El documento presenta el perfil de egreso de un plan de estudios que incluye habilidades como comunicarse en el lenguaje materno y en inglés, razonar para analizar problemas y proponer soluciones, buscar y analizar información de diversas fuentes, ejercer derechos humanos y valores democráticos, valorar la diversidad cultural, y usar tecnología para comunicarse y construir conocimiento. También describe la importancia de desarrollar habilidades digitales a través de estrategias como aulas mixtas y aulas telemáticas, de
A short presentation about some of the challenges that the National Bilingual Program has in Colombia / Una corta presentación sobre algunos de los desafíos que el programa nacional de bilingüismo tiene en Colombia.
podemos conocer la investigación que la docente con los grupos étnicos teniendo encuentra la presentación de un hecho de gran importancia para comprender, nuestra realidad de las culturas, sociales y lingüística.
A short presentation about some of the challenges that the National Bilingual Program has in Colombia / Una corta presentación sobre algunos de los desafíos que el programa nacional de bilingüismo tiene en Colombia.
podemos conocer la investigación que la docente con los grupos étnicos teniendo encuentra la presentación de un hecho de gran importancia para comprender, nuestra realidad de las culturas, sociales y lingüística.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
5. Perfil de egreso
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para
comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en
distintos contextos sociales y culturales; además, posee
herramientas básicas para comunicarse en Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones,
identifica problemas, formula preguntas, emite juicios,
propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la
información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos,
financieros, culturales y naturales para tomar
individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores
que favorecen la vida democrática; actúa con
responsabilidad social y apego a la ley
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia en la diversidad social, cultural y
lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades
como ser humano; sabe trabajar de manera
colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad
de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza
por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del
ambiente como condiciones que favorecen un estilo
vida activo y saludable.
i)Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance
como medios para comunicarse, obtener información
construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia
la dimensión estética y es capaz de expresarse
artísticamente.
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11. Gestión para el desarrollo de
Habilidades Digitales
◦ Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son fundamentales para el desarrollo
económico, político y social de los países, y cobran sentido ante la existencia de la economía del
conocimiento. La ausencia de una política de tecnologías de la información y la comunicación en la
escuela pública aumenta la desigualdad entre los países y las personas. La Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) prevé que construir sociedades del
conocimiento contribuye a los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
◦ Los cuatro principios que la Unesco estableció en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Información orientan la formulación de políticas, y son los siguientes:
◦ 1. Acceso universal a la información.
◦ 2. Libertad de expresión.
◦ 3. Diversidad cultural y lingüística.
◦ 4. Educación para todos.
12. Para cumplir los Estándares de habilidades Digitales
se han considerado dos estrategias: AUlas de medio
y Aulas telemáticas.