El documento presenta el programa anual del área de comunicación para el tercer año de secundaria. El programa se organiza en cuatro unidades que abordan la comunicación oral, escrita, audiovisual y literatura. Los objetivos son desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del uso correcto del lenguaje hablado y escrito. El programa también incluye valores, temas transversales, recursos, métodos de enseñanza y evaluación.

1. AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD
PROGRAMA ANUAL DEL CUARTO AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA
I. INFORMACION GENERAL:
1.1 II.EE. : 2022
1.2 ÁREA : Comunicación
1.3 GRADO : 3ro
1.4 SECCIÓN : “A”
1.5 HORAS SEMANALES : 6 Hrs.
1.6 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.7 AÑO LECTIVO : 2014
1.8 PROFESOR : David Maximiano Mejía Méndez
1.9 SUB DIRECTOR : Dalmiro Estrada Menacho
II. PRESENTACIÓN:
El área de comunicación está presente en el currículo de Educación Secundaria porque es un deber social y un derecho de cada alumno el acceder al
dominio de sus capacidades comunicativas y relacionales a lo largo de la educación básica. La finalidad de nuestra área, responde a distintas intenciones,
situaciones y necesidades comunicativas. Es por ello, que buscamos en nuestros estudiantes el desarrollo de la expresión oral con fluidez, voz audible y
con coherencia, el uso correcto del código lingüístico, como también fomentar hábitos de lectura, comprendiendo los textos que leen, interpretándolos y
valorando. Asimismo, como la buena redacción y producción de textos diversos. Capacidades que los alumnos desarrollarán tomando en cuenta un tema
transversal de la Institución y los valores priorizados. Capacidades que se realizarán en forma instrumental y práctico, desarrollando su inteligencia
lingüística y verbal.
El presente programa organiza sus contenidos de aprendizaje en cuatro componentes:
a) Comunicación Oral: Este componente ocupa un lugar primordial pues mediante el habla se expresa, se apela, se integra al hombre con su comunidad.
b) Comunicación Escrita: La escritura perenniza conocimientos, vivencias del hombre y la sociedad.
c) Literatura: La interacción con las obras literarias ofrece posibilidades de tener una idea de la cosmovisión, una forma de entender el mundo.
d) Comunicación Audiovisual: Los medios de comunicación (El periodismo, la televisión, la radio, el cine, y la publicidad) son indispensables para
comprender, insertarse y desenvolverse en el mundo contemporáneo.
En consecuencia, los docentes del área de comunicación asumimos el reto de formar alumnos competentes, líderes y forjadores de su futuro poniendo en
práctica sus habilidades y destrezas adquiridas durante el proceso de Enseñanza – aprendizaje.

2. III. EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES:
1. APRENDER A APRENDER.- Es adquirir los instrumentos de la comprensión. Consiste en aprender a comprender el mundo que la rodea, a
desarrollar sus capacidades y comunicarse con los demás.
2. APRENDER A HACER.- Aprender a aprender y aprender a hacer son en gran medida indisociables. Aprender a hacer está vinculado más
estrechamente a la formación profesional. ¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza
al futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?
3. APRENDER A CONVIVIR.- Es uno de los principales elementos para poder vivir en sociedad; es aprender a participar y cooperar con los demás
en todas las actividades humanas. En el mundo contemporáneo a menudo existe la violencia y frente a eso todos debemos mantener la esperanza del
progreso de la humanidad. Muchos aspectos contribuyen para el logro de este elemento como los medios de comunicación.
4. APRENDER A SER.- Elemento que recoge los 3 anteriores. La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente,
inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritual.
5. TEMAS TRANSVERSALES:
1. Educación en valores y formación ética.
2. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
3. Educación para el éxito del aprendizaje y la competitividad generando una cultura ética, moral y emprendedora. Educación científica
humanística.
6. TEMA TRANSVERSAL EN EL ÁREA:
“Desarrollo mi capacidad de comprensión lectora a través de estrategias para contribuir con mi formación integral y así mejorar mi comunicación
escrita y hablada”.
7. PROPÓSITO DE GRADO:
El objetivo principal del presente programa es desarrollar en el alumno que ha ingresado el nivel de secundaria, la competencia comunicativa desde
un enfoque práctico – funcional, consiguiendo que el alumno pueda comunicarse mejor. Esto se conseguirá a través del correcto uso del lenguaje y
cultivando las habilidades fundamentales que el alumno debe ejercitar: hablar, escuchar, leer y escribir, sólo así podrá comunicarse con eficiencia y
propiedad.

