Este documento presenta un autorrretrato de Esthefany Paola Avilés Mancero, una estudiante de 21 años de la Universidad Nacional de Chimborazo. Actualmente cursa la carrera de Psicología Educativa en su sexto semestre. Nació en Riobamba, Chimborazo y aspira a graduarse con los conocimientos necesarios para servir a la sociedad.
La hoja de vida presenta los datos personales y la formación académica de Rosana Elizabeth Paredez Yamasque. Detalla su lugar de nacimiento, dirección, estado civil, fecha de nacimiento, cédula de identidad, correo electrónico y número de teléfono. Además, incluye los nombres de las instituciones educativas donde cursó la primaria, secundaria y universidad, así como los títulos obtenidos en cada nivel. Actualmente se encuentra estudiando el sexto semestre de la carrera de Informática aplicada a la E
Los periféricos mixtos son dispositivos que pueden funcionar como entrada o salida. El documento proporciona un enlace a una página web que contiene información sobre los periféricos mixtos, como monitores que pueden usarse para ver y editar archivos de video. El documento incluye el nombre de una estudiante, la escuela y facultad a la que pertenece, y la fecha en que fue creado el documento sobre los periféricos mixtos.
El documento presenta el horario escolar semanal de una institución educativa indígena en Colombia, con 6 periodos de clase de 50 minutos cada uno de lunes a viernes. Las asignaturas incluyen matemáticas, español, informática, ciencias sociales, inglés, ciencias naturales, historia, educación física, entre otras.
Modelo educativo: ¿Una promesa de aprendizaje para todas y todos?Mexicanos Primero
Este documento discute los componentes clave de un modelo educativo efectivo, incluyendo el perfil de egreso deseado, el currículo, el aprendizaje profesional docente, y la participación de las familias y la comunidad. Señala varios desafíos en el sistema educativo mexicano actual como la falta de enfoque en el desarrollo de competencias, actividades en el aula poco relevantes, y apoyo insuficiente para los maestros. Concluye que se necesita un proyecto educativo coherente que defina metas claras y asegure
La educación en Oaxaca se ha descuidado y deteriorado, con 105 días sin clases en los últimos años y sin evaluaciones de aprendizaje. Los pocos datos disponibles muestran un panorama alarmante, con sólo el 31% de los niños que ingresan a primaria llegando a tercero de secundaria. Además, los estudiantes de Oaxaca se ubican en los últimos lugares nacionales en evaluaciones de primaria y secundaria. La lógica clientelar y corrupta ha capturado fondos públicos y sometido a los maestros
Este documento presenta un diagnóstico del Jardín de Niños "María Castelán Xochil" ubicado en San Rafael Ixtapalucan, Puebla. Actualmente tiene 151 alumnos distribuidos en tres grados atendidos por cinco maestras. El diagnóstico encontró que el 61% de los niños de tercer grado se encuentran en el nivel básico de desempeño escolar y el 39% en el nivel medio. El documento también describe el contexto interno y externo de la escuela y la comunidad.
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La informacion mas completa de Mexico, Oaxaca y la Costa chica. Lidera Oaxaca en niños que no acaban primaria. Ratifica Sección 22 no iniciar ciclo escolar; realizará movilizaciones masivas en Oaxaca.
Este documento presenta el currículum vitae de Agustín Andrade Díaz. Actualmente cursa una licenciatura en psicología clínica en la Universidad de Montemorelos. Tiene maestrías en relaciones familiares y un diplomado en educación familiar de la misma universidad, así como una licenciatura en teología. Ha impartido docencia en escuelas primarias y secundarias y es capellán y docente en la Escuela de Artes y Comunicación de la Universidad de Montemorelos. Tiene varios reconocimientos por su labor doc
El documento presenta información sobre la historia de la jornada escolar en México a través de diferentes épocas. Describe cómo era la jornada en el pasado, incluyendo actividades como rezar y comer sentados en el suelo. También discute la duración de la jornada y cómo se distribuía el tiempo entre actividades académicas y recreativas. Finalmente, menciona algunos retos de la gestión escolar como implicar a la comunidad y mejorar las oportunidades de aprendizaje.
El documento presenta el portafolio de evidencias del jardín de niños Rosario Castellanos para el ciclo escolar 2015-2016. Incluye la lista de alumnos, cronograma de visitas de acompañamiento, planeación mensual, estrategias para alumnos con alto y bajo desempeño, y acuerdos de la escuela. El portafolio documenta el trabajo y planeación del jardín de niños durante ese año.
El documento describe la situación de Martha Lidia Sosa Aragón, una estudiante de secundaria que ganó la Olimpiada Nacional del Conocimiento Infantil en 2010 pero ahora enfrenta dificultades económicas que amenazan con impedir que continúe sus estudios. A pesar de haber obtenido buenos resultados académicos, proviene de una familia pobre del estado de Oaxaca y asiste a una escuela rural. Su beca ya terminó y carece de los recursos para continuar la preparatoria.
