Ponencia de Francisco Cajiao en el Encuentro Pedagógico "Repensar La Educación" sobre la evolución de los procesos de enseñanza hacia los procesos de aprendizaje

2. Fundamentos generales
sobre el aprendizaje

3. Las preguntas centrales
• ¿Cómo aprenden las personas?
• ¿Qué tipos de aprendizaje hay?
• ¿Qué relación hay entre enseñanza y
aprendizaje?
• ¿Qué factores afectan el aprendizaje?
• ¿Qué es aprender?

4. Qué cosas se aprenden
• Caminar, hablar, comer…
• Cocinar, pintar, manipular instrumentos…
• Matemática, geografía, química, historia…
• Amar, odiar, convivir, colaborar…

5. De la enseñanza al aprendizaje
• El objetivo de la educación no es
enseñar, sino crear las condiciones para
que los estudiantes aprendan.
• Heidegger: qué significa pensar
• Este postulado básico implica conocer los
procesos básicos del aprendizaje, como
fundamento de cualquier actividad
pedagógica.

6. La perspectiva biológica
• El aprendizaje como actividad
• El aprendizaje como proceso adaptativo
o Homeostasis
o Imprinting
o Imitación
o Cambios permanentes en la conducta
o Aprendizajes transitorios
• El concepto de plasticidad cerebral

7. La perspectiva antropológica
• El conocimiento que transforma la biología
(Geertz)
• La comunicación y la generación de cultura
(del homo habilis al desarrollo del
lenguaje)
• Signo y símbolo

8. La educación como proceso de
incorporación cultural
• El tema de la educación es muy amplio y comprende
muchísimas formas de relación entre los seres
humanos
• La educación como proceso social es, en esencia, la
incorporación de las nuevas generaciones al grupo
humano en el cual han nacido —en este sentido
educar es incluir— y al cual deben pertenecer
culturalmente, mediante la apropiación de la
lengua, las costumbres, los roles sociales con los
saberes necesarios para desempeñarlos y los
valores éticos y religiosos en los cuales descansan
las instituciones y la identidad de cada uno de los
miembros de la comunidad.

9. El saber como
patrimonio humano

10. El saber como patrimonio humano
Cultura Academia
Producción Interacción social,
trabajo, crianza,
alimentación
Investigación
científica y
tecnológica
Conservación Tradición, mitos,
ritos, arte
Objetivación del
saber (libros…)
Reproducción Celebraciones,
fiestas, relatos,
educación no formal
Educación formal
Distribución Migración, medios de
difusión masiva
Industria cultural,
medios de
comunicación

11. La perspectiva psicológica
• Visión evolutiva: de la acción al concepto
(Piaget)
• Procesos de encadenamiento: partir de lo
conocido a lo nuevo. El papel de la
experiencia. (Asociacionismo)
• Los mecanismos exploratorios y los
rudimentos de la investigación (Lorenz)
• Razón y emoción (Morin)

12. Acción educativa y aprendizaje
• La pedagogía y la didáctica
• Ambientes y metodologías
• Información y aprendizaje
• Habilidades intelectivas:
o Aprender
o Pensar
o Expresar
o Actuar

13. Karl Rogers

14. Karl Rogers
• Rogers presenta la llamada enseñanza centrada
en el estudiante como fruto de sus experiencias
como profesor de terapia, y que obedece a los
mismos principios de su terapia centrada en el
cliente. La enseñanza centrada en el estudiante
está sujeta a una serie de hipótesis y
principios:
o no se puede enseñar directamente a otra persona;
o sólo se le puede facilitar el aprendizaje;
o el estudiante es quien aprende;
o el estudiante puede tener dificultades;
o el estudiante, sin embargo, puede recibir ayuda.

15. Dificultades del
aprendizaje

16. Dificultades del aprendizaje
• Problemas de origen funcional (factores
biológicos)
• Problemas motivacionales (interés,
autoestima, miedo)
• Problemas de comprensión por deficiencia
de formación básica (vacíos de
encadenamiento, ausencia de contexto,
vacíos de información)
• Las inteligencias múltiples (Gardner)

17. ¡Gracias!