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El documento discute la competencia comunicativa y sus componentes. Explica que la competencia comunicativa implica el despliegue de capacidades relacionadas con el uso del lenguaje como escuchar, hablar, leer y escribir en una variedad de géneros discursivos y soportes. Describe la competencia comunicativa como involucrando conocimientos, destrezas y actitudes lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas.
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¿Qué son las prácticas sociales del lenguaje?
Las prácticas sociales del lenguaje incluyen la comunicación oral y escrita. La competencia comunicativa implica el conocimiento lingüístico y la habilidad para usar el lenguaje de manera apropiada en diferentes contextos sociales. Las competencias lingüísticas se refieren al conocimiento de la estructura de la lengua, mientras que las competencias comunicativas también involucran el uso adecuado del lenguaje en situaciones sociales específicas. La enseñanza del español en la educación básica debe desarrollar las habilidades
Practicas sociales del lenguaje.
Este documento resume las prácticas sociales del lenguaje, el propósito de la enseñanza del español y los ámbitos de estudio. El objetivo principal de la enseñanza del español es desarrollar las competencias comunicativas y de lectura para que los estudiantes puedan expresarse, dialogar, formar juicios críticos y compartir conocimiento. La escuela busca aplicar estas prácticas del lenguaje en la vida cotidiana a través de la literatura, la participación social y la preparación de exposiciones.
Presentación de prácticas del lenguaje
Este documento presenta un diseño curricular para las prácticas del lenguaje en primer y segundo ciclo de educación primaria. Propone tres ámbitos para organizar la enseñanza: literatura, estudio y ciudadanía. Cada ámbito incluye propuestas de situaciones de enseñanza, intervenciones del maestro y contenidos. También se describen criterios transversales como el sistema alfabético de escritura y la reflexión sobre el lenguaje.
Relacion entre lenguaje y comunicacion exposicion
El lenguaje y la comunicación están íntimamente relacionados. El lenguaje es el medio principal de la comunicación humana y permite transmitir pensamientos e ideas entre personas. La psicolingüística estudia cómo las personas aprenden y usan el lenguaje para comunicarse, mientras que la pragmática lingüística analiza los elementos y efectos de la comunicación lingüística. La cultura también depende de la comunicación y el lenguaje para transmitirse entre generaciones.
Ayudantia
El documento resume las perspectivas de varios autores sobre la enunciación y la subjetividad lingüística. Según Benveniste, la enunciación es el acto individual de utilizar la lengua para convertirla en discurso. Kerbrat-Orecchioni considera la enunciación como el conjunto de fenómenos observables cuando se pone en movimiento elementos como el hablante y el mensaje durante un acto de comunicación. La subjetividad lingüística describe los procedimientos mediante los cuales el hablante imprime su marca en el enunciado
Lenguaje humano
Este documento resume los diferentes tipos de comunicación no verbal, incluyendo la kinésica (gestos y posturas), la proxémica (uso del espacio personal), la paralingüística (matices de la voz), y la simbólica-icónica (imágenes, íconos y símbolos). Explica que la comunicación no verbal puede repetir, sustituir, contradecir, complementar o enfatizar el mensaje verbal, y describe brevemente cada tipo de comunicación no verbal.
Factores funciones comunicacion
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Lenguaje
En el presente trabajo se promueve la exploración de aspectos del lenguaje lo cual fortalece el aprendizaje en el área de lengua castellana
Teoría de la comunicación
El documento presenta el esquema de la comunicación propuesto por Roman Jakobson en 1963, el cual describe los elementos y funciones del lenguaje en el proceso comunicativo. Se explican los componentes del esquema como el emisor, receptor, referente, mensaje, canal y código. Luego se detallan las funciones del lenguaje referencial, emotiva, conativa, poética, fática y metalingüística. Finalmente, se analizan otros modelos y conceptos relacionados con la comunicación como las variedades del lenguaje.
Presentación prácticas del lenguaje
Este documento discute los enfoques tradicionales y nuevos para enseñar lenguaje. Tradicionalmente, se enseñaba la lengua de forma homogénea y abstracta, ignorando la diversidad cultural y el contexto social. Más recientemente, el enfoque comunicativo comenzó a considerar el texto pero aún desconectado de las prácticas sociales. El objetivo es generar prácticas de lectura que reconozcan la diversidad cultural y proporcionen una comprensión continua del lenguaje en contexto social e histórico.
Lenguaje, lengua y habla
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LA COPETENCIA COMUNICATIVA
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El documento habla sobre la importancia del lenguaje y la comunicación en la educación básica. Explica que el lenguaje permite expresar el mundo interior de las personas y comunicarse mediante códigos y símbolos. Además, destaca que desenvolverse en el mundo actual requiere comprender y criticar diferentes lenguajes simbólicos. Por esto, el área de lenguaje y comunicación en el currículo escolar se enfoca en desarrollar funcionalmente las competencias lingüísticas de los estudiantes.