Presentacion la Escuela Secundaria General #3 de Nogales Sonora Mexico y el Maestro que nos honra con su nombre para nuestra escuela "Profr Humberto Campos Varela"
Informe de observación 2da jornada may y lili (3)Liliana Nava
Este documento presenta un informe de la segunda jornada de observación realizada en el Jardín de Niños "Elena Díaz Lombardo de Baz" en Calixtlahuaca, Toluca. El informe describe la escuela, las educadoras, los niños y el clima institucional. Se proporciona información sobre la gestión escolar, organización, cultura y aulas. Las educadoras trabajan de manera innovadora y participativa con los niños. El clima en la escuela es de paz y armonía entre el personal y los estudiantes.
EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS COGNOSCITIVAS DE LOS NIÑOS QUE VIVEN CON SUS PADRES Y SU INCIDENCIA EN LA ESEÑANZA-APRENDIZAJE, EN SEGUNDOS Y TERCEROS AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “LUIS ALFREDO SAMANIEGO ARTEAGA DEL CANTÓN CATAMAYO DE LA PROVINCIA DE LOJA
Este documento describe la creación de un club de astronomía en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Oaxaca. El club tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre la belleza del universo y desarrollar conocimientos científicos a través de actividades extracurriculares. El club abordará temas como la orientación en el cielo nocturno, el reconocimiento de constelaciones, el uso de instrumentos de observación y el sistema solar.
El Proyecto Presupuesto de Egresos de la Federación 2020 es excluyente Mexicanos Primero
El PPEF 2020 no refleja la voluntad política necesaria para emprender una transformación profunda en el Sistema Educativo Nacional (SEN) y así promover una educación incluyente para todas y todos desde la educación básica.
Preocupaciones en la legislación secundaria en materia educativa: Mexicanos Primero
De aprobarse así, las iniciativas para la
legislación secundaria en materia educativa violarían la Constitución y con ello, los derechos allí plasmados.
Por una educación incluyente: El litigio de los jóvenes privados de su liber...Mexicanos Primero
El Poder Judicial de la Federación obliga a más de 20 instancias federales y de la Ciudad de México a garantizar a los adolescentes en la Comunidad de San Fernando su derecho a aprender.
La educación en México necesita una política de Estado en materia de evaluación de aprendizaje que sea integral, incluyente, equitativa, intercultural y de excelencia, con estrategias que lleguen a todas las personas en todas las escuelas del país.
El documento resume y evalúa las propuestas educativas de los principales candidatos a la presidencia de México. Señala aciertos y áreas de oportunidad en cada propuesta con respecto a aspectos como la formación docente, autonomía escolar, gasto educativo y evaluación. Al final, plantea preguntas clave para cada candidato de cara a la implementación de una agenda educativa más completa.
El documento discute el tipo de escuela que se desea. Propone una escuela que sea una comunidad de aprendizaje donde todos, independientemente de su contexto social, económico o cultural, aprendan más de lo esperable. Describe cuatro áreas clave de una escuela deseada: 1) las personas involucradas, 2) las relaciones y procesos de aprendizaje, 3) las condiciones materiales, y 4) la red de apoyo. Se necesitan políticas públicas que aseguren que todos lleguen listos para aprender, fomenten procesos de apre
l ICRE es una herramienta ciudadana que tiene la finalidad de medir y visibilizar el progreso en el cumplimiento de cada estado con su responsabilidad como garantes del derecho a aprender, así como identificar áreas de oportunidad. Con base en el marco normativo mexicano vigente, el ICRE evalúa los esfuerzos de las autoridades educativas locales a través de 13 indicadores.
La escuela como proyecto social: Reto para el ciclo escolar 2017 - 2018Mexicanos Primero
No se puede confundir el proyecto educativo con uno político. Un proyecto educativo social es de nosotros, no de un “yo”. No importa quién gana, ni quién gobierna, ningún actor político presente o futuro tiene la capacidad de dar marcha atrás al compromiso que la comunidad ha asumido para garantizar el derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes. La transformación no nació con la actual administración, y tampoco verá su fin con el siguiente Presidente o el siguiente secretario de Educación.
Andreas Schleicher, Director de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) presenta resultados de México en PISA
Rueda de prensa | Prioridades para la educación 2017Mexicanos Primero
Con motivo del regreso a clases y comienzo del 2017, Mexicanos Primero hizo un llamado a priorizar 10 acciones clave para la defensa del derecho a aprender. La transformación educativa es permanente, no inició con la presente administración y no terminará con ella. Por ello, enfatizó que es crucial que en estos dos años, se avance con pasos firmes para asegurar lo alcanzado.
