“El clima de la Tierra está cambiando más deprisa e intensamente que en cualquier otra época; la actividad humana es la causa principal. Este cambio climático es inequívoco, antrópico, inusual e inquietante”
El aumento de la población, ha generado un mayor consumo energético, utilizándose agentes fósiles, los cuales han provocado el aumento de gases con efecto invernadero (GEI), en la atmósfera entre ellos el CO2 (dióxido de carbono).
El aumento de la población, ha generado un mayor consumo energético, utilizándose agentes fósiles, los cuales han provocado el aumento de gases con efecto invernadero (GEI), en la atmósfera entre ellos el CO2 (dióxido de carbono).
El aumento de la población, ha generado un mayor consumo energético1 utilizándose agentes fósiles, los cuales han provocado el aumento de gases con efecto invernadero (GEI) en la atmosfera entre ellos el CO2 (dióxido de carbono).
Esta presentación muestra como conceptos de la Física se involucran en uno de los fenómenos que en este momento está siendo el tema casi que del día a día, el Efecto Invernadero y el Calentamiento Global. Se hacen algunos referentes directamente con la variación de la Temperatura en los gases y se trabajan las leyes de Charles y Gay Lussac como ejemplificación de los cambios o alteraciones que pueden darse a través de un incremento de la Temperatura, modificando, volumen, presión y con ellos se puede hacer una abstracción hacia la Tierra reflexionando acerca de cambios en el clima. También se trabaja la energía tema vital que se aborda en la Física y se presentan los diferentes tipos de energía entre ellos los que más se deberían utilizar para ayudar a salvar el planeta Tierra. Se sugieren enlaces para ver videos acerca de la Energía y del Efecto Invernadero (You Tube) como videos en You Tube de Experimentos de Charles y Gay Lussac, están puestos en la presentación y en la bibliografía para que el lector mismo vaya a los sitios y los vea, no están descargados aquí. En la presentación se hace uso del programa de Freemind, en el que se diseñaron dos pequeños mapas de texto que están colocados como imágenes en las diapositivas después de ser creados en el programa mencionado.
El aumento de la población, ha generado un mayor consumo energético1 utilizándose agentes fósiles, los cuales han provocado el aumento de gases con efecto invernadero (GEI) en la atmosfera entre ellos el CO2 (dióxido de carbono).
Esta presentación muestra como conceptos de la Física se involucran en uno de los fenómenos que en este momento está siendo el tema casi que del día a día, el Efecto Invernadero y el Calentamiento Global. Se hacen algunos referentes directamente con la variación de la Temperatura en los gases y se trabajan las leyes de Charles y Gay Lussac como ejemplificación de los cambios o alteraciones que pueden darse a través de un incremento de la Temperatura, modificando, volumen, presión y con ellos se puede hacer una abstracción hacia la Tierra reflexionando acerca de cambios en el clima. También se trabaja la energía tema vital que se aborda en la Física y se presentan los diferentes tipos de energía entre ellos los que más se deberían utilizar para ayudar a salvar el planeta Tierra. Se sugieren enlaces para ver videos acerca de la Energía y del Efecto Invernadero (You Tube) como videos en You Tube de Experimentos de Charles y Gay Lussac, están puestos en la presentación y en la bibliografía para que el lector mismo vaya a los sitios y los vea, no están descargados aquí. En la presentación se hace uso del programa de Freemind, en el que se diseñaron dos pequeños mapas de texto que están colocados como imágenes en las diapositivas después de ser creados en el programa mencionado.
Qué es el efecto invernadero, porqué se produce y cuáles son las consecuencias negativas que el hombre ha producido con respecto a éste (cambio climático).
E l fenómeno del niño y sus efectos económicos en ls región de tumbes 2015Marlon Cruz Guevara
Modificación del clima con respecto al historial climático a una escala global.
un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial
El cambio climático es uno de los problemas ambientales más graves al que se enfrenta la humanidad.
Los estudios científicos muestran que el planeta se enfrentará a desastres humanos y naturales irreversibles si la concentración atmosférica de CO2 continúa por encima de 350 partes por millón.
La región de Tumbes presenta una geografía muy variada: desde extensas planicies y colinas de suave ondulación hasta las escarpadas montañas Amotapes, donde podemos encontrar diversos ecosistemas como los esteros y manglares, el bosque seco tropical del Pacífico. Más del 30% del territorio ha sido declarado Area Natural Protegida (ANP).
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. “El clima de la Tierra está cambiando más deprisa e intensamente que en cualquier
otra época; la actividad humana es la causa principal. Este cambio climático es
inequívoco, antrópico, inusual e inquietante”
Grupo Intergubernamental de Expertos sobre Cambio Climático (IPCC, 2007)
El clima del planeta está cambiando
Inequívoco
(que no da lugar a dudas)
Inusual
(no es habitual que ocurra)
Inquietante
(que nos pone en alerta)
Antrópico
(originado por la especie humana)
4. ¿Qué es el Efecto Invernadero?
