2. Se entiende por violencia escolar la acción u omisión intencionadamente dañina
ejercida entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres,
personal subalterno) y que se produce dentro de los espacios físicos que le son
propios a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente
relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se
desarrollan actividades extraescolares).

3. Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben
ser enfrentados en forma constructiva.
Para resolver constructivamente un conflicto es preciso establecer un contexto cooperativo y éste supone:
• Interdependencia positiva.
• Trabajo en grupo
• La meta debe ser en grupo.
• Enseñar a negociar para resolver un problema.
• Comprender que al estar en un acuerdo o en desacuerdo con las ideas del otro no implica
• rechazo a su persona.
• Aprender a especificar sus deseos, sentimientos y necesidades.
• Exponer sus propias razones y escuchar al otro.
• Aprender a no juzgar a los otros.

4. La violencia escolar es una violencia particularmente específica por los siguientes aspectos:
• El espacio de la victimización es la propia escuela, el lugar donde se desarrolla el proceso
educativo.
• Los participantes de la violencia, en numerosos casos son los alumnos , esto constituye una
línea endeble entre los autores de los hechos de violencia y las víctimas.
• El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la violencia en la institución
escolar esto conduce a una permisibilidad y agravamiento de los comportamientos violentos.
• La importancia del rol y la función social del maestro no es suficientemente valorada,
comprendida y apoyada en nuestra sociedad.
• Tanto la sociedad en su conjunto como el ámbito escolar han abandonado una educación
cimentada en los principios básicos de los derechos humanos , el respeto , la igualdad y la paz.
• Carencia de compromiso hacia la institución escolar.
• Infraestructura edilicia escolar deteriorada y sin mantenimiento constituye un símbolo de
desorganización y violencia escolar.

5. • Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los medios que
generan el diálogo entre directores, maestros, estudiantes y sus padres. Debe haber una
normativa dentro de la institución porque el desorden promueve a la violencia ,esta medida
debe ser clara y bien explicada para que genere adhesión de todos.
• El personal docente, necesita conocer las modalidades de la violencia, áreas de mayor
violencia: recreos, baños, salida de la escuela, etc.
• Se deberá distinguir si la violencia que se manifiesta en el ámbito educativo o si proviene de
los hogares de los alumnos.
• Se deberán evaluar las dificultades, fracasos y aciertos de las medidas implementadas.