TEMA: “RECONOCIMIENTO DEL VALOR DE LAS APORTACIONES DEL RECURSO HUMANO PARA IMPULSAR EL DESARROLLO EMPRESARIAL” El reconocimiento del trabajo bien hecho por los empleados genera sinergias positivas y beneficia a las empresas de diferentes maneras, es decir a los centros educativos, siendo la más determinante el provocar que los docentes se sientan motivados e identificados con la institución educativa a la que pertenecen. #docente #aprendoencasa #orientacioneducativa #enseñanza #profes #educacioninfantil #colegios #educación #profesores #alumnos

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Tabla de contenido
ENSAYO...............................................................................................................................2
GESTI�N DE LOS RECURSOS ESCOLARES................................................................................2
Sugerimos que deben concentrarse en cuatro conceptos claves:...............................3
Gobernanza en el uso de los recursos de establecimientos escolares Nivel de
recursos, fuentes de ingreso, v�nculos a la gobernanza de establecimientos,
planificaci�n del uso de recursos, implementaci�n de pol�ticas................................3
Distribuci�n de los recursos Tipos de recursos, niveles y sectores de educaci�n,
niveles de administraci�n, establecimientos, grupos espec�ficos de estudiantes,
recursos docentes, recursos de liderazgo escolar, infraestructura y material
escolar........................................................................................................................3
Utilizaci�n de los recursos Necesidades de los y las estudiantes, tiempo de
aprendizaje, asignaci�n de recursos desde profesores, profesoras, directores y
directoras a los y las estudiantes, ambiente de aprendizaje y ense�anza, uso de
instalaciones, organizaci�n y gobernanza escolar....................................................3
Gesti�n de los recursos Desarrollo de capacidades para la gesti�n de recursos,
monitoreo del uso de recursos, transparencia e informes de reporte, incentivos
para la eficiencia.........................................................................................................3
Las �reas de recursos escolares se presentan como: .................................................3
a) Recursos financieros (entre niveles y sectores del sistema escolar; entre los
diferentes niveles de la administraci�n escolar; y a trav�s de los establecimientos)
....................................................................................................................................3
b) Recursos f�sicos (distribuci�n de instalaciones y materiales escolares)..............3
c) Recursos humanos (recursos para el liderazgo escolar y recursos docentes)....3
d) Recursos en grupos espec�ficos (programas dirigidos a diferentes niveles.........3
CONCLUSIONES..............................................................................................................4
Los desaf�os y recomendaciones para una mejor distribuci�n, utilizaci�n y
administraci�n de los recursos escolares se pueden clasificar en tres:.......................4
primero, aquellos que se dan en el marco de pol�ticas educativas instaladas que
ya tienen un nivel de maduraci�n; .............................................................................4
segundo, aquellos que surgen de pol�ticas que estaban siendo implementadas de
forma simult�nea con el proceso de revisi�n (como la creaci�n del Sistema
Nacional de Desarrollo Profesional Docente y la Ley de Inclusi�n); y,.....................4
tercero, otros respecto de pol�ticas que se implementar�n en el corto plazo (por
ejemplo, la creaci�n del Sistema de la Nueva Educaci�n P�blica). Adem�s, se
visualiza que la tem�tica que gener�.........................................................................4

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ENSAYO
GESTI�N DE LOS RECURSOSESCOLARES
La Educaci�n para producir requiere de productos de distinta naturaleza en
cada etapa del proceso educativo. En los centros escolares encontramos la
necesidad de diferentes recursos: humanos (profesores, directores, etc.),
financieros (presupuesto), did�cticos (m�todos, procedimientos), materiales
o instrumentales (libros audiovisuales maqueta, etc.) y ambientales
(espacios, instalaciones, mobiliario).
El aumento de los recursos invertidos en educaci�n debe repercutir
proporcionalmente en los resultados Son una condici�n necesaria, pero no son
suficiente Sin embargo, la mera disponibilidad de recursos no asegura que un
centro ofrezca una educaci�n de calidad.
La Direcci�n de un centro educativo es clave en su funcionamiento y en la
calidad de su respuesta al alumnado. Requiere de una adecuada planificaci�n
estrat�gica en la distribuci�n equitativa y eficaz de los recursos logrados para
hacerle frente a los retos a abordar por el centro (incluyendo seguimiento y
evaluaci�n) y una gesti�n eficaz de los recursos humanos y materiales
disponibles.
MODELO DE GESTI�N DE RECURSOS ESCOLARES
Dimensiones
Gesti�n de personal Gesti�n de recursos educativos
Gesti�n de recursos financieros
Pol�ticas, procedimientos y
pr�cticas para contar con un
equipo calificado y motivado y
con un clima laboral positivo
Procedimientos y pr�cticas para
garantizar la adecuada provisi�n,
organizaci�n y uso de los
recursos educativos
Pol�ticas y procedimientos para
asegurar una administraci�n
ordenada y eficiente de todos los
aspectos ligados a los recursos
econ�micos de la instituci�n y de las
oportunidades provenientes de los
programas de apoyo, alianzas y redes

