El documento presenta una descripción general de la normatividad de la educación superior en Colombia. Se establece que la educación se define como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social. Luego resume los principales artículos de la Constitución Política de 1991 relacionados con la educación, así como las leyes que organizan y regulan la educación superior en el país, incluyendo la Ley 30 de 1992 y la Ley 749 de 2002. Finalmente, presenta una clasificación de las instituciones de educación superior y los requisitos para ingresar y obtener tí

1. NORMATIVIDAD
EDUCACIÓN SUPERIOR - COLOMBIA
En Colombia la educación se define como un proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes. MEN
ARTURO ZAMBRANO GÓMEZ
DIRECTOR ACADEMICO

2. ART 27: El Estado
garantiza las libertades
de enseñanza,
aprendizaje,
investigación y cátedra.
ART 26:Toda
persona es libre de
escoger profesión
u oficio.
ART 41: En todas las
instituciones de
educación, oficiales o
privadas, serán
obligatorios el estudio
de la Constitución y la
Instrucción Cívica.
CN
1991
ART 67:. La educación es un
derecho de la persona y un
servicio público que tiene
una función social; con ella
se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a
la técnica, y a los demás
bienes y valores de la
cultura.…
Corresponde al Estado
regular y ejercer la suprema
inspección y vigilancia de la
educación con el fin de velar
por su calidad, por el
cumplimiento de sus fines y
por la mejor formación
moral, intelectual y física de
los educandos; garantizar el
adecuado cubrimiento del
servicio y asegurar a los
menores las condiciones
necesarias para su acceso y
permanencia en el sistema
educativo.

3. ART69: Se garantiza la
autonomía universitaria.
Las universidades podrán
darse sus directivas y
regirse por sus propios
estatutos, de acuerdo con
la ley.
ART 68: Los particulares
podrán fundar
establecimientos educativos.
La ley establecerá las
condiciones para su creación
y gestión. La comunidad
educativa participará en la
dirección de las instituciones
de educación. La enseñanza
estará a cargo de personas
de reconocida idoneidad
ética y pedagógica. La Ley
garantiza la
profesionalización y
dignificación de la actividad
docente.
El Estado fortalecerá la
investigación científica en
las universidades
oficiales y privadas y
ofrecerá las condiciones
especiales para su
desarrollo.
CN
1991
El Estado facilitará
mecanismos financieros
que hagan posible el
acceso de todas las
personas aptas a la
educación superior.

4. Define y desarrolla la organización y la
prestación de la educación formal en
sus niveles de: preescolar, básica
(primaria y secundaria) y media, no
formal (Educación para el Trabajo y
Desarrollo Humano) e informal.
Esta ley introduce el
concepto de proyecto
educativo institucional PEI.
Modelo Pedagógico
«El Proyecto Educativo Institucional –
PEI- constituye la cultura institucional.
Está conformado por la misión, la
visión, políticas, objetivos, metas,
historia, costumbres y valores de una
institución».

5. LEY 30 DE 1992
El objeto de los programas
académicos y los
procedimientos de
fomento, inspección y
vigilancia de la enseñanza.
Por la cual se organiza
el servicio público de
la Educación Superior
Define el carácter y
autonomía de las
Instituciones de Educación
Superior -IES-

6. 1. Profundizar en la formación integral
de los colombianos capacitándolos
para cumplir las funciones
profesionales, investigativas y de
servicio social
5. Actuar
armónicamente
entre sí y con las
demás
estructuras
educativas y
formativas
OBJETIVOS
LEY 30 DE 92
4. Ser factor de desarrollo
científico, cultural,
económico, político v ético a
nivel nacional y regional
2. Trabajar por la creación,
el desarrollo y la
transmisión del
conocimiento en todas sus
formas y expresiones
3. Prestar a la
comunidad un
servicio con
calidad

7. 6. Contribuir al
desarrollo de los
niveles educativos que
le preceden para
facilitar el logro de sus
correspondientes
fines.
10. Conservar y
fomentar el
patrimonio
cultural del
país.
9. Promover la
preservación de un
medio ambiente
sano y fomentar la
educación y cultura
ecológica.
OBJETIVOS
LEY 30 DE 92
7. Promover la
unidad nacional, la
descentralización,
la integración
regional y la
cooperación
interinstitucional
8. Promover la formación y
consolidación de comunidades
académicas y la articulación con
sus homólogas a nivel
internacional.

