Este documento describe una estrategia de aprendizaje utilizada en una clase de psicología. Los estudiantes analizaron un caso sobre una familia que acudió a terapia debido a frecuentes discusiones. La estrategia incluyó un role playing, un debate posterior y una co-evaluación. El autor concluyó que esta actividad le ayudó a darse cuenta de la importancia de estrategias creativas en el aula y de desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes.

1. Alumno: Ulises Guardado Parra
Sesión 4: Didactica Critica
Grupo: 2209_02T_DCG02
Asesora: Lesly Ortiz Guzmán
Fecha de entrega: Marzo 29/2018

2. Introducción
El presente trabajo tiene como objetivo ejemplificar una situación de
aprendizaje, la cual consiste en la elaboración de una estrategia a través
de la cual el alumno tenga oportunidad de construir su propio
aprendizaje. El papel del docente es fundamental ya que es quien guiará
y acompañará al alumno en este proceso.
En la didáctica crítica, afirma que para lograr la construcción de
conocimiento se requiere de la interacción con el entorno, y a través de
ella se lleva al sujeto hacia situaciones reales que ayudaran a desarrollar
diversas habilidades que favorecerán su desarrollo personal, social y
académico.

3. Situación de aprendizaje
Apertura:
Primera
aproximación al
objeto de estudio
Desarrollo:
Elaboración del
conocimiento
Cierre:
Reconstrucción del
fenómeno, nueva
síntesis

4. Asignación
de caso
La familia Reyes se presentó a terapia por sus frecuentes discusiones
y pleitos que terminaban con distanciamientos y silencios de hasta un
mes. Los dos cónyuges trabajaban duramente, dedicaban mucho tiempo
a sus propios intereses y a su desarrollo profesional. La pareja tenía
diez años de casados, en el último año decidieron tener su primer hijo, para
lo cual la señora Reyes decidió dejar el trabajo. El esposo, debido a
compromisos económicos ya contraídos con anterioridad, decidió tomar otro
trabajo para nivelar los ingresos que dejo de percibir la Sra. Reyes. El
tiempo que el esposo dedicaba al trabajo le absorbía todo el día y
parte de la noche. La Sra. Reyes percibió este distanciamiento de su
esposo como poco responsable respecto de la atención y cuidados que debía
tener para con ella y su pequeño hijo. Ella empezó a desarrollar depresiones
fuertes, sentimientos de desvalorización y temores de abandono, pensando
que su esposo tenía otra mujer o una relación extramarital, sintiéndose
“estúpida, tonta y frustrada”.

5. Estrategia Pre
instruccional
Conocimientos previos
Estrategia
coinstruccional
Desarrollo de la estrategia
Estrategia post
instruccional
evaluación
El docente hace preguntas
sobre las diferentes
corrientes psicológicas, el
objetivo es que los
alumnos tengan claro
cuales son y a partir de ahí
enfocarse en la corriente
cognitivo conductual
Se lleva a cabo una
representación por parte de
los alumnos (role playing),
los demás compañeros son
observadores, posterior una
mesa redonda donde el
docente elabora la pregunta
detonadora
?Cuales son las creencias
irracionales que hacen el
problema persista?
Se trabaja con una
estrategia de co-
evaluación.
Los alumnos elaboran
cuestionario de 5
preguntas y se
intercambiaran los
cuestionarios para
evaluación.

6. Exposición
de caso
Co-evaluacionRole playing
Alumnos analizan
situación
Proponen analizar
las creencias
Bases de la TRE
Docente
guía y
concluye

7. Conclusiones
El presente trabajo fue de suma importancia en mi formación
profesional ya que a partir de esta actividad pude darme cuenta de la
importancia que tiene llevar a cabo estrategias claves dentro del aula,
en profesiones como la psicología es indispensable desarrollar un
pensamiento critico y creativo en los estudiantes.
Para la creación de una situación de aprendizaje en la presente
actividad fue un role playing y un debate posterior, donde los alumnos
tendrían oportunidad de aportar y reflexionar acerca de diversa técnicas
de modificación de conducta, sin embargo como el tema es TRE el
docente guio la clase para que cada alumno expresara aquella creencia
que considera posee el paciente para seguir reincidiendo en el
problema.
El trabajo fue muy enriquecedor y a partir de ahora lo tendré mas
presente como un medio eficaz a través del cual el alumno construye su
aprendizaje.

8. Referencias
 Pedagogía Critica, recuperado en red el 27 de Marzo del
2018 en: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_01.html?id_ex
amen_act=1&id_inscripcion=583518