El documento trata sobre el acoso escolar o "bullying". Describe los diferentes tipos de bullying como el sexual, verbal, psicológico y físico. Explica cómo se comportan los agresores y las víctimas, y los factores individuales, familiares y escolares que contribuyen al bullying. También analiza las consecuencias negativas del bullying para los agresores y las víctimas, y ofrece recomendaciones para familias, escuelas y maestros sobre cómo prevenir y abordar el bullying.

1. ACOSO
ESCOLAR
«BULLYING»
Guillermo Beaven Ríos
Raquel Aguilasocho
Levi Misael Núñez Velázquez

2. ¿Que es el Bullying?
 Es una palabra proveniente del vocablo
holandés que significa acoso.

3. Tipos de Bullying
 Sexual: Es cuando se presenta un asedio,
inducción o abuso sexual.
 Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y
se excluye al otro.
 Verbal: Insultos y menosprecios en público
para poner en evidencia al débil.
 Psicológico: En este caso existe una
persecución, intimidación, tiranía, chantaje,
manipulación y amenazas al otro.
 Físico: Hay golpes, empujones o se organiza
una paliza al acosado.

4. Cómo se comporta un
agresor y la victima

5. Qué hacer si mi hijo es la victima

6. Qué deben hacer los maestros

7.  Identificara la víctima y el agresor.
 Si ha detectado a la victima verifique preguntando
a su padres si el niño presenta dificultad para
conciliar el sueño, dolores en el estómago, el
pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto
constante, etc. Si es necesario investigue y observe
más al niño.
 Siga al niño a una distancia prudente a lo lugares
donde comúnmente esta sin
 vigilancia, seguramente se encontrará con el chico
que lo esta acosando.

8.  En las paredes de los baños o las puertas de éstos,
los niños suelen escribir burlas y agresiones,
revíselas.
 Platiquecon los compañeros más cercanos de los
niños( acosador y víctima), pueden darle
información valiosa.
 Tenga consciencia de que tanto el agresor como
la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser
atendidos y tratados.

10. En la familia
 Lafamilia es la principal fuente de amor y
educación de los niños; a partir de ella el
niño aprende a socializarse basado en lo
valores, normas y comportamientos
enseñados en casa; evitemos que
nuestro hogar se convierta en un
escenario hostil o por el contrario
demasiado permisivo, tenga por seguro
que esto siempre llevará a que los niños
adquieran conductas agresivas.

11. En la escuela
 La disciplina que se mantenga en el salón y la
escuela en general es fundamental para la
construcción de una buena conducta.
 Es importante la supervisión de los alumnos dentro y
fuera de los salones, en los patios, baños,
comedores, etc.
 Establecer claramente las reglas de la escuela y las
acciones que se tomarán en conductas como el
bullying.
 Actuar rápido, directa y contundentemente en el
caso de que se presente alguna sospecha de
acoso escolar.

12. NIÑOS Y
ADOLESCENTES
EN RIESGO

13.  Actualniñez = 18 años
 Adolescencia=18-25
(Gladys brites de Vila marina Müller.
violencia)

14. Maltrato
 Cualquieracción u omisión no accidental
que provoca daños físicos, psicológicos y
morales a un niño, niña o adolescente.

15. Tipos de violencia
 Activa:acciones
realizadas
 Pasiva:omisión de
lo esperado

16. Efectos de violencia
 Problemas de aprendizaje
 Baja autoestima
 Manifestaciones de violencia

17. ¿cómo detectar la violencia?
 Salud
 Desnutrición
 Desaseo
 Hematomas
 Fracturas
 Evasivas respecto a heridas
 Sumisión
 Asustadizo
 Aislamiento

18.  Hiperactividad
 Agresión
 Conducta defensiva
 Resistencia a deportes
 Problemas de aprendizaje
 Bruxismo (rechinar dientes)

19. Modelo explicativo de
lebovici

20. Consecuencias
positivas Consecuencias
negativas

21. Ciber bullying

22. Características del bullying

23. AGRESOR
 FACTORES INDIVIDUALES:
 AUSENCIA DE EMPATIA
 BAJA AUTOESTIMA
 IMPULSIVIDAD
 EGOCENTRISMO
 FRACASO ESCOLAR
 CONSUMO DE ALCOHOL O DROGAS

24. CONSECUENCIAS
Se siente
PARA EL O LOS
frustrada
AGRESORES
No relaciones Dificulta la
positivas convivencia
Delincuentes

25.  FACTORES FAMILIARES:
 CRIANZA INADECUADA
 MALTRATO
 POCO TIEMPO CON PADRES
 FAMILIA DISFUNCIONAL
 POCO O ESCAZOS CANALES DE
COMUNICACIÓN

26.  FACTORES ESCOLARES:
 POLITICAS EDUCATIVAS INDIFERENTES
 AUSENCIA DE VALORES
 ESTEREOTIPACIÓN SEXISTA
 FALTA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 CONTENIDOS EXECIVAMENTE
ACADEMICISTAS
 PROBLEMÁTICA DEL PROFESORADO
 AUSENCIA DEL MAESTRO COMO FIGURA
MODELO
 FALTA DE RECONOCIMIENTO SOCIAL

