Este documento analiza el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 de Ecuador con respecto a la educación. Se resumen los objetivos de fortalecer las capacidades de la ciudadanía y mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles a través de principios de igualdad, equidad y territorialidad. También se destaca el rol de los docentes y la interacción entre educación, sector productivo e investigación científica para transformar la matriz productiva.
UTE - Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadaníaErika Pesántez
PLAN DEL BUEN VIVIR
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA
• Diagnóstico
• Políticas y lineamientos estratégicos
4.1. Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.
4.4. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas,
solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los
principios de igualdad, equidad social y territorialidad.
4.5. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como
actores clave en la construcción del Buen Vivir
4.6. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.
UTE - Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadaníaErika Pesántez
PLAN DEL BUEN VIVIR
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA
• Diagnóstico
• Políticas y lineamientos estratégicos
4.1. Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.
4.4. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas,
solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los
principios de igualdad, equidad social y territorialidad.
4.5. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como
actores clave en la construcción del Buen Vivir
4.6. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.
En este tema se habla el trabajo realizado por las autoridades quienes han puesto gran enfasis para que todos los niños sin distincion alguna puedan ingresar a estudiar. por lo cual el pais a potenciado capacitaciones alos docente, una gratuidad en la educacion, entregando textos, uniformes.
POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS, contemplados en la página 168 a la 172. Para crear los mapas conceptuales es necesario buscar un tutorial en el google para su apoyo
Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas de los niños y niñas
En este tema se habla el trabajo realizado por las autoridades quienes han puesto gran enfasis para que todos los niños sin distincion alguna puedan ingresar a estudiar. por lo cual el pais a potenciado capacitaciones alos docente, una gratuidad en la educacion, entregando textos, uniformes.
POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS, contemplados en la página 168 a la 172. Para crear los mapas conceptuales es necesario buscar un tutorial en el google para su apoyo
Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas de los niños y niñas
Ute andreina saltos dr. gonzalo remache_fortalecer las capacidades y potencia...Andreina Saltos
capacidades y potencialidades de la ciudadania, destacando el acceso a la educacion, el rol de los docentes, modalidades y niveles de la educacion, interaccion de la educacion y demas sectores productivos.
Este documento presenta una guía para encontrar soluciones a problemas complejos. Explica qué es un problema público, cómo podríamos definir un problema público, cómo podríamos definir un problema público de forma innovadora, cómo podríamos resolver un problema público con herramientas de pensamiento sistémico, sistemas complejos y pensamiento sistémico: ¿con qué herramientas contamos?
Con esta píldora formativa podrás comprender cómo implementar herramientas como el Arco del proceso de resolución de problemas (Beth S. Noveck / The GovLab), GovLab's Public Problem Solving Canvas o la Guía Un conjunto de herramientas introductorias al pensamiento sistémico para funcionarios públicos del Government Office for Science del Gobierno de Reino Unido.
En esta segunda entrega, el periódico Tierra se adentra en la operación «Inherent Resolve», una de las dos en las que participa el Ejército de Tierra en Irak. Personal de las Fuerzas Aeromóviles del Ejército de Tierra y del Mando de Operaciones Especiales forman parte de la coalición internacional para la lucha contra el Dáesh.
Características del ESTADO URUGUAYO establecidos en la ConstituciónGraciela Susana Bengoa
Concepto General de ESTADO.
Características y estructura del Estado Uruguayo.
Normas Constitucionales donde se establece los distintos elementos que componen el Estado Uruguayo.
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEMA: ANÁLISIS DEL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
ASIGNATURA: PROYECTO
TUTOR: Dr. MANUEL REMACHE.
ALUMNA: MARIANITA ZARUMA MACAS
FECHA: Junio 2017
. 1
28. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles
y modalidades para la generación de conocimiento y la
formación integral de personas creativas, solidarias,
responsables, críticas, participativas y productivas ,
bajo los principios de igualdad, equidad social y
territorialidad
28
55. Promover la interacción recíproca entre la educación, el
sector productivo y la investigación científica y
tecnológica, para la transformación de la matriz
productiva y la satisfacción de necesidades
55
67. BIBLIOGRAFÍA
Plan nacional para el buen vivir, 2013-2017. (2013). Quito: Secretaría Nacional de Planificación y
Desarrollo, SENPLADES, pp.159-172.
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