Carta descriptiva para flipped elaborada para la simulación de flipped classroom para la materia de Nuevas Tecnologías Educativas de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Este documento presenta el portafolio de evidencias de I.Q. Fabiola Vidal Pérez para el diplomado en Tecnología Educativa "Herramientas e-learning". Incluye objetivos de aprendizaje sobre química inorgánica y enlaces químicos, así como una lista de tareas semanales que incluyen la creación de contenidos en herramientas como Jing, PowerPoint, Spreaker y Movie Maker para subir a plataformas como SlideShare y YouTube. También presenta conclusiones sobre la necesidad de una educación
C:\Fakepath\Las Redes Sociales Como Entorno Para La EnseñAnza Perini GrecoLiliana Haydée Perini
Este documento describe un proyecto que utiliza las redes sociales para promover la alfabetización académica de los estudiantes de primer año de la carrera de profesorado de ciencias naturales en biología. El proyecto involucra el trabajo colaborativo entre estudiantes, profesores y exalumnos a través de herramientas como blogs y foros. El objetivo es extender el aprendizaje más allá del aula física y aprovechar las ventajas de las interacciones y el andamiaje entre pares en entorn
Portafolio de evidencias estructura de lewis y enlace quimico qiiFabiola Vidal
Este documento presenta un portafolio de evidencias para la unidad de Química II sobre estructura de Lewis y enlace químico. El objetivo es describir la química orgánica e inorgánica, analizar las características electrónicas de los átomos y generalizar nombres de compuestos usando convenciones IUPAC. El objetivo específico es analizar cómo se unen los átomos mediante la representación de estructuras de Lewis para identificar enlaces químicos. El portafolio incluye tareas como presentaciones
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la conservación del medio ambiente. El proyecto analizará los recursos disponibles y las necesidades de los estudiantes, e incluirá videos educativos y salidas de campo para generar interés en los estudiantes sobre la naturaleza y cómo cuidar el medio ambiente. El proyecto abordará temas como ecosistemas, recursos naturales y contaminación, e involucrará a estudiantes, profesores y padres de familia.
Guia de estudios para el examen primer parcialLucero Ramirez
Este documento proporciona una guía de estudios para el primer examen parcial de Ecología y Medio Ambiente. Resume las definiciones y conceptos clave a estudiar como ecología, medio ambiente, simbiosis, factores bióticos y abióticos, clasificación de factores, plancton, bentos y necton, factores ambientales, propiedades de poblaciones, densidad poblacional, factores limitantes, interacciones, flujo de energía y cadenas tróficas. Además, advierte que el proyecto grup
Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza las redes sociales para enseñar a los estudiantes sobre los problemas ambientales en la ciudad de Concordia, Entre Ríos. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas a través de un grupo privado de Facebook, donde los estudiantes compartirán información y realizarán debates y actividades sobre temas como la contaminación. Al final del proyecto, los estudiantes presentarán un trabajo final sobre lo que han aprendido.
Este plan de clase describe una lección sobre células y tejidos vegetales y animales para estudiantes de noveno año. La clase utilizará diapositivas y videos para enseñar las características de la célula vegetal y sus partes principales a través de la observación y datos bibliográficos. Los estudiantes completarán una prueba escrita para evaluar su comprensión de las partes de la célula vegetal.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre recursos digitales y el cambio climático realizado por una estudiante de primer año de especialidad en electrónica de consumo. El proyecto incluye participar en un foro sobre cómo el desconocimiento del impacto de nuestras acciones en el medio ambiente influye en el cambio climático, una sopa de letras, y completar una tarea y cuestionario en línea como parte del proyecto número 4 sobre educación de calidad.