• Mediante el efecto invernadero, ciertos gases
atmosféricos atrapan las radiaciones que emite la tierra
caliente, evitando que se pierdan en el espacio exterior.
Sin los denominados “gases de efecto invernadero” se
estima que la temperatura media de la superficie
terrestre sería de – 18 °C en vez de los + 15 °C actuales.
• El efecto invernadero natural hace posible la vida en
nuestro planeta. Sin embargo, la quema de carbón,
petróleo y gas natural, la destrucción de los bosques, los
cambios de usos de suelo, la producción de residuos y la
emisión de ciertos gases artificiales, son factores que
refuerzan el efecto invernadero y modifican el clima de
forma preocupante.
5. La Tierra recibe las radiaciones
solares. Una parte de la recibida
rebota (se refleja) en la atmosfera
terrestre, las nubes y el suelo y
regresa al espacio exterior.
Parte de la radiación de onda corta
atraviesa la atmosfera alcanzando la
superficie terrestre y calentándola.
La Tierra calentada reemite sus
propias radiaciones de calor
demoninadas inflarrojas de onda
larga.
Parte de las radiaciones inflarrojas
escapan al espacio
Otra parte de la radiación inflarroja
es atrapada y retenida por los gases
de efecto invernadero.(GEI).
A mayor concentración de GEI mayor
calor, la concentración de 200 años
provoca un calentamiento global
que cambia el clima es decir el
cambio climático.
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6. •Gases de Efecto Invernadero GEI
•CO2
•CH4
•N2O
•PFCs
•HFCs
•SF6
Gases de Efecto
Invernadero
GEI
Son componentes
gaseosos de la atmósfera,
que absorben energía
solar, de procedencia
natural como
antropogénicos, su
concentración puede
verse modificada por
actividades humanas
como la deforestación, la
combustión desmesurada
de hidrocarburos, la
industrialización y al
crecimiento desordenado
y consumista.
7. CO2 Dióxido de carbono
Es el GEI que producimos en mayor cantidad,
responsable del 64% del efecto invernadero producido
por las actividades humanas
Se produce en la quema de combustibles fósiles
(carbón, petróleo, gas natural) para transporte y
producción de energía, los incendios forestales, la
deforestación…
Medidas recomendada: Ahorro energético y uso
eficiente de la energía, aprovechamiento de energías
renovables y alternativas (solar, hidráulica, eólica,
geotérmica, biomasa) y protección de bosques.
8. CH4 Metano
Es 21 veces más potente que el CO2 reteniendo calor.
Se libera cuando la materia orgánica se descompone en
ambientes pobres de oxígeno, como en los vertederos,
en las zonas húmedas y los arrozales, en la actividad
ganadera (digestión de los herbívoros) y también en las
fugas de hidrocarburos. Podría liberarse masivamente
por la fusión de los suelos helados (permafrost) y de los
hidratos de metano marinos, realimentando así el
calentamiento global.
Medidas recomendada: Drenaje frecuente de los
arrozales, mejora de la dieta del ganado, reducción y
control de la ganadería intensiva, manejo adecuado de
los vertederos para residuos sólidos.
9. N2O Óxido nitroso (gas de la risa)
Su potencial de calentamiento es 310 veces superior al
CO2, aunque su concentración en la atmósfera es
mucho menor.
Se encuentra en fertilizantes agrícolas, procesos
industriales, catalizadores de vehículos, quema de
residuos sólidos y otros procesos de combustión.
Medidas recomendada: Nuevas prácticas en
agricultura, nuevas tecnologías en la industria,
vehículos eficientes, reducción de los residuos y
tratamiento adecuado de ellos.
10. PFCS Perfluorocarbonos
Tiene un potencial de calentamiento entre 5700 y
11900 veces el del CO2
Subproducto originado en las fundiciones de aluminio
y en las industrias electrónicas de semiconductores.
Medidas recomendada: procesos eficientes y cambios
tecnológicos.
11. HFCS Carbonos hidrofluorados
Como el resto de los fluorados, sus emisiones están
aumentando rápidamente. Sustituyen a los CFCs que
dañaban la capa de ozono. Tienen un gran poder de
calentamiento entre 120 y 12000 veces el del CO2
Compuestos alternativos usados para refrigerantes en
aparatos de aire acondicionado y frigoríficos, como
gases propelentes y espumantes.
Medidas recomendada: Control estricto y adecuada
recuperación y reciclaje de aparatos que los
contengan.
