El documento introduce los conceptos de tecnología educativa, su origen y evolución. Explica que la tecnología educativa se refiere al uso sistemático de procesos de enseñanza y aprendizaje que aprovechan recursos técnicos y humanos para lograr una educación más efectiva. También discute los retos de la educación ante la sociedad de la información, como ayudar a los estudiantes a seleccionar y procesar información, y la necesidad de que los maestros dominen la tecnología para usarla con fines ped

1. Introducción a la
Tecnología Educativa.
ESMAILY CABREJA 13-5156
FACILITADORA: JUANA JORGE.

2. Índice.
 1.1 Tecnología, educación y comunicación.
 1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa
 1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información
 1.4 La brecha digital.
 1.5 Opinión Personal.

3. Tecnología, educación y comunicación.
Tecnología
Es un conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios
que faciliten la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad. La tecnología es de suma importancia tanto en el plano laboral como en la educación, que permite
intercambiar comunicación o información, favoreciendo las relaciones sociales, culturales de la distintas naciones.
Educación
Son los conocimientos que cada individuo va adquiriendo en su proceso evolutivo y que se van desarrollando según la
capacidad intelectual , moral y afectiva de las personas, de acuerdo con la cultura y las normas de vivencia de cada
sociedad a la que pertenece. La educación puede ser formal o informal, Formal es la que se implementa en las escuelas
y en los centros e instituciones de estudio, y la informal es la que se desarrolla en la comunidad, en las iglesias, y en
otras instituciones de la sociedad.
Comunicación
Es un proceso mediante el cual se puede trasmitir información de una entidad a otra, la comunicación se ha definido
como el intercambio de sentimiento, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante el habla, escrito u otro
tipo de señal, la comunicación es la base de la educación, no existe un proceso educativo sin comunicación.

4. Origen y evolución de la Tecnología
Educativa
 Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de
procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos,
como forma de obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que
se utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
 Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la
existencia de una voluntad científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la tecnología educativa
tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico (acoge diversos significados) y contradictorio. Este surgió de la
necesidad de tener que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea
y acciones en la organización.
 Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos
académicos de la pedagogía, en estos últimos años; como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un
centro de atención en el campo educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.
 Evolución de la Tecnología Educativa como Disciplina. - Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana. - Los
años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista. - Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata
sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales. - El comienzo del siglo XXI:
eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.
 Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones entre las tecnologías de la información y de la
educación. Esta en un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Debemos de tomar en
cuenta que la tecnología va a depender directamente de los objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como herramienta que
apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la
adquisición de la información.

5. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información
Ninguna de las tecnologías reemplaza al maestro, antes por el contrario, se requiere un
maestro conocedor de la asignatura que administra, pero con una formación tecnológ
simultánea, que le permita desarrollar competencias a fin de usar las mejores
combinaciones de estrategias educativas para el logro del aprendizaje innovador de su
estudiantes. • Uno de los mayores retos que tienen planteado los profesores es el
orientar a sus estudiantes acerca de cuáles informaciones seleccionar, procesar y adap
a sus investigaciones y trabajos. Para lograr ese cometido, el profesor debe conocer no
solo la información, sino también los medios por los cuales se accede a la misma. Sino
que como educadores debemos adaptar nuestras estructuras para estar acorde con las
nuevas exigencias sociales. Debemos diseñar nuestros objetivos conteniendo métodos
didácticos, planificación, orientación y organización escolar, ya que le corresponde a la
educación haciendo uso de los medios pedagógicos fomentar y promover dichas
actitudes en los docentes. No se trata de ser radicales, si no, de ser críticos y analizar e
por que, las posibilidades, las limitaciones, de perder el miedo a modernizarse y de abr
las puertas a la tecnología rompiendo la tradicional visión de la enseñanzas en medios
físicos cerrados y presenciales utilizando como base la información y pasar de la socied
de la información a la sociedad del conocimiento.
La Sociedad de la Información y la
Educación La sociedad del futuro
será una sociedad del conocimiento
y en dicha sociedad, la educación y
la formación serán más que nunca,
los principales vectores de
identificación, pertenencia y
promoción social. El profesorado
debe conocer y dominar la
tecnología para usarla
provechosamente con fines
pedagógicos.

6. La brecha digital.
 Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las
tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles de
ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales, etc. Cabe destacar que la brecha digital está en relación
con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones, el
desconocimiento del uso de la herramienta, pero sobre todo, con el capital cultural
para transformar la información circulante en conocimiento relevante. De acuerdo
con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre aquellos que
tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la
World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios". Este término
también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad
para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización,
carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en
ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a
contenidos digitales de calidad y aquellos que no.

7. Opinión Personal
 En estos tiempos de tecnología, los maestros debemos ser entes de apoyo
para que los estudiantes estén cada vez mas capacitados, y para ello
debemos estar primero a la vanguardia de los conocimientos para poder
aplicarlos y orientar a los estudiantes sobre el adecuado uso de los
mismos.

8. GRACIAS