Este documento presenta el portafolio de evidencias de I.Q. Fabiola Vidal Pérez para el diplomado en Tecnología Educativa "Herramientas e-learning". Incluye objetivos de aprendizaje sobre química inorgánica y enlaces químicos, así como una lista de tareas semanales que incluyen la creación de contenidos en herramientas como Jing, PowerPoint, Spreaker y Movie Maker para subir a plataformas como SlideShare y YouTube. También presenta conclusiones sobre la necesidad de una educación
C:\Fakepath\Las Redes Sociales Como Entorno Para La EnseñAnza Perini GrecoLiliana Haydée Perini
Este documento describe un proyecto que utiliza las redes sociales para promover la alfabetización académica de los estudiantes de primer año de la carrera de profesorado de ciencias naturales en biología. El proyecto involucra el trabajo colaborativo entre estudiantes, profesores y exalumnos a través de herramientas como blogs y foros. El objetivo es extender el aprendizaje más allá del aula física y aprovechar las ventajas de las interacciones y el andamiaje entre pares en entorn
Portafolio de evidencias estructura de lewis y enlace quimico qiiFabiola Vidal
Este documento presenta un portafolio de evidencias para la unidad de Química II sobre estructura de Lewis y enlace químico. El objetivo es describir la química orgánica e inorgánica, analizar las características electrónicas de los átomos y generalizar nombres de compuestos usando convenciones IUPAC. El objetivo específico es analizar cómo se unen los átomos mediante la representación de estructuras de Lewis para identificar enlaces químicos. El portafolio incluye tareas como presentaciones
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la conservación del medio ambiente. El proyecto analizará los recursos disponibles y las necesidades de los estudiantes, e incluirá videos educativos y salidas de campo para generar interés en los estudiantes sobre la naturaleza y cómo cuidar el medio ambiente. El proyecto abordará temas como ecosistemas, recursos naturales y contaminación, e involucrará a estudiantes, profesores y padres de familia.
Guia de estudios para el examen primer parcialLucero Ramirez
Este documento proporciona una guía de estudios para el primer examen parcial de Ecología y Medio Ambiente. Resume las definiciones y conceptos clave a estudiar como ecología, medio ambiente, simbiosis, factores bióticos y abióticos, clasificación de factores, plancton, bentos y necton, factores ambientales, propiedades de poblaciones, densidad poblacional, factores limitantes, interacciones, flujo de energía y cadenas tróficas. Además, advierte que el proyecto grup
Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza las redes sociales para enseñar a los estudiantes sobre los problemas ambientales en la ciudad de Concordia, Entre Ríos. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas a través de un grupo privado de Facebook, donde los estudiantes compartirán información y realizarán debates y actividades sobre temas como la contaminación. Al final del proyecto, los estudiantes presentarán un trabajo final sobre lo que han aprendido.
Este plan de clase describe una lección sobre células y tejidos vegetales y animales para estudiantes de noveno año. La clase utilizará diapositivas y videos para enseñar las características de la célula vegetal y sus partes principales a través de la observación y datos bibliográficos. Los estudiantes completarán una prueba escrita para evaluar su comprensión de las partes de la célula vegetal.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre recursos digitales y el cambio climático realizado por una estudiante de primer año de especialidad en electrónica de consumo. El proyecto incluye participar en un foro sobre cómo el desconocimiento del impacto de nuestras acciones en el medio ambiente influye en el cambio climático, una sopa de letras, y completar una tarea y cuestionario en línea como parte del proyecto número 4 sobre educación de calidad.
Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
Este documento presenta una bajada áulica sobre recursos naturales y sistemas estructurales. La clase incluye una introducción al tema, objetivos generales y particulares, un desarrollo con una presentación y actividad, y una evaluación. Los estudiantes investigarán los recursos naturales, energías, y conciencia ecológica, y crearán un diagrama de bloques y video sobre contaminación.
Este documento presenta una bajada áulica sobre recursos naturales y sistemas estructurales. La clase incluye una introducción al tema, objetivos generales y particulares, un desarrollo con una presentación y actividad, y una evaluación. Los estudiantes investigarán los recursos naturales, energías, y conciencia ecológica, y crearán un diagrama de bloques y video sobre contaminación.