Lengua y comunicación educación secundaria clase1
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Tfa3
Este documento describe los pasos y factores involucrados en el desarrollo de las habilidades de expresión oral y escrita en una segunda lengua. Explica el modelo SPEAKING para la expresión oral, las etapas de planificación, producción y revisión en la escritura, y los géneros y funciones de los textos escritos. También proporciona consejos para la enseñanza efectiva de estas destrezas comunicativas.
Que es el lenguaje
El lenguaje comienza como un medio de comunicación que se desarrolla a través de la adquisición de una perspectiva cultural. Usamos el lenguaje para reflexionar sobre nuestra propia experiencia y compartir lo aprendido con otros. El lenguaje es tanto personal como social, y cada persona desarrolla su propio estilo a la vez que se ajusta a las normas de su comunidad. El lenguaje es simbólico y sistemático, permitiendo representar ideas a través de palabras y reglas, y cambia entre generaciones y grupos.
Aportaciones de la sociolingüística a la enseñanza de la lengua
Este documento describe los componentes clave que debe conocer un profesor de lenguaje para enseñar de manera efectiva. Estos componentes incluyen conocer el código lingüístico que se enseña, los factores cognitivos y sociales que afectan el aprendizaje del lenguaje, y el repertorio lingüístico de los estudiantes. También es importante entender el método etnográfico de la comunicación, el cual analiza los participantes, objetivos, secuencia y normas de los actos comunicativos.
Mapa conceptual lenguaje y comunicacion
Este documento describe el lenguaje como un instrumento de comunicación entre los humanos. Explica que existen diferentes tipos de comunicación como la oral, la mímica y la escrita. Además, destaca las principales funciones del lenguaje, siendo la más importante la de transmitir y recibir información.
Ejes por alrededor de los cuales pensar propuestas curriculares (capítulo IV)
Este documento presenta cinco ejes desde los cuales se pensaron los indicadores de logros curriculares para el desarrollo del currículo de lenguaje. Estos ejes son: 1) los procesos de construcción de sistemas de significación, 2) los procesos de interpretación y producción de textos, 3) los principios de interacción y procesos culturales de la comunicación, 4) los procesos de desarrollo del pensamiento, y 5) los procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje y la literatura. El document
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Mapa conceptual: Lenguaje como Instrumento de la ComunicaciónIntituto Universitario Tegnologico António José de Sucre
Este documento presenta una introducción al concepto de lenguaje. Define la lengua como el código formado por signos orales o escritos que usa una comunidad para comunicarse. Explica que existen diferentes tipos de lenguaje como el lenguaje oral, escrito y mímico. También describe las características de la lengua y el habla, así como las funciones y niveles del lenguaje.Modelo hymes
Este documento describe el modelo de competencia comunicativa de Hymes. Explica que la competencia comunicativa incluye competencias lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas que permiten a los hablantes comunicarse efectivamente. También presenta el modelo "Speaking" de Hymes, el cual analiza los elementos situacionales, participantes, propósitos, actos, tono, instrumento, normas y género de cualquier interacción comunicativa.
Competencia comunicativa
Escribir es un proceso complejo que implica diversos factores y conocimientos. Los textos escritos permiten elaborar conocimiento, construir identidad y facilitar el poder de los profesores. Escribimos para dar e intercambiar información. Los géneros discursivos son comunicaciones situadas en un contexto específico que cumplen funciones sociales determinadas según su estructura, estilo y audiencia. Existen varias clasificaciones de géneros discursivos dependiendo del contenido, receptor, propósito e intencionalidad.
Niveles de estudio de la lengua
El documento describe los cuatro niveles principales del estudio de la lengua en lingüística: el nivel fonético-fonológico, que analiza los sonidos de la lengua; el nivel morfo-sintáctico, que estudia la morfología, sintaxis y estructura de las oraciones; el nivel léxico, que incluye el estudio del léxico, diccionarios y dialectos; y el nivel semántico, que analiza el significado y las relaciones semánticas entre palabras.
Desarrollo del lenguaje por año
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en niños de 1 a 6 años, incluyendo los avances semánticos, morfológicos, sintácticos y fonético-fonológicos en cada etapa. En los 1-2 años los niños empiezan a usar palabras y reconocer objetos, en los 2-3 años empiezan a definir por uso y reconocer partes del cuerpo, y en los 3-4 años empiezan a usar oraciones más complejas y reconocer colores.
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