Taller de medios gasto para el aprendizaje incluyenteMexicanos Primero
El documento resume el presupuesto educativo propuesto para 2017, señalando que (1) disminuye en términos reales respecto a años anteriores, (2) esto debilita la reforma educativa al recortar su financiamiento y (3) para que el gasto sea inclusivo, es necesario vincular los recursos a las políticas educativas de manera que el sistema educativo esté alineado con las prioridades planteadas.
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El ICRE evalúa el cumplimiento de las autoridades locales con el derecho a la educación mediante la medición de los resultados educativos y las condiciones educativas en cada entidad. Los resultados educativos incluyen logros académicos, mientras que las condiciones educativas miden factores como infraestructura escolar, liderazgo y apoyo docente. El ICRE clasifica a cada entidad y busca igualar las diferencias socioeconómicas entre ellas para proporcionar un terreno equitativo para el aprendizaje.
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Este documento describe el estado de la educación en México. Resume que la educación en México enfrenta desafíos de calidad y cantidad, con bajos resultados educativos, pocas horas de enseñanza en la escuela, y malas condiciones en las escuelas. También encuentra problemas de corrupción y gasto ineficiente en el sistema educativo. Finalmente, promueve la reforma educativa para mejorar la calidad de la educación a través de la profesionalización docente, el gasto transparente y la autonomía escolar.
El documento presenta datos sobre el sistema educativo de Michoacán. Muestra que el promedio de años de escolaridad en Michoacán es de 7.7 años, menor que el promedio nacional de 8.8 años. También indica que los niños de Michoacán han perdido más de un año escolar completo debido a días de clases perdidos desde 2010. Además, señala irregularidades como maestros fantasmas y comisionados sindicales pagados sin trabajar, lo que cuesta al estado más de $800 millones al año. Finalmente, argumenta que es
Taller con medios en el que presentamos las 5 prioridades paa este ciclo escolar:
1. Implementar la reforma en todo el país.
2. Mejorar evaluación y atención a maestros.
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5. Transparentar, corregir y hacer eficaz el gasto educativo.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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1.
2. De cada 100 niños…llegan en tiempo y forma:
GENERACIONES HERIDAS
Elaboración de Mexicanos Primero con datos del INEE, 2012.
82
6º de primaria
69
3º de secundaria
34
3º de bachillerato
70
6º de primaria
58
3º de secundaria
32
3º de bachillerato
3. Cantidad
El promedio de escolaridad en Oaxaca es
de 6.9 años (6o. de primaria):
Municipio Años de
escolaridad
Municipio Años de
escolaridad
San Sebastián Tutla 11.8 Coicoyán de las
Flores
2.3
San Pablo Etla 11.0 San Martín Peras 2.5
San Andrés
Huayápam
10.8 San Miguel
Ahuehuetitlán
2.8
San Jacinto Amilpas 10.7 Santa María
Asunción
2.8
4. Cantidad
Desde 1994, los niños de
Oaxaca han perdido – al
menos- 634 días de clase, es
decir, más de 3 años
escolares.
5. Resultados de Enlace 2009-2013
% NACIONAL
INSUFICIENTE,
MATEMÁTICAS 6º DE
PRIMARIA
*% OAXACA
INSUFICIENTE*,
MATEMÁTICAS 6º DE
PRIMARIA
2009 19.9 28.6
2010 12.9 34.4
2011 15.0 35.6
2012 15.6 31.8
2013 12.5 29.7
Calidad
7. Ciencias
Matemáticas
Lectura
-60 -45 -30 -15 0 15 30 45 60
51%
59%
59.9%
3%
3%
1.5%
17%
14%
10. 7%
29%
24%
28. 2%
Resultados de Oaxaca en PISA 2009
Oaxaca no presentó PISA en el año 2012, por lo que presentamos a continuación los resultados de la evaluación de 2009
59.9%
59%
51%
28.2%
24%
29%
7.6%
10.7%
17%
Ciencias
Matemáticas
Lectura
88.1%
83%
80%
10. CENSO:CENSO: MOTIVO DEMOTIVO DE
INDIGNACIÓNINDIGNACIÓN
CENSO:CENSO: MOTIVO DE INDIGNACIÓNMOTIVO DE INDIGNACIÓN
% Escuelas públicas en condiciones
precarias…
Porcentaje
Nacional
Porcentaje en
Oaxaca*
Sin barda o con barda incompleta 27.2% 51%
Sin techo de concreto o metal 3.1% 35.4%
Sin paredes de ladrillo o cemento 4.2% 4.7%
Sin piso firme 1.5% 4.8%
Con goteras en los espacios
educativos
56.6% 55.2%
Con vidrios rotos en los espacios
educativos
54.5% 56.8%
Con fisuras en los espacios
educativos
55.5% 59.6%
* Solo se censó al
56% de los
centros