En la Secuencia Didáctica propuesta se pretende abordar el concepto de biodiversidad, los niveles de diversidad biológica, su origen y evolución, causas de su pérdida, así como la importancia de su cuidado utilizando actividades y recursos que incorporan las TIC como asistentes en el proceso de construcción del conocimiento.
Guia De Aprendizaje (1) EcologíA Y Medio Ambienteguest4b5f4
Este documento presenta la guía de aprendizaje No. 1 de Gestión Ambiental del Instituto Tecnológico Metropolitano. La guía se enfoca en la competencia de comprender la interacción de los factores ambientales en un ecosistema determinado e incluye contenidos sobre ecología, medio ambiente, materia y energía. Propone actividades independientes como indagar ejemplos relacionados con estos temas y analizar videos. También presenta material de apoyo disponible en la página web como diapositivas, videos y textos sobre estos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la dinámica de los ecosistemas para alumnos de 4o de la ESO. La unidad consta de 9 sesiones y cubrirá contenidos como las relaciones tróficas, los ciclos biogeoquímicos y las sucesiones ecológicas. Se evaluará a los estudiantes de forma continua y al final de la unidad mediante problemas, esquemas y exposiciones orales.
Ejemplo de Carta Descriptiva basada en el modelo de Aula Invertida o Flipped Classroom. El contenido se desarrollo a partir del Plan de Estudios del CCH Naucalpan.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre biodiversidad para estudiantes de secundaria. La secuencia consta de varias clases con actividades que buscan que los estudiantes comprendan conceptos como biodiversidad, evolución, causas de pérdida de biodiversidad e importancia de su cuidado. Las actividades incluyen el análisis de videos, elaboración de textos y mapas conceptuales utilizando herramientas tecnológicas.
Este documento presenta los detalles de un curso en línea sobre Ecología y Medio Ambiente, incluyendo el nombre del curso, la carrera, fecha, facilitador, duración y objetivos. El temario cubre tres bloques: aplicar conceptos básicos de ecología, identificar problemas ecológicos y desarrollar proyectos de educación ambiental. La segunda semana se enfoca en cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. Los estudiantes deben participar en foros y elaborar un reporte de lect
Este documento presenta los detalles de un curso en línea sobre Ecología y Medio Ambiente, incluyendo el nombre del curso, la carrera, fecha, facilitador, objetivos, temario dividido en tres bloques, y bibliografía. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los principios básicos de la ecología y propongan soluciones a problemas ambientales. El temario cubre conceptos ecológicos, problemas ambientales, y proyectos de educación ambiental. El curso se desarrollará a lo largo de cuatro semanas con
Este documento presenta los detalles de un curso en línea sobre Ecología y Medio Ambiente, incluyendo el nombre del curso, la carrera, fecha, facilitador, duración y objetivos. El temario cubre tres bloques: aplicar conceptos básicos de ecología, identificar problemas ecológicos y desarrollar proyectos de educación ambiental. La segunda semana se enfoca en cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. Los estudiantes deben participar en foros y elaborar un reporte de lect
Vizcarra herles ana maría tic e innovación avanzado_g3_serogergene
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre ecosistemas para estudiantes de primer grado. La sesión incluye una salida de campo a la costanera para observar la flora y fauna local, seguida de actividades grupales usando videos e información en línea para aprender sobre conceptos clave como ecosistemas, sus componentes y tipos. Los estudiantes también deben completar tareas como elaborar organizadores visuales y afiches sobre la conservación de especies locales.