8. CAMPOS DE ACCION
Artículo 7° Los campos de
acción de la Educación
Superior, son: El de la técnica,
el de la ciencia el de la
tecnología, el de las
humanidades, el del arte y el
de la filosofía.
Artículo 8° Los programas de
pregrado y de postgrado que
ofrezcan las instituciones de
Educación Superior, harán
referencia a los campos de acción
anteriormente señalados, de
conformidad con sus propósitos
de formación.

9. NIVELES DE
EDUCACION
SUPERIOR
• PREGRADO
• POSGRADO
PREGRADO
• 1. Nivel Técnico Profesional (relativo a programas
Técnicos Profesionales).
• 2. Nivel Tecnológico (relativo a programas tecnológicos).
• 3. Nivel Profesional (relativo a programas profesionales
universitarios).
POSGRADO
• Especializaciones (relativas a programas de
Especialización Técnica Profesional, Especialización
Tecnológica y Especializaciones Profesionales).
• Maestrías.
• Doctorados.

10. CLASIFICACION DE
LAS IES
INSTITUCIONES TECNICAS PROFESIONALES:
- A nivel de Pregrado: Ténicos Profesionales
- A nivel de Posgrado: Especializaciones técnicas profesionales
INSTITUCIONES TECNOLÓGICAS:
- A nivel de pregrado: programas técnicos profesionales y programas tecnológicos.
-A nivel de posgrado: especializaciones técnicas profesionales y especializaciones
tecnológicas.
INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS O ESCUELAS TECNOLÓGICAS:
- A nivel de pregrado: programas técnicos profesionales, programas tecnológicos y programas
profesionales.
- A nivel de posgrado: especializaciones técnicas profesionales, especializaciones tecnológicas y
especializaciones profesionales.
UNIVERSIDADES :
- A nivel de pregrado: programas técnicos profesionales, programas tecnológicos y programas
profesionales.
- A nivel de posgrado: especializaciones técnicas profesionales, especializaciones tecnológicas,
especializaciones profesionales y maestrías y doctorados, siempre que cumplan los requisitos
señalados en los artículos 19 y 20 de la Ley 30 de 1992.

11. CLASIFICACION DE LAS IES
PRIVADAS:
Sin ánimo de lucro, organizadas como corporaciones, fundaciones o
instituciones de economía solidaria.
PÚBLICAS O ESTATALES:
- Establecimientos públicos
- Entes universitarios autónomos
Creación de Instituciones de Educación Superior (IES) en Colombia
Los requisitos y trámites para constituir una institución del nivel
superior están consignados en la Ley 30 de 1992. Las instituciones son
fundamentalmente de dos clases u orígenes: públicas o privadas.
Para constituir una institución de educación superior, de origen privado,
deben cumplirse los requisitos señalados expresamente en el Decreto
1478 de 1994.

12. Requisitos para ingresar a la educación
superior
Para ingresar al nivel de
pregrado de la educación
superior se requiere título
de bachiller que certifica
haber culminado la
educación media (grados
décimo y once) y la
Prueba de Estado que
realiza el ICFES, o su
equivalente en otros
países, además de los
requisitos que señale cada
institución de educación
superior.
El pregrado contempla
tres niveles: Técnico
Profesional, Tecnológico
y Profesional
Universitario. El sistema
permite ir al nivel
Técnico Profesional
cuando se culmina el
grado noveno en
instituciones educativas
que tienen el currículo
académico articulado
con la educación
superior.
Para ingresar al nivel de
posgrado
(especialización,
maestría y doctorado) es
indispensable haber
culminado estudios de
pregrado y haber
obtenido el título
correspondiente. La
institución titular del
programa determinará el
título requerido para tal
fin.

13. EXPEDICIÓN DE
TITULOS
Artículo 24 de la ley 30 de
1992, establece que "El título,
es el reconocimiento expreso
de
carácter
académico,
otorgado a una persona
natural, a la culminación de
un programa, por haber
adquirido
un
saber
determinado en una IES.
El otorgamiento de
títulos es
competencia
exclusiva de las IES
de conformidad con
la presente ley".
Las IES, no pueden en ningún momento negar a los
estudiantes, que cumplieron con todos los requisitos para
optar el título, la expedición del diploma que los acredita
como tales y no pueden negarse a expedir las notas del
programa cursado y . su intensidad horaria, si los
estudiantes cumplieron con los requerimientos del
programa.

