CALIDAD EDUCATIVA GESTIÓN DE CALIDAD
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La estudiante Lisbeth presentó sobre calidad educativa y gestión de calidad, aunque tuvo un problema técnico con sus diapositivas, logró explicar el tema. El documento también describe lo que la autora aprendió, incluyendo que la calidad y gestión educativa mejoran la calidad mediante el desarrollo de competencias sociales y de distinguir entre lo bueno y lo malo.
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Arietta
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar la escucha activa a través de la pieza musical "Arietta, Op. 12, no 1" de Edvard Grieg con estudiantes de 6o grado. La propuesta incluye objetivos, contenidos, recursos y actividades para introducir a los estudiantes en la música clásica, desarrollar su percepción auditiva y emocional, y fomentar habilidades sociales como la empatía.
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Programa de educación preescolar 2004
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Clases
El documento describe los objetivos de crear material didáctico para estimular los sentidos en niños de 1er ciclo de educación pre-escolar. Los objetivos del material incluyen ayudar a los docentes a enseñar conceptos de forma clara, desarrollar habilidades de observación en los niños, y promover la participación activa de los niños en su aprendizaje. También define rango etario y divide los niveles de educación pre-escolar en sala cuna, nivel medio y nivel de transición.
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Esquemas decretos Gestion
Este decreto establece el currículo para el segundo ciclo de la Educación Infantil en Castilla-La Mancha. Define la Educación Infantil como una etapa educativa con identidad propia cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral de los niños. Establece tres áreas curriculares: conocimiento de sí mismo, conocimiento del entorno, y lenguajes. También determina los principios generales, fines, objetivos y elementos del currículo como las competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación.
1er Anio Basica
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Programacion anual 4° 2014
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Plan de area musica final
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Hellen planificacion curricular 2018
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Imagenes grupo 9_ 2_aprendi
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Metodología y habilidades docentes
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Contextualización de la_ensenanza
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Este documento trata sobre la administración educativa y contiene secciones sobre dinámica, mapa mental y exposición que probablemente se refieren a una presentación o curso sobre el tema de la administración educativa.
Gestion 3.1
El grupo presentó un tema sobre el enfoque curricular por competencias con una introducción dinámica. Luego continuaron con el tema principal que exploró cómo el enfoque curricular es una nueva orientación educativa para responder a las necesidades de la sociedad del conocimiento. La clase finalizó con un juego llamado "tingo tango".
Gestion 3
Este documento describe un curso de administración educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se centra en el desarrollo de competencias a través de dinámicas de grupo y exposiciones para estudiantes de psicología educativa.
Gestion 2.1
El documento describe tres partes de una clase en la Universidad Nacional de Chimborazo. En la primera parte, el profesor formó grupos y compartió información para que los estudiantes investigaran más. En la segunda parte, los grupos presentaron mapas mentales con nuevos contenidos. En la tercera parte, el segundo grupo realizó una dinámica grupal e innovadora y luego el profesor dio comentarios individuales. El estudiante aprendió que el enfoque constructivista permite a los estudiantes construir su propio conocimiento y sobre diferentes enfoques epistem
Gestion 2
Este documento describe un enfoque constructivista y currículo integral para la carrera de psicología educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se propone un mapa mental, aportes personales y dinámicas de grupo para la exposición de estos temas.
Gestion 1
Este documento describe los pasos de un proceso de socialización de información con grupos en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye la exposición de la información a los grupos luego de desarrollar un mapa mental para organizar la información de manera clara y concisa.
ficha
El documento describe un proyecto educativo realizado por un grupo de estudiantes de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El proyecto incluyó un taller en el que las estudiantes explicaron temas relacionados a la aplicación de medidas en las instituciones educativas. Una de las estudiantes aprendió la importancia de los proyectos para el desarrollo en las instituciones educativas y cómo estos pueden promover objetivos e intereses para niños y adolescentes.
Comomando paartenete
La Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnológicas, Carrera de Psicología Educativa, Grupo 9 presenta un proyecto educativo como parte de su exposición de grupo.
inclusion educativa
El grupo 8 expuso sobre diversidad e inclusión educativa a las 3:15 pm. Comenzaron con una dinámica donde nombraron características y los estudiantes se paraban si se identificaban, luego las compañeras presentaron la información clave, y finalizaron con una actividad. Aprendieron que la inclusión es necesaria para responder a la diversidad en la escuela y que atender las necesidades educativas especiales requiere reconocer la individualidad y dignidad de cada persona.
AULA TRADICIONAL Y AULA DIVERSIFICADA
La universidad Nacional de Chimborazo comparte las diferencias entre un aula tradicional y un aula diversificada, donde un aula tradicional se centra en el maestro y la transmisión de conocimientos mientras que un aula diversificada fomenta el aprendizaje activo, la colaboración y el pensamiento crítico entre los estudiantes.
planificación de aula
El resumen describe una clase sobre planificación de proyectos de aula en la que un grupo presentó su trabajo al profesor y los compañeros hicieron preguntas. El estudiante aprendió que una buena planificación requiere objetivos claros, estrategias, una matriz definida, y el uso adecuado de recursos. También aprendió que la evaluación debe responder a qué, cómo y cuándo evaluar.
planificación de aula
La Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnológicas de la Universidad Nacional de Chimborazo presenta un plan de proyectos de aula para la carrera de Psicología Educativa. El documento detalla la exposición de un grupo sobre la planificación de proyectos de aula, incluyendo una dinámica de aprendizaje.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 2. DESCRIPCIÓN El día lunes 5 de febrero la estudiante Lisbeth paguay exponía sobre el tema el cual previamente compartir las diapositivas a todos los compañeros de clases El docente tomo listo y fue revisando el material uno por uno acorde a listo de compañeros La compañera la sucedió un pequeño inconveniente durante clases ya que las diapositivas se congelaron por lo que tuvo que guiarse en las hojas pero luego nos explico del tema
- 3. QUE APRENDÍ Aprendí que la calidad y gestión es el conjunto de actividades para mejorar la calidad de la educación, Están relacionadas con los diferentes tipos de competencias como es lo social que tiene que ver con la educación Capacidad de relacionarse con los demás en diferentes entornos Las etnias es una capacidad de distinguir lo bueno y lo malo