Trabajo final (con correciones) de redes sociales como entornos educativosM Cecilia Vago
Los estudiantes trabajarán en un proyecto sobre biodiversidad y conservación del medio ambiente, compartiendo recursos y presentaciones en redes sociales como Facebook y Twitter. El proyecto consta de varias etapas que incluyen investigación, presentaciones y una feria de ciencias. El objetivo es promover el trabajo colaborativo y el uso de las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre biomasa como energía alternativa para estudiantes de segundo año de educación tecnológica. La secuencia busca promover la concientización sobre el cambio climático y el uso de energías sustentables como la biomasa. Se propone una introducción al tema a través de un video y actividades de investigación colaborativa. Los estudiantes analizarán los diferentes tipos de biomasa y su impacto ambiental para luego presentar sus conclusiones en grupos.
Trabajo final de redes sociales como entornos educativosM Cecilia Vago
Los estudiantes trabajarán en un proyecto sobre biodiversidad y conservación del medio ambiente usando redes sociales como Facebook y Twitter. Investigarán una especie en peligro y presentarán sus hallazgos en la escuela y en una feria de ciencias. El proyecto tendrá varias etapas que incluyen lectura, investigación, publicación en redes sociales y presentaciones orales.
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre la biodiversidad. El curso dura 30 horas repartidas en 4 semanas y cubre temas como la biodiversidad, los ecosistemas, los recursos naturales, la teoría de la evolución de Darwin y la ciencia y tecnología. Cada semana incluye lecturas, actividades, foros y exámenes. Los estudiantes deben participar activamente y completar las tareas asignadas para aprobar el curso. El curso evalúa a los estudiantes a través de productos entregados
Gestor de proyectos DocentTIC Nuevo grupo 3 vivelab.docxHAROLD JOJOA
Este documento presenta un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Se caracteriza a cinco docentes de instituciones educativas en Pitalito, Huila. Se exploran recursos educativos digitales y se diseña una secuencia didáctica sobre ecosistemas. El proyecto busca desarrollar habilidades para el cuidado de ecosistemas mediante el uso de TIC en estudiantes de grado 5 de la institución Domingo Savio en Pitalito.
Formato proyectos de aula casa de barro rad 31649Efrén Ingledue
Este proyecto pedagógico tiene como objetivo principal comprender la importancia del medio ambiente y su función en el equilibrio de la vida. Se llevará a cabo durante 3 sesiones de 2 horas con estudiantes de 4o y 5o grado. Incluye actividades como la creación de carteleras explicativas, la visualización de videos y una visita a la región para observar la biodiversidad local. El profesor supervisará el desarrollo de las actividades y evaluará los aprendizajes de los estudiantes.
El documento describe una lección sobre los enlaces covalentes y sus tipos. La lección incluye una situación problema, objetivos, motivación y recuperación de conocimientos previos. Los estudiantes ven un video sobre enlaces covalentes, leen su texto y elaboran un cuadro sinóptico. Explican brevemente la importancia de conocer los enlaces covalentes y los compuestos que forman.
Propuesta para usar Samba Server- Conectar IgualdadMeli Sanchez
La secuencia didáctica presentada se centra en la unidad "Ecosistema" para el área de Ciencias Naturales en 1° grado. La secuencia utilizará las netbooks del programa Conectar Igualdad y el servicio de archivos compartidos Samba a través de la red escolar. La secuencia consta de varias actividades que buscan que los estudiantes conozcan la biodiversidad local, reconozcan los componentes de los ecosistemas y distingan entre diferentes tipos de ecosistemas.
Resumen sobre ABP o Aprendizaje Basado en Problemas Elaborado para la materia de Nuevas Tecnologías Educativas del Quinto Semestre de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM
El documento describe las relaciones tróficas como parte del funcionamiento de los ecosistemas. Explica que cuando una especie se extingue, se genera un desequilibrio en el ecosistema debido a que otras especies pierden su fuente de alimento. También describe que las relaciones tróficas ocurren a través de cadenas alimenticias entre tres niveles tróficos. El documento concluye dando actividades para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de conservar las especies para el correcto funcionamiento de los ecosistemas.
Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
Este documento presenta una bajada áulica sobre recursos naturales y sistemas estructurales. La clase incluye una introducción al tema, objetivos generales y particulares, un desarrollo con una presentación y actividad, y una evaluación. Los estudiantes investigarán los recursos naturales, energías, y conciencia ecológica, y crearán un diagrama de bloques y video sobre contaminación.
Este documento presenta una bajada áulica sobre recursos naturales y sistemas estructurales. La clase incluye una introducción al tema, objetivos generales y particulares, un desarrollo con una presentación y actividad, y una evaluación. Los estudiantes investigarán los recursos naturales, energías, y conciencia ecológica, y crearán un diagrama de bloques y video sobre contaminación.
En la Secuencia Didáctica propuesta se pretende abordar el concepto de biodiversidad, los niveles de diversidad biológica, su origen y evolución, causas de su pérdida, así como la importancia de su cuidado utilizando actividades y recursos que incorporan las TIC como asistentes en el proceso de construcción del conocimiento.
Guia De Aprendizaje (1) EcologíA Y Medio Ambienteguest4b5f4
Este documento presenta la guía de aprendizaje No. 1 de Gestión Ambiental del Instituto Tecnológico Metropolitano. La guía se enfoca en la competencia de comprender la interacción de los factores ambientales en un ecosistema determinado e incluye contenidos sobre ecología, medio ambiente, materia y energía. Propone actividades independientes como indagar ejemplos relacionados con estos temas y analizar videos. También presenta material de apoyo disponible en la página web como diapositivas, videos y textos sobre estos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la dinámica de los ecosistemas para alumnos de 4o de la ESO. La unidad consta de 9 sesiones y cubrirá contenidos como las relaciones tróficas, los ciclos biogeoquímicos y las sucesiones ecológicas. Se evaluará a los estudiantes de forma continua y al final de la unidad mediante problemas, esquemas y exposiciones orales.
Ejemplo de Carta Descriptiva basada en el modelo de Aula Invertida o Flipped Classroom. El contenido se desarrollo a partir del Plan de Estudios del CCH Naucalpan.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre biodiversidad para estudiantes de secundaria. La secuencia consta de varias clases con actividades que buscan que los estudiantes comprendan conceptos como biodiversidad, evolución, causas de pérdida de biodiversidad e importancia de su cuidado. Las actividades incluyen el análisis de videos, elaboración de textos y mapas conceptuales utilizando herramientas tecnológicas.
Este documento presenta los detalles de un curso en línea sobre Ecología y Medio Ambiente, incluyendo el nombre del curso, la carrera, fecha, facilitador, duración y objetivos. El temario cubre tres bloques: aplicar conceptos básicos de ecología, identificar problemas ecológicos y desarrollar proyectos de educación ambiental. La segunda semana se enfoca en cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. Los estudiantes deben participar en foros y elaborar un reporte de lect
Este documento presenta los detalles de un curso en línea sobre Ecología y Medio Ambiente, incluyendo el nombre del curso, la carrera, fecha, facilitador, objetivos, temario dividido en tres bloques, y bibliografía. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los principios básicos de la ecología y propongan soluciones a problemas ambientales. El temario cubre conceptos ecológicos, problemas ambientales, y proyectos de educación ambiental. El curso se desarrollará a lo largo de cuatro semanas con
Este documento presenta los detalles de un curso en línea sobre Ecología y Medio Ambiente, incluyendo el nombre del curso, la carrera, fecha, facilitador, duración y objetivos. El temario cubre tres bloques: aplicar conceptos básicos de ecología, identificar problemas ecológicos y desarrollar proyectos de educación ambiental. La segunda semana se enfoca en cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. Los estudiantes deben participar en foros y elaborar un reporte de lect
Vizcarra herles ana maría tic e innovación avanzado_g3_serogergene
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre ecosistemas para estudiantes de primer grado. La sesión incluye una salida de campo a la costanera para observar la flora y fauna local, seguida de actividades grupales usando videos e información en línea para aprender sobre conceptos clave como ecosistemas, sus componentes y tipos. Los estudiantes también deben completar tareas como elaborar organizadores visuales y afiches sobre la conservación de especies locales.
