Fichas de trabajo

1. VII Ciclo
3°y 4° grado
Estudiante: _____________________________
Grado y sección: _________________________
DPCC

2. Comprendemos el contexto de pandemia por
la COVID 19 y proponemos acciones para
reducir el número de contagios en el retorno
a clases.
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
A lo largo de nuestra vida republicana, nuestro país ha enfrentado
grandes epidemias como la de la peste bubónica a principios del
siglo XX que ocasionó aproximadamente 20 000 contagiados y 10
000 muertes. Actualmente nuestro planeta está siendo azotado
por la pandemia de la COVID 19, estando nuestro país como uno de
los más vulnerables a razón de su sistema de salud y aspectos
sociales económicos y culturales siendo Lima la ciudad con mayor
cantidad de contagios y muertes. Nuestra región no está exenta
del problema, ya que, a pesar de los esfuerzos realizados, también
hemos visto partir a muchos de nuestros compoblanos. Ante el
eminente retorno a las aulas, es importante comprender el
problema sanitario al cual nos enfrentamos y proponer acciones de
prevención para reducir el número de contagios. Desde tu
perspectiva de estudiante que debe asumir responsabilidades
ciudadanas, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Qué
acciones propondrías para reducir el número de contagios en el
retorno a clases?

3. DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
COMPETENCIA 1
Construye su identidad
CAPACIDADES
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Identifica sus emociones y las autorregula para establecer relaciones
de asertividad y empatía.
 Propone acciones que contribuyan a mejorar su autoestima y la salud
emocional de sí mismo y de los demás.
PROPOSITO DE AREA
Autorregula sus emociones para contribuir al bienestar emocional y
propone acciones para sus emociones y autoestima.
EVIDENCIA
Argumenta éticamente su expectativa frente al retorno al colegio
reconociendo lo importante del manejo de sus emociones.
Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes recursos
RECURSO 1
El impacto del COVID-19 en la salud mental de adolescentes y jóvenes 1
El sondeo rápido amplificó las voces de 8.444
adolescentes y jóvenes de 13 a 29 años en
nueve países y territorios de la región. El
reporte da cuenta de los sentimientos que
enfrentaron en los primeros meses de
respuestaalapandemiaylasituaciónenelmes
de septiembre.
Entre las y los participantes, 27% reportó sentir
ansiedady15% depresiónenlosúltimossiete días.
Para el 30%, la principal razón que influye en sus
emociones actuales es la situación económica.
La situacióngeneral enlospaíses y sus localidades
ha afectado el día a día de las personas jóvenes
pues 46% reporta tener menos motivación para
realizar actividades que normalmente disfrutaba.
36% se siente menos motivada para realizar
actividades habituales.

4. Su percepción sobre el futuro también se ha visto
negativamente afectada,particularmente en el caso
de las mujeres jóvenes quienes han y están
enfrentando dificultades particulares. 43% de las
mujeres se siente pesimista frente al futuro frente a
31% de los hombres participantes.
Una situaciónque generaelevadapreocupaciónyes
un llamadoa las autoridadesde saludnacionales,es
que el 73%ha sentidolanecesidadde pedirayudaen
relación con su bienestar físico y mental. Pese a lo
anterior, el 40% no pidió ayuda.
Este valor aumenta a 43% en el caso de las mujeres. Los
centrosde saludy hospitalesespecializados(50%) seguido
porloscentrosde culto(26%) yserviciosenlínea(23%) son
losprincipalesmecanismosdonde buscaríanayudaencaso
de necesitarla.
1. https://www.unicef.org/lac/el-impacto-del-covid-19-en-la-salud-mental-de-adolescentes-y-j%C3%B3venes
RECURSO 1
¿Qué hacer para fortalecernuestra autoestima? 2
La autoestima puede fortalecerse cuando
nos ejercitamos, constantemente, en
reconocerquiénessomosyqué queremos,
pero,sobre todo,ensentirsatisfacciónpor
desarrollar nuestro potencial, nuestro
talento,ytambiénaquello que nosdesafía.
El tener debilidades o aspectos por
mejorar no significa que no seamos
valiosas/os.¡Al contrario!Esmásbienuna
oportunidad para crecer y
complementarnos con otras personas. El reconocimiento de nuestra necesidad de ellas y
aportar a sus vidas hace que nos sintamos personas valiosas.
Fortalecernuestraautoestimaimplica,entonces,reconocery comprendernuestrascualidades
para valorarnos como personas diferentes y únicas frente al resto.
Algunas pueden gustarnos y otras no; pueden ser logradas o poco logradas. La capacidad de
mejorarlas nos hace especialmente únicas/os y valiosas/os.
2. Adaptadode Ministerio deEducación.(2018). Desarrollo Personal,Ciudadanía y Cívica 3 [Libro], p. 13. Material
educativo para el tercergrado de secundaria.Perú.