27. VICTIMA
 FACTORES INDIVIDUALES
 BAJA AUTOESTIMA
 ANTISOCIAL
 NERVIOSO
 MINORIAS ÉTNICAS, RACIALES Y CULTURALES
 DISCAPACIDAD

28. CONSECUENCIAS
Baja autoestima Actitudes pasivas
PARA LA VÍCTIMA
Trastornos
emocionales
Pérdida de interés Depresión y
por los estudios ansiedad
PENSAMIENTOS
SUICIDAS

29.  FACTORES FAMILIARES
 CRIANZA INADECUADA
 FAMILIA DISFUNCIONAL
 POCA COMUNICACIÓN FAMILIAR

30.  FACTORES ESCOLARES
 LEY DEL SILENCIO
 ESCASA PARTICIPACIÓN
 POBRES RELACIONES CON COMPAÑEROS
 POBRE COMUNICACIÓN CON MARESTROS
 AUSENCIA DE LA FIGURA DE AUTORIDAD
ESCOLAR

31. AGRESORES VICTIMIZADOS
 VICTIMAS
QUE HAN JUGADO EL ROL DE
AGRESORES TAMBIEN.

32. ESPECTADORES
 COMPAÑEROS QUE OBSERVAN Y NO
HACEN NADA PARA IMPEDIR EL
MALTRATO

33. ESCUELA
 TENDENCIA
A MINIMIZAR AGRESIONES
 CONDUCTAS QUE NIEGAN LA DIVERSIDAD

34. Herramientas
empleadas en
el bullying

35. Los acosados:
tienen menos amigos y
disfrutan menos ir a la escuela.
 Violencia más allá de las aulas
 En redes sociales y teléfono móvil
- divulgación de imágenes/ videos, datos
privados
 El uso de armas blancas

36. Armas de fuego
 Niños de 10 y 8 matan a su compañero por ser
demasiado estudioso.
www.diariolaprimeraperu.com)
 Niño de 9 años se mata víctima de Bullying en su
escuela de Tlaxcala
www.eluniversitario.com.mx)
 Un niño mata a su compañero en Argentina
porque "le molestaba" en la escuela.
www.20minutos.es/noticia/283380/)
 Un estudiante de 17 años apuñaló a su
compañero de colegio tras una discusión
violenta a través de Facebook (Nicaragua)
www.enteraterd.org/)

37.  Quien observa aprende
A tomarse en cuenta
¿Cuándo el acoso no es real ?

38. Ellas
 Pegan menos y su hostigamiento es más
esporádico.
 Aun así son mas agresivas físicamente que en el
pasado.
 Las chicas acosan en grupo más que los chicos
 Hombres: acosan atleta Vs débil.
Mujeres: popular Vs. ñoñas. Ricas Vs. Pobres

39. Estadísticas
 (CNDH,2009) estima que 3 de cada 10
niños de primaria en el país han sufrido
alguna agresión física o de acoso escolar

40.  El 90% son testigos de una conducta de este tipo en su entorno.
 El 30% han participado en alguna ocasión ya sea como víctima o
como agresor.
 Entre el 25 y el 30% de los estudiantes afirma haber
sido víctima alguna vez de agresiones.
 El 34.6% de los alumnos reconoce que no pediría consejo a su
profesor en caso de encontrarse en una situación de violencia.
 Sólo (1 de cada 3 de los que lo sufren son capaces de
denunciarlo 33%)
 El 37% cree que no devolver los golpes les convierte en
cobardes.
(SEDF,2010)

41. Acosador
y acosado
(OMS) 12-14 años
3 millones lo 13 x cada
han pensado 100 mil
Suicidios
441 mil 600 lo Edo. de México
planean Michoacán
60 mil lo Chiapas
intentan (OMS)

42. Bullying relacionada con:
 Psiquiatría y psicología
 CNDH
 UNICEF “Noticias MTV Foro: Bullying, El
Terror Escolar” (México 2007)

43. 55 Interesting Facts About …
55 Datos interesantes sobre…
 http://facts.randomhistory.com/facts-about-bullying.html
A continuación presentamos algunos:

44.  Más padres están permitiendo que sus hijos se
sometan a cirugía plástica para luchar contra la
intimidación.
Samantha Shaw, un estudiante de primer grado (7 años), se sometió a una
cirugía en sus oídos. para evitar que siguiera siendo intimidada.

45.  Más de 30% de niños que sufren algún
tipo de alergia a la comida reportan
haber sido victimas de abuso en su
escuela.
 Los adolescentes homosexuales tienen
tres veces más probabilidades que los
adolescentes heterosexuales a reportar
haber sido intimidados.
 El episodio de bullying promedio dura sólo
37 segundos. Los maestros se dan cuenta
y/o toman acción en sólo uno de cada
25 incidentes.

46.  Los dos estudiantes
Involucrados en la masacre
de Columbine 1999 fueron
descritos como estudiantes
talentosos que habían sido intimidados
durante años. Durante el tiroteo en la
escuela, los chicos mataron a 13 personas,
hirieron a 24, y luego se suicidaron.

47. Las celebridades que dicen
haber sido acosados ​en la
escuela secundaria incluyen
 Lady Gaga (que fue arrojada en
un cubo de basura)
 Fred Durst (conocido como un perdedor)
 Kate Winslet (por ser gordita)
 Michael Phelps (por tener
movimientos torpes y grandes
orejas)

48.  Software anti-bullynig