Principios y fines dela etnoeducacion
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El documento presenta los principios fundamentales de la etnoeducación en Colombia, incluyendo la diversidad cultural y lingüística, la autonomía de los grupos étnicos para desarrollar procesos educativos, y la participación comunitaria. Discute conceptos como integridad, diversidad, autonomía, interculturalidad, flexibilidad, progresividad y solidaridad en el contexto de la educación de grupos étnicos en el país.
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PRINCIPIOS DE LA ETNOEDUCACIÓN
podemos conocer la investigación que la docente con los grupos étnicos teniendo encuentra la presentación de un hecho de gran importancia para comprender, nuestra realidad de las culturas, sociales y lingüística.
PRINCIPIOS DE LA ETNOEDUCACION
expone los principios básicos de la etnoeducacion
2do semestre etnoeducacion
integrante:
Valeris Epinayu Pushaina
Roberto Pushaina
Osiris Cuello
Adan Ipuana
Glorise Solano
Argelis Ipuana
PRINCIPIOS Y FINES DE LA ETNOEDUCACIÓN
somos alumnas de la universidad de la guajira extensión fonseca del segundo semestre de licenciatura en etnoeducación esperamos este material sea de gran ayuda
Pricipiosy fines de la etnoeducacion
Este documento presenta los principios y fines de la etnoeducación en Colombia según la Ley 115/94 y el Decreto 804/95. Los principios incluyen la integralidad, diversidad lingüística, autonomía, participación comunitaria, interculturalidad, flexibilidad, progresividad y solidaridad. Los fines generales son la formación de personas y pueblos autónomos y la construcción de su proyecto de vida cultural. Los fines específicos fortalecen las prácticas de protección ambiental y los vínculos entre la educación
FINESS DE LA ETNOEDUCACIÓN
La educación en los grupos étnicos está orientada por los principios y fines generales de la educación contenidos en la ley general 115/94 y tiene en cuenta además criterios de integralidad, diversidad linguística, participación comunitaria, conocimientos, socialización, protección y uso adecuado de la naturaleza, sistemas y prácticas comunitarias de organización, uso de las lenguas vernáculas, formación de docentes e investigación en todos los ámbitos de la cultura. Etos criterios se traducen en principios y fines generales y específicos desarrollados de manera concertada entre el Ministerio de educación y autoridades de los grupos étnicos, los cuales se encuentran plasmados en los lineamientos de educación para grupos étnicos "Realidad y esperanza de los pueblos indígenas y afrocolombianos" y otros documentos similares.
Fines y principios de etnoeducación
la etnoeducación enmarca la importancia de comunidades y grupos indígenas, porque les permite retomar sus raíces, ser protagonista de su propia enseñanza y buscar a través de sus costumbres y tradiciones, la mejor forma para que los mas pequeños aprendan el ser wayuu.
PRINCIPIOS Y FINES DE ETNOEDUCACION
Este documento presenta los conceptos clave de la etnoeducación. Explica que la etnoeducación permite la formación de personas y pueblos autóctonos de acuerdo con su cultura, reafirmando su identidad. También facilita el dominio de los saberes propios y respeta la diversidad lingüística y cultural. Los grupos étnicos ejercen su derecho a la autonomía en el diseño de su proyecto de vida de acuerdo con sus costumbres. La etnoeducación construye procesos educativos culturalmente pertinentes
Principios y Fines de la Etnoeducacion
Este documento describe los principios y fines de la etnoeducación según la ley colombiana. Los principios incluyen la integralidad, diversidad lingüística, autonomía, participación comunitaria, interculturalidad, flexibilidad, progresividad y solidaridad. Los fines son garantizar los derechos de los grupos étnicos y el fortalecimiento de sus culturas a través de procesos educativos que reflejen sus valores e historia.
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La etnoeducación
La etnoeducación se refiere a la educación en los valores de la identidad cultural colombiana, que es el resultado del sincretismo entre las raíces africanas, indígenas e hispanas. Una comunidad educativa es considerada etnoeducadora cuando su proyecto educativo institucional incorpora plenamente la etnoeducación afrocolombiana, indígena o mestiza, independientemente de su ubicación geográfica. El objetivo de la política de etnoeducación es promover la educación intercultural en todas las escuelas para reconocer y resp
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Diapositivas multiculturalismo
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Reforma educativa e interculturalidad
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Etnoeducacion
El documento define la etnoeducación como un enfoque político, cultural, territorial e identitario relacionado con la pertenencia étnica. Explica que la etnoeducación busca reconocer las raíces históricas y culturales de los grupos étnicos y hacer visibles sus contribuciones, a la vez que promueve una educación crítica. También presenta los principios de la etnoeducación como la integralidad, diversidad lingüística, autonomía, participación comunitaria e interculturalidad. Por último, resume el marco legal colombiano que
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Origen De Las Universidades
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Este documento resume los diferentes tipos de diversidad, incluyendo diversidad cultural, étnica, de discapacidad, orientación sexual y lingüística. Explica que la diversidad se refiere a las características que diferencian a los grupos poblacionales como indígenas, afrodescendientes y gitanos. También habla sobre la importancia de la inclusión y atención a la diversidad de manera integral, teniendo en cuenta factores como la discapacidad, etnia, religión y orientación sexual.
Diversidad cultural
El documento trata sobre la diversidad cultural y la educación intercultural. Resalta que todas las personas tienen derecho a desarrollar su propia cultura y que los niños inmigrantes tienen necesidades educativas y sociales específicas. Argumenta que la integración sólo es posible mediante un enfoque integral que involucre a toda la comunidad educativa y proporcione los recursos y el apoyo adecuados.
Diversidad cultural nuevo[1]
El documento propone una ley de educación bilingüe e intercultural para proteger la diversidad cultural en Perú. Reconoce el derecho a la identidad étnica y cultural y fomenta la educación bilingüe e intercultural según las características de cada zona. La interculturalidad y multiculturalidad forman parte de la agenda política del país para promover la integración nacional respetando las diversas manifestaciones culturales.
Diversidad cultural nuevo[1]
El documento propone una ley de educación bilingüe e intercultural para proteger la diversidad cultural en Perú. Reconoce el derecho a la identidad étnica y cultural y fomenta la educación bilingüe e intercultural según las características de cada zona. La interculturalidad y multiculturalidad forman parte de la agenda política del Perú para promover la integración nacional respetando las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas.
Politicas para diversidad_en_paises_americanos
Presentación para analizar las reformas que se han estado elaborando en países sudamericamos con la finalidad de atender la Diversidad y consolidar sociedades basadas en el respeto e igualdad de oportunidades. Todas las reformas recae en el ámbito educativo y por ello las políticas educativas han sido modificadas en demanda de las necesidades sociales de las culturas más vulnerables
Politicas para diversidad_en_paises_americanos
Un análisis de las políticas educativas empleadas en algunos países de América para atender la diversidad cultural.
ARGUMENTACIÓN.docx
1. La multiculturalidad enriquece positivamente la convivencia democrática de los niños al ofrecer una oportunidad de renovar nuestra concepción de la ciudadanía democrática y la contribución de la escuela a su aprendizaje.
2. La educación tiene la misión de promover la paz, libertad y justicia social, y el diálogo entre las culturas sin distinción de raza, color, sexo u otra condición.
3. La ley peruana reconoce la diversidad cultural como riqueza y encuentra en el respeto a las difer
Pricipiosy fines de la etnoeducacion
Este documento presenta los principios y fines de la etnoeducación según la ley 115/94 y el decreto 804/95 en Colombia. Explica los principios de integralidad, diversidad lingüística, autonomía, participación comunitaria, interculturalidad, flexibilidad, progresividad y solidaridad. Además, detalla los fines generales de formar personas autónomas y construir proyectos de vida culturales, y los fines específicos de fortalecer la protección ambiental y vínculos educativos formales e informales. Concluye
3.principios y fines de la etnoeducación (2)
El documento habla sobre la educación para grupos étnicos en Colombia. Establece que la educación para estos grupos debe ser pertinente a su cultura, lengua y tradiciones, y debe orientarse a la formación de personas y pueblos autónomos, así como a la construcción y desarrollo del proyecto de vida de cada grupo conforme a su realidad cultural.
Paso 2
Este documento describe la etnoeducación en Colombia. Explica que la etnoeducación es un proceso de reflexión colectiva que permite a los pueblos étnicos fortalecer su autonomía y cultura. También reconoce la diversidad étnica y cultural del país al oficializar lenguas indígenas. Relata brevemente la historia de la etnoeducación en Colombia desde 1976 y cómo la Constitución de 1991 protege la diversidad cultural. Finalmente, destaca aspectos clave de la política de etnoeducación como la formación de docentes y los fines
Similar a Principios y fines dela etnoeducacion (20)
Principios y fines dela etnoeducacion
- 1. MARIA CARMELA URARIYU GIL YANERIS CARRILLO KATY VEGA EDITH SOFIA PAZ MARIA ANTONIA CASTRO UNIVERCIDAD-GUAJIRA EXTENCION FONSECA II SEMESTRE- ETNOEDUCACION 2015
- 2. INTRODUCCION Dé acuerdo con los principios y fines de etnoeducacion se observan aspectos importantes de la educación como los derechos que tienen las etnias y la diversidad cultural que tiene nuestro país.
- 3. Integridad Relación armónica del hombre con su realidad social y la naturaleza
- 4. Diversidad lingüística Los diferentes grupos étnicos expresan su propia lengua, hacen parte de la realidad nacional y poseen igual condiciones.
- 5. autonomía Derechos de los grupos étnicos para desarrollar sus procesos etnoeducacotivos.
- 6. Participación comunitaria Los grupos étnicos ejercen su participación autónoma
- 7. interculturalidad Conocer nuestra cultura y otras, respetándonos mutuamente
- 8. Flexibilidad construcción de valores culturales y necesidades particulares.
- 9. Progresividad Desarrollo de conocimientos para generar proceso etnoeducativos e investigativos.
- 10. Solidaridad Fortalecimiento de grupos sociales ayudando a construir un mejor mañana
- 11. bibliografía Ministerio de educación nacional Ley 115 de 1994 Decreto 804 de 1995
- 12. GRACIAS