Las entrevistas permiten obtener información de los padres o cuidadores sobre el niño. Existen dos tipos de entrevistas: las no estructuradas que permiten escuchar sin guión, y las semiestructuradas que usan un guión para obtener información específica. Un buen docente debe preparar recursos didácticos, considerar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, y contar con las familias para una educación centrada en el desarrollo del niño.

1. Las entrevistas nos permiten saber
información de los padres o
cuidadores.
PRÁCTICA
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
PEDAGÓGICA
TIPOS DE ENTREVISTA
“NO ES REPRIMIR LO QUE SE
SIENTE, SINO EVITAR QUE
LOS SENTIMIENTOS QUE
PROVOCAN INESTABILIDAD
SE REPITAN”
Nombre: Cecilia Mora
Grupo Profesorado en media II año
Asignatura: Taller de recursos
didácticos
EDU514T
Profesora: Rosa Vergara
Fecha: 17-06-23
Remediación
psicológica
Remediación
interdisciplinaria
Remediación
Pedagógica
Fuentes de información
El niño
Padres o cuidadores
Los maestros
Los compañeros
Los informes
Entrevista no estructuradas:
Permiten una actitud de escucha,
preferible en primeros encuentros.
Para información de expectativas.
Entrevistas semiestructuradas:
Utilizadas para obtener
información o propósito concreto.
Se organiza un guión.

2. Una educación centrada en el niño,
en sus capacidades e intereses , que
enseñe a pensar a criticar e
investigar, preocupado por proteger
y favorecer el desarrollo emocional
de los educandos. Esto es una
educación formativa.
Crear iniciativas de ambiente y
clima para las experiencias del
grupo.
Ayudar a despertar y esclarecer
propósitos y objetivos del grupo.
Organizar y brindar una gran
gama de recursos a los alumnos
Considerarse el mismo como
recursos flexible
Aceptar actitudes de contenido
intelectual o emocional
Reconocer y aceptar sus propias
limitantes.
Prestar atención a las fortalezas
y debilidades de los estudiantes.
Es parte del rol psicopedagogo
realizar la tarea preventiva con el
estamento de la institución
escolar. Importante realizar
jornadas de capacitación y
reflexión.
El docente ya no sólo se dedica a
enseñar, sino que además debe
planificar sus tareas, armar sus
programas, participar en la
administración de la escuela,
consensuar criterios de actuación
con las autoridades directivas
NORMAS
NORMAS
DEBERES
DEBERES
DE APRENDIZAJE
EFICAZ
DEL DOCENTE
GENERALIDADES
EQUIPO PSICOPEDAGÓGICO Y
EDUCADOR
RECOMENDACIONES
ROGERIANAS
DEBERES DEL DOCENTE
Preparar para la vida no
significa exactamente
que algunos creen preparar para
“ganarse la vida”
Es importante contar con las familias
de los alumnos ya que en reuniones
se presentan las distintas opiniones,
valores y modalidades de educar.
Trabajar sobre problemas
percibidos como reales
Proporcionar recursos y
materiales didácticos
Formular objetivos vivenciales
Estimular la enseñanza entre
pares
Promover la autoevaluación
Facilitar el camino personal del
alumno