12. SF6 Hexafluoruro de azufre
Es el gas de efecto invernadero más potente, cada
unidad de gas tiene un poder de calentamiento 22000
veces mayor que el CO2
Se encuentra en interruptores eléctricos de alto
voltaje, fundición de magnesio, acristalamientos
aislantes del ruido, pelotas de tenis.
Medidas recomendada: Utilización de alternativas
como el nitrógeno o el dióxido de azufre.
14. • Esta foto de satélite, resalta las zonas más intensamente iluminadas por la noche, permite
localizar las regiones más desarrolladas y urbanizadas del planeta, situadas principalmente
en los países industrializados.
• Se estima que los países ricos del norte son responsables de un 76% de las emisiones
producidas desde la revolución industrial, a pesar de que tan sólo representan un 20% de la
población mundial.
15. Debido a las altas concentraciones de GEI en la
atmósfera, se ha alterado el sistema climático
ocasionando el calentamiento global y generando de
esta manera la alteración de patrones del clima a lo
que se denomina cambio climático.
16. El calentamiento global es el incremento continuo de
la temperatura promedio de la atmósfera y de los
océanos, debido a las emisiones de gases de efecto
invernadero atribuidos por las fuentes antropogénicas,
17. Por “cambio climático” se entiende un cambio
atribuido directa o indirectamente a la actividad
humana que altera la composición de la atmósfera
mundial y que se suma a la variabilidad natural del
clima observada durante períodos de tiempo
comparables.
Fuente: Inciso 2. Art 1. Convenio Marco de las Naciones Unidas sobre el cambio climático, 1992.
¿Qué es el Cambio Climático?
18.
19. El planeta se está calentando
• Hace unos tres mil millones de años, las bacterias
empezaron a atrapar CO2 y al liberar oxigeno,
cambiando la composición atmosférica y haciendo
posible el desarrollo de las formas de vida que
conocemos en la actualidad.
• En el siglo XIX, como resultado de la revolución
industrial, se empezaron a utilizar de forma masiva
combustibles fósiles como el carbón, el petróleo o el
gas natural, lo que provocó la liberación a la atmósfera
de grandes cantidades de CO2. de hecho, como
resultado de las actividades humanas, la
concentración atmosférica de ese gas de efecto
invernadero es ahora un 40% superior a la que había
antes de la revolución industrial
20. Concentración de CO2 en la atmósfera:
Año 1750 : 280 partes por millón
Año 2011: 391 partes por millón
Partes por millón (ppm), es una unidad de
medida de concentración. Se refiere a la
cantidad de unidades de la sustancia CO2 que
hay por cada millón de unidades del
conjunto.
22. Para saber más
• Programa Abrígate Perú de la PCM
http://www.pcm.gob.pe/abrigateperu/
• Portal de Cambio Climático
http://cambioclimatico.minam.gob.pe/
• Video sobre Cambio Climático en Perú
¿Que es lo que pasará? http://www.youtube.com/watch?
v=QYYT0U9kyco#t=32
23. Consulta nuestras páginas web
Proyecto TACC
http://www.tacc.org.pe/
Guía Didáctica del Proyecto TACC
Página web:
http://www.eduguiatacc.org
Blog
http://gdcambioclimaticotacc.blogspot.com/
Elaborado por: Pedro Bermejo Tocto
25. Cambio Climático (Glosario IPCC 2007)
• Variación del estado del clima identificable (por
ejemplo, mediante pruebas estadísticas) en las
variaciones del valor medio y/o en la variabilidad
de sus propiedades, que persiste durante largos
períodos de tiempo, generalmente decenios o
períodos más largos. El cambio climático puede
deberse a procesos internos naturales, a
forzamientos externos o a cambios antropógenos
persistentes de la composición de la atmósfera o
del uso de la tierra.
• Toda variación del clima a lo largo del tiempo, por
efecto de la variabilidad natural o de las
actividades humanas.
26. Adaptación (Glosario IPCC 2007)
• Iniciativas y medidas encaminadas a reducir la
vulnerabilidad de los sistemas naturales y
humanos ante los efectos reales o esperados
de un cambio climático. Existen diferentes
tipos de adaptación; por ejemplo: preventiva y
reactiva, privada y pública, y autónoma y
planificada. Algunos ejemplos de adaptación
son la construcción de diques fluviales o
costeros, la sustitución de plantas sensibles al
choque térmico por otras más resistentes, etc.
27. Mitigación (Glosario IPCC 2007)
• Cambios y reemplazos tecnológicos que
reducen el insumo de recursos y las emisiones
por unidad de producción. Aunque hay varias
políticas sociales, económicas y tecnológicas
que reducirían las emisiones, la mitigación,
referida al cambio climático, es la aplicación
de políticas destinadas a reducir las
emisiones de gases de efecto invernadero y a
potenciar los sumideros.