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Cambios adolescentes exposición psicológica y fisica
- 2. CAMBIOS BIO-PSICO- SOCIALES EN EL ADOLESCENTE Y PREADOLESCENTE
- 3. DEFINICIÓN DE ADOLESCENCIA ADOLESCENCIA → Adolescer ADOLESCER → Carecer Es una etapa donde el ser humano tiene cambios fisiológicos y psicológicos que impactan en la búsqueda de identidad PUBERTAD → Proceso que lleva a madurez sexual o fertilidad (10 años) ADOLESCENCIA → Entre los 11 y 19 -20 años
- 5. LAS GLÁNDULAS Y EL CUERPO ADOLESCENTE
- 6. HORMONAS Y LOS CAMBIOS FÍSICOS VARÓN → Testosterona MUJER → Estrógeno y progesterona
- 7. ● Ensanchamiento de la espalda y de los hombros. ● Disminuye la grasa del cuerpo ● El olor del sudor se vuelve más fuerte ● Crecimiento del vello axilar y genital ● La voz se vuelve más ronca ● Desarrollo de zona genital ● Polución Nocturna o Espermaquia CAMBIOS EN EL VARÓN
- 8. ● Se genera una acumulación de grasa en las mamas y músculos ● Se forman las caderas ● El sudor del cuerpo surge con olor ● La voz se afina ● Crece el vello púbico ● Ensanchamiento y desarrollo de genitales ● Menarquia CAMBIOS EN LA MUJER
- 9. Ácne Enfermedad crónica inflamatoria de la piel que involucra las unidades pilosebáceas (folículo piloso y glándulas sebáceas)
- 10. EL CEREBRO ADOLESCENTE ● No se ha madurado por completo ● 11 - 13 años se usa la amígdala (Emociones) ● Poco desarrollo de sistemas corticales
- 12. ● Búsqueda de identidad ● Moratoria psicosocial ● Sexualidad DESARROLLO PSICOSOCIAL
- 13. RIESGOS ● Depresión y ansiedad ● Trastornos por consumo de SPA ● Embarazo no deseado ● Frustración del proyecto de vida ● Adquirir ETS ● Suicidio ● Trastornos alimentarios ● Trastornos de sueño
- 14. LOS CAMBIOS NEURONALES Y HORMONALES DE LA ADOLESCENCIA, SON UNA DIFICULTAD
- 15. ¿Cómo podemos afrontar estos cambios? ● Hablar con los jóvenes sobre sus cambios ● Brindarles seguridad ● Explicarles con anticipación que les va suceder ● Validar, reconocer sus necesidades y acompañar
- 16. • Enseñar a identificar situaciones de riesgo. • Mostrar interés genuino por sus aficiones, actividades, motivaciones y preocupaciones. • Ayudarlos a identificar sus propias emociones y las de los otros. • Reconocer y validar sus emociones. • Acompañar en la toma de decisiones, y a la vez respetar las decisiones que tomen. • Debatir sobre diferentes puntos de vista sin imponer el nuestro, respetando sus opiniones.
Notas del editor
- Adolescencsia viene de transisicón del desarrollo que implica cambios fisicos, cognocitivos, emocionales y sociales
- Sub dersarrollo de sistemas corticales frontales, analisis de la información, no se toman decisiones razonadas
- Las hormonas gonadales como androgenos o estrogenos son los causantes de los cambios ena dolescnetes a nivel fisico.
- Lavado de rostro al menos dos veces al dia con agua tibia y jabon neutro Secarse suavemente sini frotar la piel Evitar los maquillajes Tratar que el cabello no toque el rostro o la piel
- No es que los adolescentes no hayan tenido el tiempo ni la experiencia para adquirir un sentido amplio del mundo; simplemente, sus cerebros aún no han madurado físicamente. Sub dersarrollo de sistemas corticales frontales, analisis de la información, no se toman decisiones razonadas En la pubertad el cerebro no se ha madurado por completo la corteza cerebral prefrontal (CPF) ubicada justo detrás de los ojos, parece que madura completamente ¡hasta los 24 años de edad! la CPF está pensada para desempeñar un papel importante para regular el ánimo, la atención, controlar los impulsos y la habilidad de pensar de manera abstracta, lo que incluye tanto la habilidad de planificar a futuro y ver las consecuencias del comportamiento de cada uno". "La AMG, por otro lado, está pensada para desempeñar un papel en respuestas por emoción, agresión e instintivas, casi reflexivas" De los 11 - 13 años se usa la amígdala (Emociones) Subdesarrollo de sistemas corticales especial mente la corteza prefrontal donde inicia realizar conexiones con otra aprte del excefalo permitiendo una mejor capacidad cognitiva y por ende la amigadal y otros elecmentos dentro del cerebro que se relacionan con la emocion, entonces cuando se conectan es cuando se desarrollo el verdadero control y manejo de las emociones avanzadas. SER INTELIGENTE NO SIEMPRE SIGNIFICA SER OBEDIENTE. "Es importante notar que la CPF aún funciona en la adolescencia. Sin embargo, ya que no está completamente madura, sencillamente no trabaja tan rápido como si estuviera madura"
- Será en la preadolescencia (periodo que abarca de los 11 a los 13 años aproximadamente) cuando aparecerán los primeros esquemas de identificación y diferenciación, los primeros intentos de independencia de los criterios familiares a partir de la formación de juicios críticos distanciados de los modelos adultos y la capacidad de decidir por uno mismo. Cuando como padres descubrimos que se debilita nuestro alcance en una edad tan socialmente admitida como «inestable», nos invaden los miedos anticipando y magnificando, a veces, los riesgos que correrán nuestros hijos. Es necesario permitir que despeguen del medio familiar para que aprendan las habilidades que les serán imprescindibles como futuros adultos. Si descalificamos por sistema todo aquello distinto de lo que propia familia aporta, estaremos restringiendo su avance como personas: funciona mejor opinar que censurar, ofrecer nuestro apoyo antes que prohibir. Si censuramos o bloqueamos todo acceso de nuestros hijos a su grupo es posible que se conviertan en extraños afectivos que nos niegan cualquier tipo de información.
- Busqueda de identidad: Metas, valores y creencias con las que las personas establece un compromido Moratoria psicosocial: Permite buscar causas con las que puedan comprometerse Sexualidad: Identidad sexual → Como me veo Orientación sexual → Foco constante del interes sexual, romantico y afectivo (Heterosexual, homosexual, bisexual)
- DIFICULTAD: Son situaciones que nos presentan un reto PROBLEMAS : Los construimos cuando se nos presente uana dificultad y no sabemos como manejarla y la emperoamos
- Enseñar a identificar situaciones de riesgo. Mostrar interés genuino por sus aficiones, actividades, motivaciones y preocupaciones. Ayudarlos a identificar sus propias emociones y las de los otros. Reconocer y validar sus emociones. Es importante prestar atención a sus estados emocionales y validar sus emociones, por exageradas que puedan parecer. Acompañar en la toma de decisiones, y a la vez respetar las decisiones que tomen, a pesar de que en ocasiones podamos pensar que son equivocadas. Debatir sobre diferentes puntos de vista sin imponer el nuestro, respetando sus opiniones, aunque podamos no estar de acuerdo