Las Cartillas de Aprendizaje Escuela Nueva promueven el aprendizaje individual y colaborativo a través de actividades que fomentan la reflexión y la construcción social de conocimientos. Cubren las competencias básicas y complementarias para escuelas rurales y urbanas de manera motivante y basada en situaciones reales. Están divididas en unidades con guías que contienen actividades iniciales, de práctica y aplicación para solucionar problemas, ampliar conocimientos, profundizar lo visto y aplicarlo a la vida cotidiana, con

1. CARTILLAS DE APRENDIZAJE ESCUELANUEVA.
Modelode concepción
Relaciónconel conocimientoprevio
Problematizaciónyampliaciones
Sistematizaciónyconexionescercanas
Aplicacionesyconexionesensituacionesnoescolares
Elementos
Las Guías de Aprendizaje sonunelementofundamental delcomponente curriculardel modelo
EscuelaNueva;promuevenel trabajoindividual yenequipoconactividadesdidácticasque
propicianlareflexiónyel aprendizaje colaborativopormediode lainteracción,el diálogo,la
participaciónactivayla construcciónsocial de conocimientos.LasGuías de Aprendizaje
respetanel avance al propioritmode aprendizaje del estudiante yfomentanel desarrollodel
espírituinvestigativoylaautonomía.Incentivanel aprenderaaprender,el aprenderahacer,el
aprendera comunicarse y,másimportante aún,el aprenderaconvivir.
Características:
Cubrenlascompetenciasenáreasbásicasycomplementarias(lenguaje,matemáticas,ciencias
naturales,cienciassociales,éticaytecnología).
Incluyencontenidosrelevantesparaescuelasycolegiosruralesyurbanos.
Contienenactividadesmotivantesque partende situacionesrealesyde losinteresesyla
curiosidadde losniñosylasniñas.
Permitenlaprácticade losaprendizajesysu aplicaciónenlavidadiaria,pormediode diversas
formasde participaciónyutilizaciónde recursos.
Promuevenlaparticipaciónactivade lasfamiliasylosdocentesenlosprocesosde aprendizaje
y enel desarrollode proyectos.
Contienenpropuestasde trabajoenel aulayfuerade ella,que facilitanyenriquecenel
aprendizaje.
Apoyanlaplaneacióndel añoescolaryde cada clase.
Facilitanlaevaluaciónintegral,formativaycualitativa.
Partes

2. Para cada grado se tienendiseñadasdoscartillas,fascículosomódulosycada unode
elloscontienecuatrounidadesycadaunidadun promediode cuatroguías y cada guía
contiene unaestructurainternaque desarrolla:ActividadesBásicas( lascualesparten
de losconocimientosysaberespreviosyllevanaun nuevoconocimiento);Actividades
de Práctica (que ejercitanel nuevoconocimientoybuscanque losestudiantesse
apropiendel mismo);ylasActividadesde Aplicación(quepromuevenque los
estudiantesapliquenloaprendidoensucontexto).
Se divide en4 partes:A,B, C, Y D
Parte A: SOLUCION DE PROBLEMAS
Parte B: ACTIVIDADESPARA AMPLIARY PROFUNDIZARCONOCIMIENTOS
Parte C: PROFUNDIZARLO VISTOANTERIORMENTE
Parte D: AMPLIARLO QUE HASAPRENDIDOEN SITUACIONESDE TU VIDA COTIDIANA
Guía del docente
CADA GUIA DE APRENDIZAGETIENELAS RECOMENDACIONESPARA LOSDOCENTES DE
ACUERDO CON CADA UNIDAD O GUIA QUE CONTIENELA CARTILLA (de acuerdocon
cada área de aprendizaje).