El trabajo colaborativo es importante en un mundo globalizado donde los individuos deben cooperar para lograr metas que no pueden alcanzar individualmente. El trabajo colaborativo aumenta el aprendizaje, desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo, y estimula el pensamiento crítico. Para que exista un verdadero trabajo colaborativo, se requiere responsabilidad individual, interdependencia positiva entre los miembros del grupo, y habilidades de colaboración como la solución de conflictos.
Evaluar los aprendizajes de los estudiantes en forma sistemática y continúa es una de los grandes propósitos del actual movimiento de renovación didáctica, el cual se inspira en la necesidad de dar un carácter más científico a la educación, con un enfoque en el que se plantea la necesidad de valorar el acto educativo en diferentes momentos y con diferentes técnicas.
De allí, que en el presente curso hablaremos de elementos como: Conceptos de Evaluación Educativa, Evolución de la Evaluación, Paradigmas, Tipología de la Evaluación, Técnicas e instrumentos de la evaluación; su forma de estructurarlas, su aplicación y la forma de evaluarlas.
Aplicándolas de tal manera que busquemos el desarrollo de las diferentes competencias en nuestros discentes.
Por otro lado, conoceremos los Fundamentos legales que regulan el proceso de evaluación de los aprendizajes en Panamá.
Para finalizar, valoraremos la importancia de la planificación de la evaluación y la coherencia de la misma, con los diferentes elementos del currículo, de tal manera que se cumpla realmente con los principios de la evaluación de los aprendizajes.
Evaluar los aprendizajes de los estudiantes en forma sistemática y continúa es una de los grandes propósitos del actual movimiento de renovación didáctica, el cual se inspira en la necesidad de dar un carácter más científico a la educación, con un enfoque en el que se plantea la necesidad de valorar el acto educativo en diferentes momentos y con diferentes técnicas.
De allí, que en el presente curso hablaremos de elementos como: Conceptos de Evaluación Educativa, Evolución de la Evaluación, Paradigmas, Tipología de la Evaluación, Técnicas e instrumentos de la evaluación; su forma de estructurarlas, su aplicación y la forma de evaluarlas.
Aplicándolas de tal manera que busquemos el desarrollo de las diferentes competencias en nuestros discentes.
Por otro lado, conoceremos los Fundamentos legales que regulan el proceso de evaluación de los aprendizajes en Panamá.
Para finalizar, valoraremos la importancia de la planificación de la evaluación y la coherencia de la misma, con los diferentes elementos del currículo, de tal manera que se cumpla realmente con los principios de la evaluación de los aprendizajes.
Criterios constructivistas de la evaluación en el aprendizaje del educando y ...lampega
UFT: Ing. Gregory Cadetto
Tutor: Msc. Héctor González
Enmarcado dentro del paradigma interpretativo y crítico o paradigma cualitativo de la evaluación, ya que esta posición corresponde a la filosofía constructivista, para la cual, el aprendizaje es concebido como un proceso activo de construcción de significados por parte de los alumnos, con el apoyo del docente,
Para que las políticas de calidad educativa universitaria tengan posibilidades de afianzarse, es preciso que se complementen y sincronicen diferentes tipos de calidad.
Presentación de Elvira Repetto sobre las competencias de los orientadores educativos y profesionales, tomando como referencia el modelo IAEVG. Publicada originalmente en Docstoc, al desaparecer en esa página lo hemos subido aquí para no perderlo como documento de referencia para orientadores y orientadoras. La presentación no está fechada, posiblemente sea anterior a 2010.
Criterios constructivistas de la evaluación en el aprendizaje del educando y ...lampega
UFT: Ing. Gregory Cadetto
Tutor: Msc. Héctor González
Enmarcado dentro del paradigma interpretativo y crítico o paradigma cualitativo de la evaluación, ya que esta posición corresponde a la filosofía constructivista, para la cual, el aprendizaje es concebido como un proceso activo de construcción de significados por parte de los alumnos, con el apoyo del docente,
Para que las políticas de calidad educativa universitaria tengan posibilidades de afianzarse, es preciso que se complementen y sincronicen diferentes tipos de calidad.
Presentación de Elvira Repetto sobre las competencias de los orientadores educativos y profesionales, tomando como referencia el modelo IAEVG. Publicada originalmente en Docstoc, al desaparecer en esa página lo hemos subido aquí para no perderlo como documento de referencia para orientadores y orientadoras. La presentación no está fechada, posiblemente sea anterior a 2010.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Características e importancia del trabajo colaborativo
1. Características e importancia del trabajo colaborativo
Importancia
En un mundo globalizado, donde el conocimiento se genera a
pasos agigantados, la información está prácticamente al alcance
de todos, y el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC`s) es parte de la vida cotidiana, surge
entonces el Trabajo Colaborativo donde no sólo se requiere
trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no
se puede lograr individualmente.
El Trabajo Colaborativo es importante porque:
Aumenta el aprendizaje al permitir que los individuos ejerciten,
verifiquen y mejoren las habilidad mentales y pensamiento crítico
a través de la inquisición, dicursión, y el compartir de la
información durante el proceso de solución de problemas.
Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo.
Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a través del trabajo grupal.
Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el razonamiento y el
cuestionamiento.
Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior.
Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro del equipo de trabajo
para lograr un proyecto de suma importancia.
Características
Muchos autores señalan que para que exista un verdadero trabajo colaborativono basta sólo con el
trabajo en equipo, sino que la cooperación entre los miembros del grupo, es indispensable para el
logro de los objetivos. Por eso, es que el trabajo colaborativo se caracteriza por:
La responsabilidad individual: cada uno de los miembros es responsable de su desempeño
dentro del grupo.
Interdependencia positiva: tiene que haber una dependencia de los unos con los otros para
lograr los objetivos propuestos.
Habilidades de colaboración: el grupo tiene que funcionar en forma efectiva no solo en el trabajo
en equipo, sino que también en la solución de conflictos.
Interacción promotora: la interacción al interno del grupo debe llevar al desarrollo de relaciones
interpersonales y estrategias efectivas de aprendizaje.
2. Proceso de grupo: es la reflexión periódica del grupo para evaluar el funcionamiento del mismo y
hacer los cambios necesarios para mejorar la efectividad.
Heterogénea: en el trabajo colaborativo las características de los miembros de los grupos es muy
variada en contraste con el aprendizaje tradicional, donde por lo general los grupos son más
homogéneos.
Objetivos comunes: se persigue el logro de objetivos claramente definidos.
Habilidades: se exige que los miembros del grupo tengan habilidades comunicativas, relaciones
simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de las tareas.
Es importante señalar que:
En el trabajo colaborativo un individuo solamente adquiere sus objetivos si el resto de los
participantes adquieren el suyo.
En el siguiente esquema se resume las características del trabajo colaborativo.
