Teoría didáctica de la enseñanza
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La teoría didáctica de la enseñanza se centra en el maestro como base del proceso de enseñanza, quien organiza el conocimiento y selecciona la materia a aprender. Las estrategias cognoscitivas son métodos utilizados por los estudiantes para adquirir, retener y recuperar conocimientos e involucran habilidades como la lectura. Existen dos tipos de estrategias, las instruccionales impuestas por materiales y las de aprendizaje inducidas por el estudiante. La visión de la enseñ
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Este documento discute los tipos de conocimientos y la importancia de la selección, organización y secuenciación de contenidos en la enseñanza. Explica que existen conocimientos declarativos, episódicos y procedimentales, y que ambos tipos deben enseñarse para que los estudiantes puedan comprender y aplicar lo aprendido. También destaca la necesidad de que los maestros consideren los conocimientos previos de los estudiantes al secuenciar contenidos para garantizar su comprensión.
didáctica
Este documento define la didáctica contemporánea y compara los enfoques tradicional, activo y contemporáneo. Explica que la didáctica tradicional se centra en la enseñanza y el profesor, mientras que la activa y contemporánea enfatizan el aprendizaje y el estudiante. También clasifica la didáctica contemporánea en estructural, funcional, existencial y de afectividad dependiendo del tipo de aprendizaje que enseñan.
Presentación Didácticas Contemporáneas
Este documento resume los principales hitos de la didáctica contemporánea. Comienza explicando brevemente la didáctica humanista de Comenio y Herbart, luego la didáctica activa de Piaget, Dewey, Montessori y Freinet. Finalmente describe las didácticas funcionales, estructurales y existenciales contemporáneas, incluyendo la enseñanza basada en problemas, el aprendizaje significativo y la pedagogía conceptual.
Diapositiva d informatica
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante. Examina diferentes modelos didácticos como los tradicionales basados en la memorización y los modelos activos centrados en la comprensión y creatividad. También estudia la enseñanza como una actividad intencional dirigida al aprendizaje del estudiante de manera reflexiva.
Cognitivismo
Este documento resume los principales conceptos del cognitivismo. El cognitivismo estudia cómo la mente humana procesa y almacena información. Se centra en el aprendizaje significativo del estudiante y en desarrollar habilidades estratégicas. El docente organiza experiencias didácticas para lograr los objetivos de aprendizaje, mientras que el estudiante es un procesador activo de información. La relación docente-estudiante enfatiza la participación del estudiante y un ambiente de aprendizaje estimulante.
Estrategias de aprendizaje
El documento define las estrategias de aprendizaje como conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje, incluyendo habilidades simples como subrayar ideas principales y procesos complejos como usar analogías. Explica que existen dos tipos de estrategias: instruccionales que se enfocan en el material y de aprendizaje inducidas que se enfocan en el aprendiz.
Aprendizaje significativo
El documento discute los procesos cognitivos y las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Explica que la investigación cognitiva entre 1960-1980 ayudó a desarrollar un marco conceptual cognitivo moderno. Define las estrategias de enseñanza como los métodos usados por profesores para promover aprendizajes significativos. También clasifica estrategias de enseñanza en pre, co e instruccionales.
Didácticas contemporáneas heyra doris_eliana
Este documento presenta una introducción a las didácticas contemporáneas. Define la didáctica como el estudio de los principios y técnicas de enseñanza y explica que tiene un enfoque tanto artístico como científico. También discute conceptos clave como los principios didácticos, la unidad teórico-práctica, y diferentes enfoques como la didáctica activa y la didáctica contemporánea. Finalmente, resalta que la didáctica de las ciencias se basa en la psicología, la
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El sujeto que aprende
Este documento presenta el tema del sujeto que aprende, incluyendo los dominios y niveles de aprendizaje, la motivación y el cono de Dale. Explora tres dominios de aprendizaje - cognitivo, afectivo y psicomotor - y seis niveles de aprendizaje. También define la motivación y presenta el cono de Dale. Finalmente, explica que los recursos para el aprendizaje motivacional son medios que apoyan el proceso de aprendizaje para que cada estudiante alcance su máximo potencial.
10 definiciones de didactica 23 04-2018
El documento presenta 10 definiciones de didáctica según diferentes autores. La didáctica se refiere al arte o ciencia de enseñar de manera efectiva para fomentar el aprendizaje significativo en los estudiantes (Smith, Klingberg). Implica tanto la técnica de enseñanza como orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje (Alves de Matos, Dolch). Busca organizar situaciones de aprendizaje que permitan alcanzar objetivos cognitivos y afectivos en los estudiantes a través de mé
Psicomotrocidad listo (1)
Este documento presenta un resumen de un proyecto de materiales didácticos realizado por un grupo de 7 estudiantes para niños de 4 años. El proyecto incluye la elaboración de materiales como cartones, gomas y silicomas decorados con temperas y cintas de colores para estimular la motricidad, imaginación y aprendizaje de los niños. El documento explica brevemente la importancia de los materiales didácticos y concluye con una cita sobre el aprendizaje a través del juego en la niñez.