15. Desde su creación en 1970 se definió como finalidad de la Organización, la
integración educativa, científica y cultural de los Estados miembros.
CHILE, COLOMBIA, CUBA, ECUADOR, ESPAÑA, MEXICO, PANAMA, PARAGUAY,
PERÚ, REPÚBLICA DOMINICANA, VENEZUELA.
SECRETARÍA EJECUTIVA DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO - SECAB
Calle 93B No. 17 -49 Oficina 402.
PBX: (571) - 644 9292 Fax: (571) 644 9292 Ext. 102.
Bogotá - Colombia

17. REGULACION DE LAS
PROFESIONES
En Colombia tiene su fundamento en la Constitución Política de 1991,
Artículo 26 que establece que toda persona es libre de escoger profesión u
oficio. La ley podrá exigir títulos de idoneidad. Las autoridades
competentes inspeccionarán y vigilarán el ejercicio de las profesiones.
Las profesiones legalmente reconocidas pueden organizarse en colegios o
asociaciones. La ley podrá asignarles funciones públicas y establecer los
debidos controles.
Igualmente la Constitución establece que los extranjeros
disfrutarán en Colombia de los mismos derechos civiles.
El legislador puede exigir además de títulos de idoneidad para el ejercicio
de algunas profesiones que comprometen el interés social, la creación de
licencias, tarjetas o en fin certificaciones públicas que el título de
idoneidad fue debidamente adquirido.
Actualmente, alrededor de 60 profesiones se encuentran
reglamentadas en el país, algunas de ellas contemplan un código
de ética específico y la expedición de la tarjeta profesional
correspondiente

18. LEY 749/2002
¿Qué es un ciclo
propedéutico?
Organiza el servicio público
Los ciclos son unidades
de la educación superior en
interdependientes,
las modalidades de
complementarias y
formación técnica
secuenciales; mientras que
profesional y tecnológica,
el componente
hace énfasis en lo que
propedéutico hace
respecta a los ciclos
referencia al proceso por el
propedéuticos de
cual se prepara a una
formación, establece la
posibilidad de transferencia persona para continuar en el
proceso de formación a lo
de los estudiantes y de
articulación con la media largo de la vida, en este caso
particular, en el pregrado.
técnica.
¿Cuáles son los ciclos
propedéuticos?
En la formación de pregrado
organizan la Educación
Superior en tres etapas:
flexibles, secuenciales y
complementarias. El
estudiante puede iniciar sus
estudios de pregrado con un
programa técnico
profesional y transitar hacia
la formación tecnológica,
para luego alcanzar el nivel
de profesional universitario

19. Decreto 2566 de 2003 y la Ley
1188 de 2008
El Decreto 2566 de 2003 reglamentó las condiciones MÍNIMAS
DE CALIDAD y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo
de programas académicos de educación superior, norma que fue
derogada con la Ley 1188 de 2008.
La Ley 1188 de 2008 estableció de forma obligatoria las condiciones
de calidad para obtener el registro calificado de un programa
académico, para lo cual las Instituciones de Educación Superior,
además de demostrar el cumplimiento de condiciones de calidad
de los programas, deben demostrar ciertas condiciones de
calidad de carácter institucional.

20. DECRETO No. 1295 de 20 Abril
2010
Reglamenta el registro calificado
de que trata la Ley 1188 de 2008 y
la oferta y desarrollo de programas
académicos de educación superior.
Registro calificado: Para ofrecer
y desarrollar un programa
académico de educación
superior, en el domicilio de una
IES, o en otro lugar previo
registro calificado
Seis (6)
Condiciones
Institucionales
Nueve (9)
Condiciones
Específicas del
Programa.
La vigencia del registro calificado será de siete (7) años contados a partir de la
fecha de ejecutoria del correspondiente acto administrativo.

