Este documento presenta un mapa mental que compara un aula tradicional y un aula diversificada. Un aula tradicional se centra en el docente enseñando y el alumno aprendiendo, mientras que un aula diversificada respeta las diferencias individuales de cada estudiante y busca un aprendizaje significativo para todos. Se describen las características de cada tipo de aula, destacando que un aula diversificada es más flexible e inclusiva.

1. GRUPO N.- 7

2. MAPA MENTAL

3. PSICOLOGÍA EDUCATIVA
GESTIÓN EDUCATIVA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
Nombre:
 Damaris Padilla
 Beatriz Bacasela
Profesor: Patricio Tobar
TEMA: AULA TRADICIONAL
Y AULA DIVERSIFICADA

4. AULA
TRADICIONAL
En una clase que se
desarrolla en un
aula de una
institución
educativa, se puede
identificar a dos
figuras claves:
El docente
y el
alumno
El docente
enseña y el
alumno aprende

5. AULA
DIVERSIFICADA
Es la enseñanza
sistematizada
respetando las
diferencias
individuales de
cada estudiante.
Todos
aprenden de
deferente
forma.
En busca de un
aprendizaje
significativo.

6. CARACTERÍSTICAS DEL
AULA TRADICIONAL
Las diferencias entre
los estudiantes se
enmascaran cuando
son problemáticas.
La evaluación se
suele practicar al final
de la lección.
Prevalece una
concepción
estrecha de la idea
de la inteligencia.
Es patente la
sensibilidad hacia
diversas inteligencias.
La evaluación es
continua y sirve de
diagnostico para
educar mejor.
Las diferencias entre los
estudiantes se toman
como base para las
programaciones.
CARACTERÍSTICAS DEL
AULA DIVERSIFICADA

7. Hay una única
definición de
éxito.
Existen pocas opciones
que consideren los
perfiles de aprendizaje.
No tienen en
cuenta los intereses
del estudiante.
El éxito se define por el
crecimiento personal
desde el punto de
partido.
Se estimulan los intereses de
los estudiantes en base a
sus elecciones.
Se proporcionan muchas
opciones en función al
perfil personal.

8. Predomina la
instrucción al total de
la clase.
Las guías curriculares y
los libros de texto
marcan las pautas de la
enseñanza.
Las tareas son únicas e
iguales para todas.
El tiempo no suele
usarse de modo
flexible.
El tiempo se usa en
función de las
necesidades de los
estudiantes.
Se asignan tareas que
presenten múltiples
opciones.
Las aptitudes, intereses
y perfiles de
aprendizaje de los
estudiantes conforman
la instrucción.
Se usan múltiples
técnicas docentes.

9. Prevalece un
único texto.
El profesor dirige la
trayectoria de los
estudiantes.
Se buscan
interpretaciones
unilaterales de las
ideas.
Se proporcionan
materiales variados.
Se estudian
sistemáticamente las ideas
diversas de los estudiantes
El profesor ayuda a
desarrollar el potencial de
los estudiantes.

10. El profesor
resuelve los
problemas.
Suele usarse un
único método de
evaluación.
El profesor da las
pautas generales
para las
calificaciones.
Los problemas se
resuelven con la
participación de todos.
Los estudiantes trabajan con
el profesor para establecer
objetivos individuales y de
toda la clase.
Se evalúa a los
estudiantes de
muchas maneras.

12. EXPOSICIÓN

18. DESCRIPCIÓN
DE LA
ACTIVIDAD
El 19 de febrero nuestros compañeros
nos expusieron el tema que previamente
ya nos hizo conocer mediante el mapa
mental.
Nuestros compañeros realizaron una
exposición dinámica ya que la mayoría
de estudiantes respondían las preguntas
que el compañero les realizaban, junto
con su dinámica que puso a todos los
compañeros atentos.
QUE APRENDÍ
En una clase que se desarrolla en un
aula de una institución educativa
mientas que el aula diversificada es la
enseñanza sistematizada respetando las
diferencias individuales de cada
estudiante.
Gracias a este aprendizaje sabremos
que ahora ya el aprendizaje tradicional
se esta perdiendo porque ahora no solo
los docentes dictan y el estudiante
copia, si no que ahora los estudiantes
también dan su conocimiento y
aprendizaje mutuo donde el docente
también puede aprender del estudiante.