3. 8. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Amor y Responsabilidad
Honestidad y Tolerancia
Responsabilidad y Solidaridad
Disciplina, Estudio y Esfuerzo
Se valora como persona ante los demás
Se identifica con respeto entre sus pares y su institución.
Se identifica con amor y respeto
Asume con responsabilidad sus normas de convivencia
Asume con responsabilidad sus hábitos de estudio
Toma de conciencia e interés por todas las áreas
Utiliza adecuadamente los medios de comunicación
Toman conciencia de la importancia de la lectura
9. CALENDARIZACIÓN:
I BIMESTRE 01 DE MARZO AL 04 DE MAYO)
II BIMESTRE 07 DE MAYO AL 20 DE JULIO
VACACIONES DE MEDIO AÑO DEL 28 DE JULIO AL 12 DE
AGOSTO
23 DE JULIO AL 26 DE OCTUBRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE 29 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE

4. 10. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA:
10.1. COMPONENTES
COMPONENTES
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
OBRAS LITERARIAS
10.2. CAPACIDADES
CAPACIDAD DEL ÁREA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL
COMPRENSIÓN LECTORA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
- Predica e identifica
- Selecciona
- Discrimina y analiza
- Interpreta e infiere
- Utiliza y aplica
- Evalúa y enjuicia
- Predice e identifica
- Discrimina y analiza
- Jerarquiza y recrea
- Interpreta e infiere
- Organiza, sintetiza y elabora
- Predice e identifica
- Imagina y selecciona
- Organiza y utiliza
- Diseña y elabora
- Evalúa y enjuicia

5. 11. ORAGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDADES TÍTULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO RELACIÓN
CON OTRAS
ÁREAS
CRONOGRAMA
I II III IV
I
II
III
IV
“Mejoremos nuestra
comunicación”
“Nos comunicamos
de diferentes
maneras”
“Leemos,
comprendemos y
reflexionamos”
“Utilizamos
adecuadamente
nuestro vocabulario
mediante el buen
uso de la lectura.
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Del 01 de Marzo
al 04 de Mayo
Del 07 de Mayo
al 20 de Julio
Vacaciones (28
de Julio al 12 de
Agosto)
Del 23 de Julio
al 26 de Octubre
Del 29 de
Octubre al 21 de
Diciembre
Ciencias sociales
Educación por el
arte.
Persona, Familia
y Relaciones
Humanas.
Educación
Religiosa
Ciencia,
Tecnología y
Ambiente.
X
X
X
X
12. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
12.1. MÉTODO: Creativo, dinámico, activo, inductivo, deductivo, causa – efecto, lo general, lo particular, el análisis y lo crítico.
12.2. TÉCNICAS: Conocimientos previos, lluvia de ideas, dinámica de grupos, exposiciones, dramatizaciones, etc.
12.3. PROCEDIMIENTOS: Cuadro de llaves, mapas conceptuales, mapas semánticos, mapas mentales, etc.

6. 13. RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES:
. Recursos Humanos: Docentes, alumnos, directivos, padres de familia.
. Materiales:
. Impresos.- Libros del Ministerio de Educación, hojas de prácticas, papelógrafos, rotafolios, textos de razonamiento verbal, textos de
consulta, Diccionarios, separatas, periódicos, láminas.
. Auditivos.- Radio, grabadora.
. Visuales.- Pizarra, carteles, crucigramas, afiches, láminas, fotografías, proyector de obras y diapositivas.
14. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN (La evaluación es permanente e integral):
CAPACIDADES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
CONOCIMIENTOS DE LA GRAMÁTICA
(clases y elementos de la comunicación)
- Aplicación de la metodología y estrategias de
aprendizaje.
- Exposiciones, actividades, prueba escrita y
oral, entre otros.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
- Observación espontáneas
- Conversaciones y diálogos
- Preguntas de exploración
- Observación sistemática
- Lista de cotejo
- Registro anecdótico
- Exposición, diálogo, preguntas en clase
COMPRENSIÓN LECTORA
- Lectura oral, expresiva
- Lectura silenciosa
- Subrayado
- Resumen
- Ejercicios prácticos
- Ficha de lectura
- Mapa conceptual
- Mapa semántico
- Mapa mental
- Análisis de casos
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
- Observación sistemática
- Ejercicios y practicas realizadas en clase
- Pruebas escritas
- Tareas realizadas fuera de la clase
- Pruebas de desarrollo
- Pruebas objetivas
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
Visita de estudio a diferentes medios requeridos.
Proyectos de investigación a nivel local o
nacional.
Comprobación de resultados esperados según los
proyectos realizados en las visitas de estudio.

7. 15. BIBLIOGRAFÍA:
15.1. Para el alumno:
. MINEDU: “Talento”
. COREFO: “Semblanza”
. MASTER LIBROS: “Comunicación 3”
. PENSAMIENTO Y PALABRA 3
. Entre Otros.
15.2. Para el docente:
. REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA: “Diccionario de la Lengua Española”
. LA COCINA DE LA ESCRITURA de Daniel CASSANY. Edit. Grao. España 2005
. CONDE MARÍN, Mabel y CHADWIK: “La escritura creativa y formal”
. UNICEF, NN.UU.: “Educación en valores”
. SANTILLANA 3º COMPRENSIÓN LECTORA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
. SANTILLANA 3º INNOVA EXCELENCIA EN EDUCACIÓN LIBRO DE CONSULTA
Los Olivos 10 de Marzo del 2014
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DALMIRO ESTRADA MENACHO DAVID MEJÍA MÉNDEZ
Sub Director de formación general Lic. en comunicación