21. CONDICIONES
INSTITUCIONALES
Mecanismos de
Selección y evaluación
de estudiantes y
profesores
Estructura
Administrativa y
Académica
Autoevaluación
Egresados
Bienestar
Universitario
Recursos Suficientes

22. CONDICIONES
ESPECIFICAS DE LOS
PROGRAMAS
DENOMINACION
JUSTIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
DE LA ACTIVIDAD
ACADEMICA
FORMACIÓN
INVESTIGATIVA
PERSONAL
DOCENTE
MEDIOS
EDUCATIVOS
CONTENIDOS
CURRICULARES
RELACIÓN CON
EL SECTOR
EXTERNO
INFRAESTRUCTURA
FÍSICA

23. Características Específicas de Calidad
de los Programas Académicos
Resolución 3459 de 30 de diciembre de 2003: "Por la cual se definen las características específicas de
calidad para los programas de formación profesional de pregrado en Contaduría Pública
Resolución 2773 de 13 de noviembre de 2003: "Por la cual se definen las características específicas de
calidad para los programas de formación profesional de pregrado en Ingeniería
Resolución 3462 de diciembre 30 de 2003: "Por la cual se definen las características específicas de
calidad para los programas de formación hasta el nivel profesional por ciclos propedéuticos en las áreas
de las Ingeniería, Tecnología de la Información y Administración"
Resolución 2768 de 13 de noviembre de 2003: "Por la cual se definen las características específicas de
calidad para los programas de pregrado en Derecho
Resolución 2767 de 13 de noviembre de 2003: "Por la cual se definen las características específicas de
calidad para los programas de pregrado en Administración
Resolución 466 de 6 de febrero de 2007: "Por la cual se definen las características específicas de
calidad para la oferta y desarrollo de programas académicos de formación profesional en
Humanidades y Ciencias Sociales
Resolución 3461 de 30 de diciembre de 2003: Por la cual se definen las características específicas de
calidad para los programas de pregrado en Psicología
Resolución 5443 de 30 de junio de 2010: "Por la cual se definen las características específicas de
calidad de los programas de formación profesional en educación, en el marco de las condiciones de
calidad, y se dictan otras disposiciones"
Resolución 6966 de 6 de agosto de 2010: "Por la cual se modifican los artículos 3 y 6 de la Resolución
5443 de 2010, que definen las características específicas de calidad de los programas de formación
profesional en educación"

24. MEN
(SACES)
CONACES
Comisión Nacional Interceptora
para el Aseguramiento de la Ed
Superior
El trámite de verificación
de las condiciones de
c
calidad
Análisis
Riguroso de
las
condiciones
requeridas
Se registra en el Sistema
de Información de la
Educción Superior SNIES
Con el
apoyo de
Pares
Académicos
Acto Administrativo y
se otorga el Registro
Calificado
Publicidad y desarrollo
del Programa
.

25. Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior
Se encarga del aseguramiento de la calidad de la educación
superior, la pertinencia de los programas, la evaluación
permanente y sistemática, la eficiencia y transparencia de
la gestión para facilitar la modernización de las
instituciones de educación superior, implementar un
modelo administrativo por resultados y la asignación de
recursos con racionalidad de los mismos.
El Viceministerio de Educación Superior apoya
la formulación, adopción de políticas, planes y
proyectos relacionados con la educación
superior en Colombia
Asesora al gobierno en la definición y
seguimiento de las políticas de educación
superior

26. Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior
Comisión para el Aseguramiento de la Calidad dela
Educación Superior: Evalúa los requisitos para la
creación de IES y de programas académicos
Investigador o Académico de alta formación y
experiencia, realiza visitas para verificar condiciones
de calidad para CONACES o de alta calidad para el
CNA de programas académicos o instituciones
Asesora al MEN en materia de acreditación de alta
calidad de instituciones y programas.

27. Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior
Diseña y aplica las pruebas a los estudiantes para
ingreso a la educación superior y al finalizar el
programa académico (saber 11 y saber pro.)
Promueve las políticas públicas para fomentar
la CTI en Colombia
Promueve el ingreso y la permanencia en la
educación superior, a través de crédito educativo
para financiar la matrícula y el sostenimiento de
los estudiante.

28. Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior
Sistema para la Prevención de la
Deserción de la Educación Superior.
Sistema Nacional de Información de
la Educación Superior.
Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior.

29. Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior
Observatorio Laboral para la
Educación.
Asociación Colombiana de
Universidades .
Asociación Colombiana de
Instituciones de Educación
Técnicas y Tecnológicas

30. Referencia Bibliográfica
Constitución Nacional 1991
La Ley 30 de 1991, decretos reglamentarios
Ley 115 de 1994
Ley 749 de 2002
Ley 1188 de 2008 y decreto 1295 de 2010
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Octubre 2 de 2013 – Capacitación en Normatividad para la Educación Superior, dirigida
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