Didácticas contemporáneas
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Didácticas contemporáneas
Las didácticas contemporáneas aparecieron en 2004 y son metodologías inter-estructurales que combinan la enseñanza y el aprendizaje, a diferencia de las didácticas tradicionales que se centran en la enseñanza o las didácticas activas que se enfocan en el aprendizaje. Se caracterizan por enseñar de manera inter-estructural, superando la oposición entre imponer o liberar, buscando formar individuos mentalmente competentes. Utilizan recursos metodológicos como esquemas y
Aprendizaje autonomo
Este documento describe el aprendizaje autónomo y significativo. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje, mientras que los maestros actúan como mediadores. El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes construyen nuevos significados a partir de sus conocimientos previos y están motivados por la curiosidad. Juntos, el aprendizaje autónomo y significativo permiten que los estudiantes sean responsables de su propia educación a través de la investigación en lugar de la memorización.
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje autónomo, señalando que es un proceso de transformación de las estructuras mentales a través de la experiencia y los conocimientos previos. Las personas eligen estrategias y herramientas para autogestionar su aprendizaje. El aprendizaje autónomo requiere que el estudiante asuma responsabilidad sobre su ritmo de aprendizaje y busque la autonomía intelectual, apoyándose en las tecnologías de la información. El tutor debe facilitar el aprendizaje mediante la mediación y los recurs
Didactica
La Didáctica es aquella rama dentro de la Pedagogía que se especializa en las técnicas y métodos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas.
Los medios y la enseñanzas
Este documento describe diferentes tipos de medios y materiales para la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo medios manipulativos, textuales, audiovisuales, auditivos e informáticos. Explica que el aprendizaje con medios implica variables relacionadas con los sujetos, los materiales y el contexto. Además, señala que los medios permiten experiencias de aprendizaje mediadas simbólicamente y que es importante que los estudiantes aprendan a decodificar y comunicar ideas a través de diversos lenguajes y medios.
Exposición didáctica
El documento resume la evolución histórica de la didáctica. En la antigüedad, los diálogos socráticos y las enseñanzas de Platón fueron las primeras contribuciones, mientras que los sofistas desarrollaron técnicas didácticas. Juan Amos Comenio escribió la Didáctica Magna en la época moderna, estableciendo las bases de cómo enseñar a los niños y separando las etapas educativas por edades. La didáctica contemporánea analiza problemas como la calidad de
Mariela texto
El material didáctico se utiliza en el ambiente educativo para facilitar la enseñanza y el aprendizaje mediante la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. Cumple una función importante al guiar el aprendizaje de los estudiantes y transmitir información actualizada sobre los temas del curso. Su objetivo es ayudar a los maestros a enseñar claramente los contenidos.
Didactica escuela de maestros
La Didáctica se refiere al arte de enseñar, cuyo origen proviene del griego "didactus" que significa "el que enseña". Involucra tanto aprender técnicas de enseñanza para que el aprendizaje sea significativo, como tener un método y herramientas para aplicar en el proceso. Juan Amós Comenio en el siglo XVII enfatizó en formar ciudadanos conscientes a través de la enseñanza, más que en los contenidos académicos. Los elementos clave de la Didáct
Estrategias de enseñanza
Las estrategias de enseñanza son métodos y técnicas planificadas según las necesidades de los estudiantes para hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más efectivo. Para lograr los objetivos, el docente puede considerar la motivación y los intereses de los estudiantes, crear un ambiente motivador y adecuado, y utilizar recursos del entorno que sean relevantes. El docente debe conocer las diferencias individuales de los estudiantes, incluyendo sus intereses y contextos, y asegurarse de que investiguen y compartan sus ideas.
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La maestra Itzel Alejandra Aguirre García ha enseñado primaria por 11 años y actualmente enseña el grupo 4o. "A" en la Escuela Primaria "Miguel Hidalgo" en Tlalnepantla. Ella fomenta la confianza, seguridad y comunicación en sus alumnos y utiliza exposiciones, investigación, materiales diversos y tecnología para facilitar el aprendizaje de una manera entretenida y que desarrolle a los estudiantes como personas.
UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINA LA DIVERSIDAD EN EL AULA
El documento describe diferentes tipos de diversidad que pueden encontrarse entre los estudiantes en el aula, incluyendo diversidad en intereses, motivaciones, capacidades, estilos cognitivos y necesidades. Se explica que los estudiantes varían en sus inclinaciones, objetivos, habilidades, formas de procesar información y necesidades de apoyo.
Material didactico lra
El documento define los términos medios didácticos, recursos educativos y elementos de la comunicación. Explica que los medios didácticos y recursos educativos son materiales que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y que los elementos de la comunicación incluyen aproximar la realidad de lo que se enseña, motivar a los estudiantes y facilitar la percepción y aprendizaje.
Corrientes y habilidades didácticas (Sesion5) - UDF
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Estrategias de aprendizaje autónomo
El documento habla sobre estrategias de aprendizaje autónomo y estilos de aprendizaje. Explica que el aprendizaje autónomo se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje dirigido por el alumno, quien controla la organización de su trabajo y búsqueda de información. También describe los principios del aprendizaje autónomo como la individualización, el constructivismo, la autonomía, el descubrimiento y la significación. Finalmente, define los estilos de aprendizaje como las características psicoló
P1 AGUEDA. KARINA.
Este documento resume las definiciones de didáctica de varios autores. Juan Amos Comenio define la didáctica como un artificio universal para enseñar todo a todos. Karl Stocker la define como la teoría de la instrucción y enseñanza en todos los niveles y formas. Imideo Nerici la define como el conjunto de procedimientos y normas para dirigir el aprendizaje de manera eficiente. Fernández Sarramona la define como la rama de la pedagogía que orienta la acción educativa para estimular positivamente el aprendizaje
El sociocentrismo
El documento describe el sociocentrismo como una actitud de superioridad hacia otras culturas y sociedades, donde los miembros de un grupo juzgan las diferencias culturales según sus propias normas. Esto hace que su comprensión del otro sea limitada y falseada. El sociocentrismo se presenta en diferentes formas como el etnocentrismo, nacionalismo o sociocentrismo de clase, dependiendo del grupo de referencia. Todas estas formas sirven para delimitar la pertenencia de los individuos a su propio grupo y dificultan la comprensión de otros
Escuela tradc vs esc nueva
1) En el siglo XVII se criticaba la forma de enseñanza de los colegios internados que estaban a cargo de órdenes religiosas. 2) Estos colegios tenían como objetivo alejar a los jóvenes de los problemas de la época y vigilarlos constantemente para evitar que sucumbieran a sus deseos. 3) En 1657, Comenio publicó su obra Didáctica Magna donde estableció las bases de la pedagogía tradicional.
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Cuadro sinóptico - Simug freud
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La didáctica estudia los recursos técnicos para dirigir el aprendizaje de los estudiantes. Surge como disciplina en el siglo XVII y ha evolucionado para considerar los intereses de los estudiantes y enfoques más activos de aprendizaje. La didáctica moderna valora recursos metodológicos para colaborar en el proceso de aprendizaje.
Proceso para la enseñanza y el aprendizaje
El documento describe los principios de la enseñanza y el aprendizaje efectivos. Promueve una enseñanza activa centrada en el estudiante que fomenta la autonomía, la socialización y la apertura al mundo. El aprendizaje debe ser un proceso de construcción del conocimiento a través de la práctica y la reflexión, no una recepción pasiva de información.
Didacticas Contemporaneas
La didáctica estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante. Se describen tres enfoques de la didáctica: la tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al estudiante pasivo, la activa privilegia los intereses del estudiante autónomo, y la contemporánea busca que el estudiante construya su conocimiento a través de metodologías que combinan la enseñanza y el aprendizaje.
Modelo pedagógico tradicional
El documento describe los elementos clave del modelo pedagógico tradicional, incluyendo: i) El maestro es el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje y transmite información a los estudiantes; ii) Se enfoca en la formación del carácter de los estudiantes a través de una relación vertical y autoritaria; iii) El aprendizaje es memorístico y se mide a través de evaluaciones.
Didacticas contemporáneas
Conocer los postulados sobre didácticas contemporáneas.
Identificar los recursos metodológicos que privilegian las didácticas
contemporáneas y sus principales autores
FUNDAMENTOS TEÓRICO PRÁCTICOS DE LA DIDÁCTICA.pptx
Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre estrategias didácticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica la diferencia entre estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje, y destaca la importancia del papel del docente para promover aprendizajes significativos en los estudiantes basados en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. El documento concluye recomendando a los docentes aplicar estas estrategias y teorías para lograr los objetivos educativos.
Proceso de Enseñanza - Aprendizaaje
Este documento describe el acto didáctico y sus componentes. Explica que el acto didáctico implica la interacción entre el docente, el discente, los contenidos, las estrategias y el contexto. Luego analiza cada uno de estos componentes y cómo influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, concluye que la enseñanza es un proceso comunicativo que se desarrolla a través de la interacción entre los implicados.