5. Es momento de desarrollar las siguientes actividades
Me valoro a mí mismo
1. ¿Eresconsciente de losriesgosque correscomoadolescente?¿Qué hacesparaprevenirlos?
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Autorregulo sus emociones.
2. ¿En qué situaciones pierdes el control de tus emociones? ¿Qué aspectos consideras que
debes mejorar para alcanzar la autorregulación? Explica tu elección.
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Reflexiono y argumento éticamente.
3. ¿Saber que pronto volverás al colegio te ha generado expectativa? ¿Por qué?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Construye su identidad
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en proceso
de lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Demostré ser Eres consciente de los riesgos que corres como
adolescente al sustentar la manera como los prevengo
Reconocí las situaciones en las que pierdo el control de mis emociones.
Sostuve además los aspectos que considero debo mejorar para alcanzar
la autorregulación
Reflexioné sobre la expectativa del retorno a clases.

6. COMPETENCIA 2
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CAPACIDADES
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Toma posición,y la sustenta con razones frente al incumplimiento de
las normas en su comunidad.
 Elabora propuestas de solución con base en el diagnóstico de la
problemática del incumplimiento de las normas en el contexto de la
pandemia.
PROPOSITO DE AREA
Analiza lasposturasdela población antelasmedidasquetomó el Gobierno
frente a la pandemia y propone alternativas de solución frente a los
problemas provocados por lapandemiaasumiendo su rol como ciudadano.
EVIDENCIA
Propone acciones que permitan superar los problemas que impiden
alcanzar una ciudadanía en el contexto de la pandemia.
Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes recursos
RECURSO 1
Perú pide a sus ciudadanos no ser necios ni “cómplices” de expandir el COVID 1
Bajo el nombre “El COVID no mata solo. No seamos
cómplices”,el Ejecutivose halanzadoenbloque tras
una campaña que tiene como fin “sensibilizar y
generarconciencia”entrelos“irresponsables”que,a
juicio del Gobierno y de muchísimos peruanos, son
losresponsablesdelcrecimientoincontrolable de los
contagios.
Persuadira muchosperuanosde que no sean necios
ante el COVID-19 es la difícil tarea en la que se ha
embarcado el Gobierno con una agresiva campaña
para despertar la conciencia de quienes restan
importancia al riesgo de la enfermedad en el país con la mayor mortalidad por coronavirus en
el mundo.
Generalizado
Para el sociólogo, la situación de Perú en la que grandes
sectoresde lapoblación,de todalaescalasocial incumplen
medidas no es exclusiva del país y se ve también, por
ejemplo,enfiestasoactividadesirresponsablesque se dan
en España, Alemania o Estados Unidos, donde se celebra
“la libertad ante el confinamiento”.

7. “En la población se ha dado un choque al ver esto, es cierto, pero es el mismo choque que
producenlos‘punks’,elnihilismo,lavocaciónsuicida,el enfrentarseal sistemade formafrontal
y agresiva...Noescosasolode aquí,ysoncosas transversales,aunque latransgresiónesfácilde
achacar a los sectores sociales más amplios, que en Perú son los pobres”, razonó.
En ese sentidorecordólaexperiencia,que Efe pudocomprobar,que en lossectorespudientes
de Lima también son constantes las fiestas y reuniones que,además de ser ilegales, muestran
un desprecio absoluto a las medidas de prevención ante el COVID-19.
Comunicación fallida
El esfuerzo del Gobierno se da igualmente ante la
conciencia de que su comunicación no ha sido lo
suficientementeefectivaparaafrontarlapandemiay
que sus mensajes no han calado en la ciudadanía.
“Un problemafue lafaltade estrategia.Nose ve una
estrategia de objetivos definidos”, indicó Venturo.
A su juicio, en un primer momento el Gobierno
transmitió a los ciudadanos la noción “paternalista”
de que se haría cargo de todo.Luego,cuandose vioque eraimposible mantenerel aislamiento
social y económico, pasó a “un sálvese quien pueda”.
“Notenemosentoncesalgopositivoparacontar,yesoesalgoque se deberíahaberestablecido
como estrategia antes de comunicar. Y no se tiene, por eso hay un mensaje castigador.
1. https://gestion.pe/peru/peru-pide-a-sus-ciudadanos-no-ser-necios-ni-complices-de-expandir-el-covid-noticia/?ref=gesr
Es momento de desarrollar las siguientes actividades
Interactúo con todas las personas
1. ¿Qué medidas frente al coronavirus no se cumplen en tu localidad? ¿Consideras que el
incumplimiento a las normas es parte de la cultura peruana? ¿Por qué?
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Construyo normas y asume acuerdos y leyes
2. Identificalosaspectosqueconsideresesencialparadecidirserunbuenciudadano(a).Luego,
elabora un perfil para convertirse en ciudadano(a)
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8. Manejo conflictos de manera constructiva
3. ¿Qué valoresconsiderasque guíantuvida ante la pandemia? Explica mediante ejemplos.
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Delibero sobre asuntos públicos
4. ¿Qué valoresconsiderasque guíantuvida ante la pandemia? Explica mediante ejemplos.
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Participo en acciones que promueven el bienestar común
5. Propónaccionesque permitansuperarlosproblemasque impidenalcanzaruna ciudadanía
plena.
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en proceso
de lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué las medidas frente al coronavirus que no se cumplen en mi
localidad y explique si esto tiene que ver con nuestra cultura.
Elaboré un perfil para convertirse en ciudadano que cumple con las
normas de convivencia
Propuse acciones que permitan superar los problemas que impiden
alcanzar una ciudadanía plena.