Este documento define la agresividad, violencia y sus causas. Explica que la agresividad se refiere a faltar el respeto u ofender a otros, mientras que la violencia implica el uso de la fuerza contra alguien en contra de su voluntad. Enumera factores como la represión social, falta de valores, influencia de medios y baja autoestima como causas. También describe consecuencias físicas y psicológicas de la violencia y formas de prevenirla en la escuela a través de enseñar resolución de conflict

2. DEFINICION DEL PROBLEMA
 AGRESIVIDAD:
Hace referencia a quien es propenso a faltar al
respeto, a ofender o a provocar a los demás. Se
presenta como una mezcla secuenciada de
movimientos con diferentes patrones, orientados a
conseguir distintos propósitos. La conducta agresiva
es una manifestación básica en la actividad de los
seres vivos. (Huntington y Turner, 1987; Mos y
Oliver, 1988).

3.  Violencia es la que un ser humano ejerce sobre otro ser
humano. Consiste en una cierta fuerza empleada para
producir en el otro efectos físicos o psíquicos que
contrarían sus inclinaciones, sus propensiones y sus
necesidades.

4.  Es el uso de la fuerza para intimidar controlar o forzar
a alguien contra su voluntad y atentarla en contra de su
integridad física. Puede incluir inmovilizaciones,
empujones, jaloneos, intentos de asfixia, etc., en grado
extremo hasta llegar al homicidio. (Villegas, Isabel.
2009)

5.  Se trata de cualquier acción que amenaza la integridad
de las personas y estas producen sufrimiento y
pretende ser una medida de control. Puede ejercerse
mediante insultos, silencios prolongados,
humillaciones públicas o privadas. (Villegas, Isabel.
2009)

6. Según la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2007), “son
muchos los factores que determinan la violencia en la
escuela. Entre ellos figuran las distintas concepciones
culturales de la violencia, los factores socioeconómicos, la
vida familiar de los estudiantes y el entorno externo de la
escuela.
En el Informe mundial sobre la violencia se definen las
principales formas de violencia tales como:
 El castigo físico y psicológico;
 El acoso;
 La violencia sexual;
 La violencia externa: las consecuencias de las bandas, las
situaciones de conflicto, las armas y las peleas.

7.  Represión de la sociedad.
 La crisis en las familias (violencia domestica).
 Falta de una figura materna o paterna.
 La falta de límites.
 El alcoholismo y La drogadicción.
 La pérdida de valores en la sociedad.
 La crisis política, económica y social.
 La influencia de la televisión.
 Falta de autoestima.
 Crisis de autoridad de los maestros.

8. También existen causas:
 Causas biológicas: Escasos niveles de serotonina.
 Causas psicológicas: Mecanismos de defensa
ante una autoestima baja, que se pretende
reafirmar tomando el poder, y adquiriendo
superioridad con la violencia.
 Causas sociales: Imitación de conductas violentas
generalizadas, que se ven en la calle, en el hogar, y
en la propia escuela.

9. CONSECUENCIA, EFECTO REPERCUSIÓN
Consecuencias para la salud.
 Consecuencias físicas.
 Homicidio intencional.
 Suicidio forzado.
 Muerte por lesiones.
 Maltrato.
 Lesiones físicas, desde cortes menores y equimosis (golpes,
moretones).

10.  Consecuencias psicológicas.
 Perdida de la autoestima.
 Temor.
 Discapacidad crónica o problemas de salud mental.
 Depresión
 Aislamiento.

11. COMO IDENTIFICAR ALUMNOS VIOLENTOS DESDE EL
AULA.
 Falta de interés en la escuela.
 Falta de control del enojo.
 Cuando el niño o adolescente siempre se ve a sí mismo
como una víctima.
 Indiferencia o rechazo a seguir las reglas.
 Crueldad con las mascotas u otros animales.
 Cuando elabora ilustraciones o escritos que son tristes o
violentos, o que representan aislamiento o enojo.
 Pasa del humor a la depresión con facilidad.
 Lleva, o habla de llevar, cualquier tipo de arma a la escuela.
 Está involucrado o interesado en las pandillas.
 Presenta aislamiento de la familia y los amigos.

