Este documento describe las etapas del proceso de aprendizaje para enseñar a los estudiantes a escribir una carta formal al director. Incluye explorar diferentes tipos de textos, elegir un tema de actualidad, analizar ejemplos de cartas al director, y escribir una carta siguiendo el formato formal con un tema, desarrollo y remitente. El objetivo final es que los estudiantes entiendan cómo expresar sus opiniones a través de una carta y tenerla publicada en el periódico.

1. Carta Formal

2. Objetivo:
Identificar la carta al director en su contexto real,
señalando su objetivo, destinatario, y estructura.
Identificar la estructura de la carta formal señalando
su objetivo, destinatario, y estructura.
Emplear la carta como medio de comunicación que
permite informar y expresar su opinión personal
respecto de un tema.

3. Fases del aprendizaje

4. Exploración:
LUGAR
DIRECCIÓN INTERIOR
ACLARACIÓN DE LA
FIRMA
• Se le presentará el material al
estudiante; el diario y la planilla
de texto.
• Preguntará que tipos de textos
conoce.
• Se consensuarán las reglas y
normas de la actividad.
• Se le plantearán tres temas
presentes en el diario,
contingentes y acordes los
intereses del niño.

5. Desarrollo
1. Luego de escogido el tema en base a una
noticia, se le pedirá al estudiante que se hable del
tema.
2. Cuando se establezca el tema a trabajar, se
le expondrá al estudiante que existen diversas
formas de hacer pública alguna postura.
3. Se le mostrará en el diario la sección
que hace referencia a esto, lo cual es la
sección de Cartas al Director, se leerán
algunas, y este deberá analizarlas en
base a lo que la gente escribe.
4. Posteriormente se le retomará la plantilla de la carta
formal que se le presentó al principio, y se le pedirá al
estudiante que escriba la carta a la base del modelo

6. Sistematización
• Se explicará al estudiante que la
Carta al Director, es una carta de
formal.
• Se explica que en la realidad del
diario no se puede presenciar tal cual
es su estructura, ya que está editada .
• La estructura en el diario consta de:
tema, el desarrollo de este y el remitente.

7. Transferencia
• Se le expondrá al estudiante que en una
situación real, enviando una carta al
diario para que sea publicada y así su
postura, pueda ser leído por otras
personas.
• Y por medio de preguntas tales como ¿de
que te sirvió realizar esta actividad?
¿Que es lo que rescatas de esto? Y otras
más, se finalizará la actividad a modo de
proceso metacognitivo, resaltando los
pasos que se realizaron durante la
actividad.
Ejemplo de carta al director