El documento resume la presidencia de Lázaro Cárdenas (1934-1940) en México. Cárdenas implementó amplias reformas agrarias, expropió las compañías petroleras extranjeras en 1938, nacionalizó los ferrocarriles en 1937 y creó la Comisión Federal de Electricidad para electrificar el país. Sus políticas buscaban satisfacer las demandas sociales de la revolución mexicana y fortalecer la soberanía e independencia económica de México.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. CARRERA: Ingeniería Industrial en Productividad y Calidad
GRUPO: 1-4
PROFESORA: Alejandra Frisby
ALUMNOS:
M. Samantha Rivera
Elizandro León L.
José Ángel Maldonado
Adrián Coronado
5. • Nació en Jiquilpan, Michoacán el 21 de
mayo de 1895.
• Procedente de una familia indígena muy
modesta, fue el primero de 8 hermanos.
• Apenas recibió educación primaria.
6. • Se incorporó a las fuerzas
revolucionarias de Martín Castrejón.
1913
• Se une al Gral. Plutarco Elías Calles,
ganando su aprecio y amistad.
1914
• Fue nombrado teniente coronel.1915
Alcanzó el grado de general a los 25 años.
7. • 1928 -1930. Gobernador del estado
mexicano de Michoacán.
• Secretario de Gobernación en el
gabinete del presidente Pascual Ortiz
Rubio.
• 1934. fue elegido presidente de
México.
• Secretario de Guerra y Marina,
durante el gobierno del
presidente Manuel Ávila Camacho.
9. • Dueño de un trato muy sencillo y cordial.
• Cárdenas cosechó en vida más amigos que
enemigos.
• Siempre trabajó en conjunto con su gabinete.
10. • Recorrió el país escuchando y atendiendo
quejas, peticiones y protestas, con un genuino
interés en renovar la política e integrarla al
pueblo.
11. • Usó el poder para beneficiar al pueblo de
México, a la gente común, al más olvidado, al
más pobre.
El mejor presidente del
siglo XX
12. Político actual
Cárdenas no
necesitó de espots
para ganar el
respeto del pueblo.
Producto chatarra
que se anuncia con
grandes virtudes por
televisión.
13. La miseria, la ignorancia, las enfermedades
y los vicios esclavizan a los pueblos.
Su pensamiento político-social en
1
Suprimir lo superfluo para que nadie carezca de
lo necesario y se evite que los ricos se hagan más
ricos y los pobres más pobres.
2
14. 3
• Contra la patria, nadie. Por la patria,
todos.
4
• Todos somos servidores de las causas de
la libertad, la democracia y el progreso.
5
• Sólo la justicia social garantiza la paz
y la felicidad humana.
16. • Presidente de México de 1924 a
1928.
• Guerra Cristera (1926-1929). Su
gobierno se caracterizó por los
conflictos entre la religión y el
estado.
• Fuerte influencia de Álvaro Obregón.
17. Antes de terminar su
gobierno, reformó
los artículos 82 y 13
constitucionales.
Posibilitó la
reelección de Álvaro
Obregón (1928).
Siete días después de
ser reelecto, Obregón
fue asesinado.
Calles convirtió a
Portes Gil en
presidente interino.
INICIA EL
MAXIMATO
18. Período de la historia de
México en el cual la política
mexicana fue dirigida por el
Gral. Plutarco Elías Calles.
Los 3 presidentes de esos años
fueron considerados peleles,
títeres de Calles.
19. M A X I M A T O C A R D E N A T O
Emilio Portes
Gil
(1928 - 1930)
Pascual Ortiz
Rubio
(1930 - 1932)
Abelardo L.
Rodríguez
(1932 - 1934)
Lázaro
Cárdenas
(1934-1940)
20. Calles seleccionó como candidato a la Presidencia a
su antiguo subordinado Lázaro Cárdenas, pensando
que también podría controlarlo…
El Jefe
Máximo
El hombre
de progreso
VS
Samantha
21. Lo cual no sucedió…
• El 1 de abril de 1936 un grupo de oficiales le
comunica la orden al Gral. Elías Calles de que tenía
que salir del país. Un avión de la Fuerza Aérea
Mexicana lo esperaba en el aeropuerto.
CárdenasElías Calles
27. Igualdad de todos los
individuos y
repartimiento
equitativo de la riqueza.
Socialismo
El Presidente de la
República es el único
jefe del Poder Ejecutivo.
Presidencialismo
28. Defensa de los
derechos de los
trabajadores.
Populismo
Organización de la
sociedad a través de
sindicatos, ligas,
asociaciones, etc.