3. 3
Es necesario, adem�s, un seguimiento para evaluar su repercusi�n en la
mejora del funcionamiento de los centros y en la promoci�n de los resultados
educativos del alumnado de manera de asegurar y promover que los recursos
concedidos al centro escolar aporten valor a�adido en el proceso aprendizaje
de los alumnos.
Uno de los pilares principales del Plan Estrat�gico del actual gobierno del
presidente Cortizo es precisamente el acceso a la educaci�n de primer mundo
para todos los paname�os Se proponen impulsar la generaci�n de una serie
de pol�ticas que tendr�n un alto impacto en la implementaci�n de los recursos
en nuestro sistema educativo. Estas medidas son consideradas como factores
estrat�gicos y transversales a los distintos �mbitos de la mejora
Sugerimos que deben concentrarse en cuatro conceptos claves:
Gobernanza en el uso de los recursos de establecimientos escolares Nivel
de recursos, fuentes de ingreso, v�nculos a la gobernanza de
establecimientos, planificaci�n del uso de recursos, implementaci�n de
pol�ticas.
Distribuci�n de los recursos Tipos de recursos, niveles y sectores de
educaci�n, niveles de administraci�n, establecimientos, grupos
espec�ficos de estudiantes, recursos docentes, recursos de liderazgo
escolar, infraestructura y material escolar.
Utilizaci�n de los recursos Necesidades de los y las estudiantes, tiempo de
aprendizaje, asignaci�n de recursos desde profesores, profesoras,
directores y directoras a los y las estudiantes, ambiente de aprendizaje y
ense�anza, uso de instalaciones, organizaci�n y gobernanza escolar.
Gesti�n de los recursos Desarrollo de capacidades para la gesti�n de
recursos, monitoreo del uso de recursos, transparencia e informes de
reporte, incentivos para la eficiencia.
Las �reas de recursos escolares se presentan como:
a) Recursos financieros (entre niveles y sectores del sistema escolar; entre
los diferentes niveles de la administraci�n escolar; y a trav�s de los
establecimientos)
b) Recursos f�sicos (distribuci�n de instalaciones y materiales escolares)
c) Recursos humanos (recursos para el liderazgo escolar y recursos
docentes)
d) Recursos en grupos espec�ficos (programas dirigidos a diferentes niveles
y a grupos espec�ficos de estudiantes).

4. 4
CONCLUSIONES
En un centro educativo, adem�s de la gesti�n acad�mica, tambi�n ocupa un
lugar muy importante la gesti�n administrativa y econ�mica y es obligaci�n de
todo director conocer los entresijos de �stas. As� pues conoceremos como
gestionar no s�lo administrativa y econ�micamente un centro, sino tambi�n a la
realizaci�n de presupuestos e informes.
Uno de los principales desaf�os pendientes que deben ser abordados a nivel
pa�s es la revisi�n de recursos escolares en el sistema educativo, de manera
que se reconozca los costos reales de una educaci�n que permita un desarrollo
adecuado de los procesos de aprendizaje y que contribuya a una comprensi�n
m�s colaborativa del sistema escolar, constituy�ndose como uno de los
desaf�os m�s importantes de la pol�tica de los pr�ximos a�os.
El prop�sito es que los recursos que se destinen a nuestro sistema educativo
promuevan avances en el sistema escolar para disminuir los niveles de
segregaci�n socioecon�mica, mejorar el desempe�o escolar y fortalecer los
procesos de desarrollo integral, para que de todas y todos los y las estudiantes
tengan acceso a una educaci�n de calidad
Los desaf�os y recomendaciones para una mejor distribuci�n, utilizaci�n
y administraci�n de los recursos escolares se pueden clasificar en tres:
primero, aquellos que se dan en el marco de pol�ticas educativas
instaladas que ya tienen un nivel de maduraci�n;
segundo, aquellos que surgen de pol�ticas que estaban siendo
implementadas de forma simult�nea con el proceso de revisi�n (como la
creaci�n del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente y la Ley
de Inclusi�n); y,
tercero, otros respecto de pol�ticas que se implementar�n en el corto plazo
(por ejemplo, la creaci�n del Sistema de la Nueva Educaci�n P�blica).
Adem�s, se visualiza que la tem�tica que gener�
Las Tecnolog�as de la Informaci�n y Comunicaci�n deben estar presente en
todo centro escolar, pero hay que hacer un uso coherente de las mismas:
aportando un valor a�adido al proceso de ense�anza-aprendizaje de nuestros
alumnos y facilitando y dando un mayor relieve a la labor docente del
profesorado. Es por ello que el profesorado deber� ser competente
digitalmente ya que ello repercutir� favorablemente sobre las competencias, las
habilidades y destrezas de nuestros alumnos.

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DEFINICI�N DE GESTI�N
La respuesta aestas diferentes inquietudes tiene que ver conla
gesti�nescolar