Didáctica y Enseñanza 6°
El documento presenta información sobre didáctica y metodología de la enseñanza. Explica diferentes concepciones psicopedagógicas, didácticas y estrategias de enseñanza, incluyendo la taxonomía de estrategias y la microenseñanza. Además, describe los contenidos curriculares que se enseñan en los diferentes niveles escolares.
Didactica
El documento presenta una introducción a la maestría en informática educativa. Explica conceptos clave como educación, enseñanza y aprendizaje, y describe diferentes modelos didácticos como el normativo, incitativo y constructivo. También contrasta el enfoque tradicional de la didáctica con el enfoque contemporáneo de la Escuela Nueva.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
En las situaciones de aprendizaje, el maestro se convierte en un mediador entre los conocimientos y los alumnos; debe crear estrategias motivadoras, propiciar la curiosidad y el interés y es el organizador de material de forma lógica y jerárquica. Mientras que el alumno, es proactivo, construyendo su propio aprendizaje. Se sugiere la autoevaluación.
Algunas características sobre las actuales situaciones de aprendizaje son:
Los maestros deben comenzar con una comprensión de dónde está el alumno en términos de su aprendizaje, el nivel alcanzado, la experiencia pasada y la comprensión de las necesidades y metas de aprendizaje
Se habrá definido los objetivos de la sesión, objetivos de aprendizaje y, posiblemente, una evaluación, como parte del proceso de planificación.
Los estudiantes generan conocimiento a través del trabajo grupal colaborativo
El aprendizaje no es lineal, a menudo de naturaleza exploratoria
El conocimiento prerrequisito no siempre es requerido o considerado
La instrucción enfatiza el aprendizaje en contextos experienciales
El aprendizaje es social
La evaluación varía
Módulo I estrategias y capacidades
Fundamentos teóricos básicos para el desarrollo de capacidades mediante la aplicación de estrategias metodológicas de aprendizaje y enseñanza.
Taller curriculo y didactica
presentado por
ana liceth paez
rosalba alvarado
nancy quintero
tatiana santos
carlos contreras
Didactica
El documento presenta una introducción a la maestría en informática educativa. Explica brevemente el origen de los términos "educación" y "enseñanza" y distingue entre enseñanza, aprendizaje y didáctica. También describe modelos didácticos tradicionales versus contemporáneos y compara el enfoque tradicional de la escuela con el enfoque de la escuela nueva.
Estrategias Didácticas Taller
estrategias para apoyar a docentes en servicio que integren alumnos con nee con y sin discapacidad en la escuela básica
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Teoría didáctica de la enseñanza
- 1. TEORÍADIDÁCTICA DE LAENSEÑANZA Universidad autónoma de Chiapas Facultad de humanidades
- 2. La teoría didáctica de la enseñanza.. • Tiene su auge en el siglo XIX, en dicha teoría el MAESTRO es la base de la enseñanza, es quien organiza el conocimiento, selecciona y prepara la materia que debe de ser aprendida.
- 3. El maestro, el único.. • Encontramos que se centra en la función que ejerce el docente, considerada como la persona que pretende satisfacer las necesidades de formación de otras personas.
- 5. Las estrategias cognoscitivas • Son las “operaciones y los procedimientos que el estudiante utiliza para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos conocimientos y ejecución.” indicando que las estrategias cognoscitivas involucran capacidades representacionales.(lectura, dibujos, imaginarias, habladas y escrituras) Existen 2 tipos Instruccionales(impuestas): material Aprendizaje(inducidas): aprendiz
- 6. Las estrategias constituyen.. • Formas en las que el sujeto cuenta para controlar los procesos de aprendizaje. De la técnica empleada depende del tipo de aprendizaje que se produzca ya sea memorístico o significativo. Ayudando así al estudiante a adquirir el conocimiento con mayor facilidad, retenerlo y recuperarlo en el momento necesario, lo cual ayuda a mejorar su rendimiento escolar.
- 7. Visión de la enseñanza. • Artística: compromiso reflexivo y creativo mediante el que se atiende a las diversas maneras de hacer y conocer del formador en un escenario de enseñanza-aprendizaje, estilo de tomas de decisiones apoyada en la originalidad y profundización del saber practico. • Científica: concepción del proceso de enseñanza como una actividad transformadora y rigurosa, empleando la metodología y argumentaciones características del saber científico. • Comprensiva: estimación y valoración de la acción de la enseñanza en atención a la singularidad plural de cada estudiante, contexto y amplitud cultural, aplicando el conocimiento a la mejora de su proceso formativo.