Trabajo final (con correciones) de redes sociales como entornos educativosM Cecilia Vago
Los estudiantes trabajarán en un proyecto sobre biodiversidad y conservación del medio ambiente, compartiendo recursos y presentaciones en redes sociales como Facebook y Twitter. El proyecto consta de varias etapas que incluyen investigación, presentaciones y una feria de ciencias. El objetivo es promover el trabajo colaborativo y el uso de las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre biomasa como energía alternativa para estudiantes de segundo año de educación tecnológica. La secuencia busca promover la concientización sobre el cambio climático y el uso de energías sustentables como la biomasa. Se propone una introducción al tema a través de un video y actividades de investigación colaborativa. Los estudiantes analizarán los diferentes tipos de biomasa y su impacto ambiental para luego presentar sus conclusiones en grupos.
Trabajo final de redes sociales como entornos educativosM Cecilia Vago
Los estudiantes trabajarán en un proyecto sobre biodiversidad y conservación del medio ambiente usando redes sociales como Facebook y Twitter. Investigarán una especie en peligro y presentarán sus hallazgos en la escuela y en una feria de ciencias. El proyecto tendrá varias etapas que incluyen lectura, investigación, publicación en redes sociales y presentaciones orales.
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre la biodiversidad. El curso dura 30 horas repartidas en 4 semanas y cubre temas como la biodiversidad, los ecosistemas, los recursos naturales, la teoría de la evolución de Darwin y la ciencia y tecnología. Cada semana incluye lecturas, actividades, foros y exámenes. Los estudiantes deben participar activamente y completar las tareas asignadas para aprobar el curso. El curso evalúa a los estudiantes a través de productos entregados
Gestor de proyectos DocentTIC Nuevo grupo 3 vivelab.docxHAROLD JOJOA
Este documento presenta un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Se caracteriza a cinco docentes de instituciones educativas en Pitalito, Huila. Se exploran recursos educativos digitales y se diseña una secuencia didáctica sobre ecosistemas. El proyecto busca desarrollar habilidades para el cuidado de ecosistemas mediante el uso de TIC en estudiantes de grado 5 de la institución Domingo Savio en Pitalito.
Formato proyectos de aula casa de barro rad 31649Efrén Ingledue
Este proyecto pedagógico tiene como objetivo principal comprender la importancia del medio ambiente y su función en el equilibrio de la vida. Se llevará a cabo durante 3 sesiones de 2 horas con estudiantes de 4o y 5o grado. Incluye actividades como la creación de carteleras explicativas, la visualización de videos y una visita a la región para observar la biodiversidad local. El profesor supervisará el desarrollo de las actividades y evaluará los aprendizajes de los estudiantes.
El documento describe una lección sobre los enlaces covalentes y sus tipos. La lección incluye una situación problema, objetivos, motivación y recuperación de conocimientos previos. Los estudiantes ven un video sobre enlaces covalentes, leen su texto y elaboran un cuadro sinóptico. Explican brevemente la importancia de conocer los enlaces covalentes y los compuestos que forman.
Propuesta para usar Samba Server- Conectar IgualdadMeli Sanchez
La secuencia didáctica presentada se centra en la unidad "Ecosistema" para el área de Ciencias Naturales en 1° grado. La secuencia utilizará las netbooks del programa Conectar Igualdad y el servicio de archivos compartidos Samba a través de la red escolar. La secuencia consta de varias actividades que buscan que los estudiantes conozcan la biodiversidad local, reconozcan los componentes de los ecosistemas y distingan entre diferentes tipos de ecosistemas.