Corporativismo
32. • Plan de gobierno de Lázaro Cárdenas que echó
a andar cuando alcanzó la presidencia en 1934.
Ejercer todo el tiempo de
su mandato (seis años) sin
renunciar.
MENSAJE DE CÁRDENAS
36. ECONÓMICO
Expropiación de grandes
fincas agrícolas.
Nacionalización petrolera y
ferrocarrilera.
Creación de la Comisión
Federal de Electricidad
(CFE).
José Ángel
39. Preparar a los alumnos para la
producción y fomentar el amor
al trabajo como deber social.
Instituto Politécnico
Nacional (IPN)
Instituto Nacional de
Antropología e Historia
(INAH)
SEFUNDAN:Educación socialista:
41. • Los patronos se rehusaban aceptar el derecho
a huelga como instrumento de los obreros
para lograr que sus demandas fuesen
atendidas.
El 24 de Febrero
de 1936 se crea
la CTM
42. • Frente único que representa a todos las
organizaciones sindicales de la época.
• Principal apoyo del nacionalismo en contra de
los empresarios extranjeros, que no deseaban
acatar la Constitución.
43. El Estado
vela por sus
intereses.
En la CTM todos
los trabajadores
están unidos al
Estado.
45. • Durante el sexenio del Gral. Cárdenas fueron
repartidas 18 millones de hectáreas a las
comunidades y ejidos.
El más grande
del siglo en la
historia de
México.
46. Satisfacer una demanda popular plasmada en la
Constitución de 1917.
La formación de pequeñas unidades productivas,
con capacidad de autosuficiencia alimentaria.
Adrián
47. • Dotación de tierras que eran entregadas a un
núcleo de población para que las
aprovecharan de la manera que consideraran
conveniente.
Unidad básica del modelo de reforma
48. • Dio inicio en junio de
1935, en Anenecuilco,
la tierra de Zapata.
REGIÓN HECTÁREAS
NO. DE CAMPESINOS
BENEFICIADOS
Comarca Lagunera
(Coahuila y Durango)
128 mil 34,753
Valle del Yaqui (Sonora) 17 mil de riego y
36 mil de temporal
2,160
Michoacán (ríos
Tepalcatepec y Márquez)
61,449 2,066
Los Mochis Sinaloa
(río Fuerte)
55 mil 3,500
53. 1935
• Se formó el Sindicato Único de
Trabajadores Petroleros (STPRM).
1936
• Convención del STPRM para mostrar un
proyecto de contrato general con las
empresas y se llamó a huelga para
demandar su cumplimento.
54. • Lázaro Cárdenas decidió intervenir para que
las compañías firmaran el contrato pero NO
se llegó a concretar ningún acuerdo.
55. • Las empresas petroleras dijeron que no tenían
fondos para cumplir con las demandas y se
acordó investigar a las compañías.
56. • Se molestaran e
hicieran amenazas
de irse del país y
llevarse todo su
capital.
Empresarios
• El 8 de diciembre de
1937 hubo un paro
general de labores
que duró 24 horas.
Obreros
57. • En la noche del viernes 18 de marzo de 1938
se escuchaba en la radio el anuncio dado por
el presidente:
58. La declaración más importante y
trascendental del México moderno
“Las 17 compañías petroleras serían
nacionalizadas por haberse negado a
cumplir con las leyes nacionales”.
59. • Hubo dos grandes marchas en la Cd. de
México que manifestaban el respaldo de los
mexicanos:
Asistieron casi
cien mil personas.
Mujeres de todos los
sectores sociales cooperaran
para pagar la deuda.
60. El 7 de junio de 1938 se creó Petróleos
Mexicanos para ser la ÚNICA compañía
que pudiera explotar y administrar los
yacimientos de petróleo encontrados en el
territorio mexicano.
62. • Estalló el 6 de Mayo de 1936 del Sindicato de
Trabajadores Ferrocarrileros, por demandas
económicas.
• Las vías se habían trazado según los intereses
de los capitalistas norteamericanos.
¡HUELGA!
63. Impulsar el desarrollo del país.
Consolidar el capitalismo de Estado.
El 23 de Junio de 1937 decretó la
nacionalización de los ferrocarriles.
65. Interrupciones de electricidad constantes.
Tarifas muy elevadas.
Las empresas únicamente se enfocaba a los
mercados urbanos.
Sí
62%
No
38%
Habitantes con suministro eléctrico (1973)
66. • En agosto de 1937 se funda la CFE,
Comisión Federal de Electricidad,
para impulsar la electrificación de
pequeños poblados.
