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proyecto Cairo bajo
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- 3. DOCENTES ACOMPAÑANTES Preescolar yprimero: Nuri Janeth Cruz Segundo y tercero: Javier Ríos Cuarto y quinto: María Teresa Ortiz
- 4. DOCENTES EN FORMACIÓN FernandaMartínez Rey PAOLA RUIZ Preescolar y primero Angee Fernanda Moyano María E. Arias Gordillo. Segundo y tercero Milexy Reyes. Natalia Otero. Cuarto y quinto
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- 7. MARCO LEGAL Plan Nacionalde Desarrollo 2014-2018 “Todos por un nuevo país” DESARROLLO HUMANO Goce efectivo de los derechos de los ciudadanos. Con enfoque participativo y confianza entre la ciudadanía y el Estado. Territorio Rural Espacio donde convergen: • Igualdad de oportunidades • Crecimiento • Competitividad.
- 8. Nivel I: moralpreconvencional. (Preescolar y primero) Etapa 1: el castigo y la obediencia. Etapa 2: el propósito y el intercambio (individualismo). Nivel II: moral convencional. (Segundo y tercero) Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad). Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden). Nivel III: moral postconvencional o basada en principios. (Cuarto y quinto) Etapa 5: derechos previos y contrato social (utilidad). Etapa 6: principios éticos universales (autonomía) Marco conceptual teoría de Lawrence
- 12. Referentes pedagógicos Jean Rousseau • Respetoa la vida natural, la libertad y las diferencias individuales froebel • Froebel tuvo una gran preocupación por el desarrollo moral, no sólo intelectual, de los niños. La educación de los valores se realiza, principalmente, a través del juego, ya que en esos momentos el educador puede regular y formar en las actitudes positivas necesarias para las experiencias de la vida. Pestalozzi • El principal valor de su interés fue el de la educación igualitaria, es decir, poder educar a gente marginada. Confiaba plenamente en las virtudes de la educación popular Foucault Montessori • La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación Manuel Poblete Ruiz • Se preocupa por la eficacia en los trabajos de grupo y la trasformación que un líder está sufriendo en la importancia de la participación.
- 13. Escuela Normal Superiorde Villavicencio en convenio con Institución educativa rural de vanguardia Programa de formación complementaria de educadores Practica Pedagógica investigativa rural lll semestre Coordinador de practica: Mg. Saúl Romero Respeto, perseverancia y conocimiento, como valores para la toma de decisiones en mi vida.
- 14. ¿Que valores debofortalecer en mi escuela para la toma de decisiones en mi vida?
- 15. PREGUNTAS DE LOSNIÑOS ¿Qué son valores? ¿Para que sirven los valores? ¿Mi familia tiene valores? ¿Cómo aprendo valores? ¿Dónde se encuentran los valores? ¿Cuáles son los valores que conocen los niños de Cairo Bajo? ¿Como se crearon los valores? ¿Qué entidades se encargan de l proteger los valores? ¿Todas las personas tienen valores? ¿Por qué son importantes los valores? ¿Cuántos valores existen? ¿Cómo son los valores?
- 16. METAS ACTIVIDADES Recuerdo quevalores son fundamentales aplicar para la convivencia en nuestra sede Cairo bajo. Identificar los valores de nuestro contexto escolar y social alrededor del respeto, la perseverancia y el conocimiento. Fortalecer los valores que se tienen, incorporando los nuevos dentro de un contexto social y escolar. Por medio de producciones escriturales reconocer los valores previos y las interpretaciones que se tienen acerca de estos. Fundamentación teórica sobre los valores nuevos según Lawrence y practicarlos en la vida cotidiana. Represento un valor utilizando la naturaleza que rodea nuestra escuela e identifico lo cuidados que podemos implementar y construyo vestidos de material reciclable que se encuentra alrededor de nuestra escuela Cairo bajo. Reportaje acerca de los valores que e puedan implementar para cuidar la naturaleza y promocionar el reinado de valores. Juegos de obstáculos donde represente el liderazgo, la toma de decisiones y la convivencia en grupo. El estudiante como un profesor por un día, es decir que el niño escoja un tema determinado y lo practique con estudiantes y docentes en formación. Realizar un árbol genealógico acerca de la familia, cultura, creencias, religiones, de cada estudiante y
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- 19. La zona dondese encuentra la sede es muy habitada. Tiene convenio con varias instituciones (Cofrem, Unillanos y Ondas). Mente sana. • Producción de zapote y mango. Ventajas
- 20. La ubicación dondese encuentra la sede pasa un caño y cuando se hay invierno es inundable. La vía se encuentra en mal estado por lo tanto es de difícil acceso. No se encuentra con facilidad de los medios de transporte. Bajos recursos. Desventajas
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