13.  En el 2005 la tasa de muertes por violencia en adolescentes
varones fue de 46.7% en el rango de 10 a 14 años y del 65.4%
en el de 15-19 años.
Mientras que en el caso de las mujeres fue del 32.1% y 37.7%
respectivamente. (INEGI. Estadísticas de Mortalidad, tasa
por 100,000 habitantes., 2005.)
 En el 2006 el sistema de salud atendió un total de 4,339
casos por lesiones causadas por violencia en adolescentes
de 10 a 19 años: 1,148 mujeres y 3,251 varones. (Sistema de
Información de Salud, DGI/SSA.)

14.  El índice de violencia en el 2010 es de 11.6 homicidios
por 100,000 habitantes de acuerdo con los datos de la
Organización de la Naciones Unidas (ONU).

16.  El problema de la violencia escolar está presente en todos los
centros de Secundaria, y en mayor o menor medida afecta al 30%
de los alumnos. Aunque las agresiones son las más frecuentes, las
amenazas e intimidaciones alcanzan el 8% de los casos y las
agresiones físicas el 5%, mientras que el acoso sexual no llega al
2% y las amenazas con armas se sitúan en torno al 1%.
 Entre los 12 y los 14 años, el 27% asegura que sufre agresiones de
forma frecuente; el 60% ciento, algunas veces, y el 18% se declara
al margen.
 El patio de la escuela es el lugar donde se produce el 48% de las
agresiones y en edades más avanzadas las agresiones son fuera del
colegio.

17. LA PREVENCIÓN ES POSIBLE
¿Que hacer como docente?
 Desarrollar alternativas en todos los individuos para
afrontar y expresar la tensión y resolver los conflictos.
 Enseñar a condenar la violencia.
 Aprendizaje cooperativo en equipos heterogéneos, que
garanticen dichas interacciones a todos y a todas,
estructuración de actividades adecuadas.
 Desarrollo y fomento del diálogo.
 Gestión democrática del aula.
 Educación en valores.
 Autocontrol emocional.

18.  La escuela debe fomentar una educación para la paz,
formando un ciudadano autónomo y con valores
cívicos, que asuma el compromiso, la responsabilidad y
el derecho que tiene de vivir en una sociedad sin odios,
divisiones ni violencia.

19. IMPLIMENTAR
 Programas de consejería y para el manejo del coraje.
 Programas de mediación y resolución de conflictos.

20.  “Agresividad”. Visitado en;
 http://es.wikipedia.org/wiki/Agresividad. 07/12/2011.
 Cornella, Josep. “Agresividad y violencia en el niño y en
el adolescente”. Visitado en;
http://www.sepeap.org/imagenes/secciones/Image/_USE
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 De la Peña, Adolfo (2007). “Agresividad”. Visitado en;
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 Hernández, María. “los conflictos en el aula”. Universidad
de Murcia. México. Visitado en;
 http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=398.
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21.  Instituto nacional de estadística y geografía (INEGI). Visitado en;
 www.inegi.gob.mx. 07/12/2011
 Organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y
la cultura (UNESCO). (2007). “Poner fin a la violencia en la escuela:
guía para los docentes”. Visitado en;
 http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001841/184162s.pdf.
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 Prieto, Martha. (2005). “violencia escolar y vida cotidiana en la
escuela secundaria”. Revista mexicana de la investigación
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 http://redalyc.uaemex.mx/pdf/140/14002703.pdf. 07/12/2011.
 Villegas, Isabel. (2009). “agresividad y violencia física y emocional”.
México. Visitado en;
 http://licisabelvillegas.blogspot.com/. 05/12/2011.