Formación universitaria por medio de la Web: un modelo integrador para el aprendizaje superior.

1. Síntesis de:
Formación universitaria por
medio de la Web: un modelo
integrador para el
aprendizaje superior.
Capítulo 1
Presentado por Kerlin
Wilber Conejo
Montero
UNED, III – 2013

2. Introducción
Audio casetes, videocasetes, disquetes
y CD – ROM hasta hace muy poco la
enseñanza universitaria eran las
tecnologías utilizadas en los procesos
de enseñanza, no obstante los métodos
no han variado notoriamente en lo que
se ha denominado la “segunda
generación de cursos a distancia”
(nipper, 1989 en Duart y Sangrà, 2005).

3. Entornos virtuales
El concepto de entorno virtual de
aprendizaje y más en concreto, de las
posibilidades de utilización de la Web
como medio para establecer una
relación de enseñanza–aprendizaje,
que ha permitido dar un salto cualitativo
en esta área.

4. Los modelos metodológicos de
la enseñanza
Centrados
en el
profesorado
Centrados
en los
medios
Centrados
en el
estudiante
Modelo
equilibrado

5. Modelo equilibrado
Pretende que cada uno de los tres modelos
que se centran en los medios, el profesorado
o el estudiante tengan un papel fundamental
pero no superior que el los otros dos.

6. Características de los entornos
virtuales de aprendizaje
Aportan
flexibilidad e
interactividad
Permiten acceder
a materiales de
estudio y a
fondos de
Permiten la
recursos así
vinculación a una
como al enlace
verdadera
de materiales
comunidad virtual
entre sí y con
de aprendices
información o
documentación
ubicada a
Internet

7. Parte del éxito de los modelos formativos está
en el interés, la motivación y la constancia
del estudiante .
Persona que
tiene criterio
propio
Progresar en
el estudio de
manera
independiente
y autónoma
Concepto de
estudiante

8. Pilares de un modelo
pedagógico integrador
Los materiales
didácticos
• Son la guía básica en
el desarrollo de cada
asignatura.
• Sobre ellos se
desarrollara la acción
docente y la
evaluación.
La acción docente
• Deja de ser la fuente de
información para
convertirse en un
facilitador del
aprendizaje.
• Tiene como objetivo
ofrecer al estudiante
herramientas y pistas
que le ayuden a
desarrollar su propio
proceso de
aprendizaje.
La evaluación del
estudiante
• Evaluación continuada
como una ayuda
pedagógica.
• Medio para favorecer el
éxito de los estudiantes
y no como una finalidad
en ella misma.

9. Apertura de espacios de
virtualidad en las universidades
Captación
de nuevos
alumnos.
Mejora de la
imagen de la
universidad.
Ventajas
Mejora del
modelo
educativo.
Reducción
de costes.

10. Referencias
Duart, J., Sangrà, A. (2005). Aprender
en la virtualidad. Barcelona: gedisa.
Imágenes:
◦ http://compuutem.files.wordpress.com/20
13/03/medios2.jpg
◦ http://img.scoop.it/Qt0GLCs1w5tT9hRDFpHG4XXXL4j3HpexhjNOf_P3YmryP
KwJ94QGRtDb3Sbc6KY
◦ http://www.cultivatingemotionalbalance.or
g/sites/default/files/rocks_on_balance_0.j
pg