Resumen sobre ABP o Aprendizaje Basado en Problemas Elaborado para la materia de Nuevas Tecnologías Educativas del Quinto Semestre de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM
El documento describe las relaciones tróficas como parte del funcionamiento de los ecosistemas. Explica que cuando una especie se extingue, se genera un desequilibrio en el ecosistema debido a que otras especies pierden su fuente de alimento. También describe que las relaciones tróficas ocurren a través de cadenas alimenticias entre tres niveles tróficos. El documento concluye dando actividades para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de conservar las especies para el correcto funcionamiento de los ecosistemas.
Síntesis del Mapa curricular del plan de estudios para Biología II del CCH elaborado para la simulación de flipped classroom para la materia de Nuevas Tecnologías Educativas de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Guion vídeo para la simulación de un flipped classroom elaborado para la materia de Nuevas tecnologías educativas de la Licenciatura en pPdagogía de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Formato de estrategias de búsqueda de información por Viviana Davila MelchorVivianaDavilaMelchor
Formato de búsqueda, selección, evaluación y manejo de la información en Internet sobre los temas de Cibercultura y Sociedad de la información y el conocimiento.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Carta descriptiva para flipped
1. Carta Descriptiva para Planeación de Contenidos
Flipped o Aula invertida
TÍTULO DEL VÍDEO: Las relaciones de las especies en el ecosistema
MATERIA: Biología II GRADO Y NIVEL: Cuarto Semestre de
Bachillerato/Medio superior
UNIDAD 2. ¿Cómo interactúan los
sistemas biológicos con su ambiente y
su relación con la conservación de la
biodiversidad?
TEMA: Relaciones intra-interespecíficas, niveles
tróficos y flujo de energía
FECHA: 16 de octubre de 2018 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
AUTOR: Viviana Davila Melchor
Objetivo
general
Al finalizar la lección los estudiantes serán capaces de describir el
funcionamiento del ecosistema a partir de las interacciones que se presentan
entre las especies.
Aprendizajes
esperados
El estudiante...
• Identifica las relaciones intra e interespecíficas que se pueden dar
dentro y entre las especies en los ecosistemas.
• Describe el flujo de energía y ciclos de la materia como procesos
básicos en el funcionamiento del ecosistema.
Contenidos • Relaciones intra-interespecíficas
• Cooperación o Agrupamiento
• Competencia
• Mutualismo y Simbiosis
• Comensalismo o Inquilinismo
• Depredación y Parasitismo
• Antibiosis o Amensalismo
• Niveles tróficos
• Productores
• Consumidores
• Descomponedores
• Cadenas y redes tróficas
• Flujo de Energía
Tareas de
aprendizaje
en casa
Video creado por el profesor
Páginas Web
Lecturas breves
Materiales y
recursos
UNAM.Portal académico CCH. Relaciones en comunidad.
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad2/relacionesComunidad
UNAM. Portal academico CCH. Flujos de energía. Disponible en:
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad2/ciclosBiogeoquimicos/flujodeenergia
Anonimo. Tema 5. La Biosfera. pp. 2,3,6,7,8 y 9. Archivo PDF disponible en:
https://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/materias-may25-45/tema_5.pdf
Actividades El estudiante…
2. individuales • Realizará la revisión de los materiales propuestos por el docente
(videos, lecturas y páginas web) y tomará notas de lo que considere
más importante
• Realizará la búsqueda de un ejemplo de cada uno de los tipos de
relaciones vistos y uno de una cadena trófica donde esten presentes
todos los niveles
Actividades
colavorativas
• Lluvia de ideas sobre los materiales previamente revisados
En equipos de tres o cuatro integrantes…
• Realizarán un cuadro comparativo de las características de las
relaciones intra-interespecíficas
• Realizarán una infografía sobre los niveles tróficos y una sobre el flujo
de energía
Evaluación SUMATIVA: cuadro comparativo e infografías
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica