diantes, por ejemplo, las manualidades, reconocer las
habilidades y destrezas culturales, lúdicas y artísticas,
entre otras”.
También es de recalcar, el papel de la familia
como apoyo en el aprendizaje de los estudiantes
y más la adaptación que han tenido a los medios
tecnológicos que cuentan en este momento,
como por ejemplo, padres de familia que solo
cuentan con un celular con whatsapp, pero por
este medio lograron no solo recibir información si
no enviar registro del proceso de aprendizaje,
llegando hasta perder el miedo a grabarse, enviar
evidencias, vídeos tutoriales etc. En este caso la
docente dice que ha estado en más contacto con
los padres de familia y a sentido el apoyo de ellos
en diferentes ámbitos como en el cuidado de la
escuela para que no se vea abandonada. Además,
que los padres se han vuelto empáticos con ella
ya que algunos le han dicho “ahora sé que tan duro
le toca rodeada de 30 niños”.
Por otro lado, Didier Giraldo estudiante de la vereda
Tafetanes del municipio de Granada nos dice “el
aprendizaje en casa ha sido difícil, ya que donde él
vive no cuenta con señal, pero he sentido el apoyo de
mis padres y docentes para continuar con mi aprendizaje y
pese a las dificultades he podido recoger frutos de esta
pandemia”. En conclusión, como dicen la docente “la
idea es repensar lo que veníamos haciendo”, el aisla-
miento fue el momento propicio para tener resilien-
cia y demostrar nuestro lado solidario en aras de
mejorar como personas.
REPENSAR LO QUE VENÍAMOS HACIENDO
Luz Adriana Giraldo, docente de la
vereda Paraguas
del municipio de San Carlos

7. Por: Nathalia Herrera
El año 2.020, ha sido un tiempo en el que de-
bimos adaptarnos a situaciones que no eran
comunes o que en muchas ocasiones se
veían ajenas a nuestra realidad, como el no
poder abrazar, tener oculta tras un tapabocas
parte de nuestra cara para proteger la vida de
quienes nos rodean y la nuestra, alejarnos de
los seres queridos y tener un único contacto
para muchos a través de una llamada telefóni-
ca, mensaje de texto o de voz.
Muchos tratamos de mantener una cercanía a
lo lejos, con nuestros familiares, allegados,
vecinos y el PREDA busco siempre tener un
contacto con sus comunidades, decirles que
ahí estábamos y aun desde la distancia se-
guíamos trabajado por mantener una cone-
xión en la que sintieran esa unión.
Pero ahora llegaba la navidad y desde
PREDA se buscaron estrategias que permitie-
ron llevar un mensaje de fraternidad a nues-
tras comunidades que ahora si permitió
vernos aun con nuestras caras un poco cu-
biertas para decirles feliz navidad y bendecido
año 2.021.
Los 11 miembros del equipo PREDA realiza-
mos diferentes recorridos cumpliendo con los
protocolos de bioseguridad en 7 comunidades
de los 6 municipios del área de intervención:
Granada en las veredas: La Merced y Los
Medios, San Carlos: La Holanda, San Rafael:
Gólgota, San Roque: Táchira, Alejandría: San
Lorenzo, Santo Domingo: San Luis.
En estos espacios las comunidades fueron
visitadas y aunque fue un encuentro por no
más de 30 minutos y guardando distancias de
1.5 metros como lo exigió el protocolo, senti-
mos el calor y la fraternidad de nuestras co-
munidades, la felicidad mutua por vernos nue-
vamente y saber que ahí estamos, compartir
con las comunidades unas palabras y unos
pequeños detalles, nos hacen sentir que vale
la pena seguir generando momentos que nos
conecten.
Desde el PREDA, damos las gracias a todos
los que nos han abierto la posibilidad de estar
desde la distancia o un poco más cerca y
aunque este año fue diferente la celebración
de la navidad PREDA y los encuentros comu-
nitarios, conservamos la esencia del amor por
nuestras comunidades.
Encuentros
Integrativos
2020
¡Gracias comunidad
PREDA!

8. Aurelio te cuenta
Publicación trimestral del Programa de Educación
Ambiental - PREDA de ISAGEN S.A.E.S.P operado por
la Universidad Católica de Oriente.
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equipo PREDA. Le invitamos a
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nosotros a través del correo
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Si lo resuelves, tómale una foto y envíala
al equipo PREDA