C:\Fakepath\Clase El Proceso De Aprender A Aprender
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![UNIVERSIDAD DE PANAMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN PROFESORADO DE MEDIA DIVERSIFICADA CURSO DIDACTICA 1 ,[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/cfakepathclaseelprocesodeaprenderaaprender-100527133652-phpapp02/85/C-Fakepath-Clase-El-Proceso-De-Aprender-A-Aprender-1-320.jpg)
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Metodología de aprendizaje
Permite al docente utilizar diferentes técnicas metodológicas en la aplicación de aprendizajes significativos.
Aprendizaje estrategico
1) El documento discute la importancia de que los estudiantes aprendan a aprender estrategias para responder a las demandas de la sociedad actual.
2) Argumenta que los estudiantes pueden construir múltiples versiones de sí mismos (self) a través de la interacción con otros, y que el self adecuado dependerá del contexto.
3) Sostiene que las emociones juegan un papel clave en la emergencia de diferentes selfs y en la capacidad de autorregularse en diferentes contextos.
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Presentación aprendizaje autónomo 1
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10 claves para ser un estudiante virtual exitoso
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Estilos de aprendizaje gabriela holguín
El documento describe los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo auditivos, visuales y kinestésicos. Indica que las personas aprenden de manera diferente y que ningún estilo es mejor que otro. También discute la importancia de que los maestros presenten la información de varias maneras para apoyar a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
Ensayos
La exploración del medio ambiente en la educación inicial es una de las actividades más significativas para los niños, ya que les permite comprender y conocer el mundo que los rodea a través de la interacción con su entorno físico, social y cultural. Los maestros deben acompañar a los niños en sus exploraciones para promover la participación, establecer confianza y ayudarles a resolver sus dudas, con el fin de que alcancen grandes logros en su desarrollo.
Udp metodología indagatoria
El documento presenta una metodología de indagación para la educación del siglo XXI. Propone que los estudiantes aprendan a través de la observación de fenómenos reales, la experimentación y la manipulación de conceptos, y la reflexión sobre sus hallazgos. El ciclo de aprendizaje involucra establecer objetivos claros, aprender haciendo, reflexionar sobre los resultados, y aplicar los conocimientos adquiridos.
Ensayo milton bernett
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La didactica
El documento habla sobre la didáctica y los obstáculos en el aprendizaje identificados por Brousseau. Brousseau identificó tres tipos de obstáculos: 1) obstáculos ontogénicos relacionados con el desarrollo del niño, 2) obstáculos didácticos resultantes de una mala elección de métodos de enseñanza y 3) obstáculos epistemológicos relacionados con los propios conceptos enseñados. El documento también discute la importancia de las estrategias de aprendizaje y los contratos
Estudioindependiente2
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Curso de docencia universitaria
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Ambientes
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Método indagatorio yessica
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El rol del docente diego escalante
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la metacognicion.
LA Metacognición
En los procesos de enseñanza el docente busca métodos de aprendizaje para que el estudiante Pueda encontrar en su mente y por sus propios medios, la Manera de cultivar de forma significativa y permanente lo que ha aprendido Dentro y fuera del aula de clases. El método más efectivo que se ha descubierto es la Metacognición, aprender a aprender.
La metacognición es el Reconocimiento interno que hace cada persona o estudiante sobre lo que aprende, es decir, la Manera de Aplicar sus Conocimientos y estrategias para Procesar las ideas, conocer e Identificar Lo que se le enseña. Este método esta relacionado con los procesos de cognición y de estados como la memoria, el conocimiento, la conjetura, la ilusión que el estudiante Utiliza Inconscientemente al momento de aprender.
El estudiante tiene la Capacidad de reflexionar sobre sus propios Conocimientos relacionándolos con su propio razonamiento y todas con los conceptos adquiridos Durante su vida, el docente Debe hacer uso de los diferentes métodos que Considere que Logra llamar la atención de sus estudiante, un Través de los medios audiovisuales, los símbolos, los objetos, los eventos y las Distintas formas ES QUE ESTE Pueda Relacionarse con sus estructuras mentales, modernas y tecnológicas que asiendo sus clases sean un encuentro de lenguajes y culturas dejando de lado la monotonía.
Por su lado la metacognición esta relacionado con la autorregulación, que cada persona realización de sus derechos sobre lo que aprende y La Manera En qué está lo Utiliza Para resolver Situaciones Propias de su entorno, pues esta es entendida como un Proceso autorregulatorio A través del autoconocimiento y generando el, autocontrol Lo Que Le Permite al estudiante recordar lo que aprende Durante la pubertad, sin que este afecte sociales Proceso político naturales, culturales, su desarrollo educativo, y emocional. De ahí que todo docente deba preocuparse por hacer participes herramientas lúdicas en sus clases para Propiciar el encuentro entre los estudiantes, el conocimiento y la realidad, las Cuales le permitirán al estudiante mayores capacidades cognitivas de aprehensión.
Para la Aplicación de este método es Necesario Tener en cuenta los ritmos de aprendizaje que Posee cada educando. En los que intervienen los conceptos, las proposiciones, las estrategias gráficas, etc Esto es llamado puentes cognitivos, es decir, los métodos que Utiliza el docente, antes, Durante y Después de un contenido curricular.
El docente Debe concientizar al estudiante sobre La importancia de lo que aprende, y no sólo enseñar por enseñar sino que, explicarle al estudiante por el que se le enseña, que el párrafo, la Importancia y Aplicabilidad y haciendo del tema en su vida cotidiana, uso trayendo una colisión sus Preconceptos pues esto son de mucha utilidad en el aula de clases. TENIENDO EN CUENTA QUE LOS temas Deben ser claros, coherentes, significativo, pero sobre todos aterrizados Contextualmente. De Esta Manera SE PUEDEN Aplicar los métodos cognitivos Para Que La metacognición mar Efectiva en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje que se estan llevando A Cabo.
En conclusión, para Elevar los Procesos de Enseñanza y Calidad Obteniendo Niveles de Aprendizaje en la Educación. ES NECESARIO que los docentes se preocupen por hacer Evidente en el aula de clases ambientes armónicos y aprendizajes SIGNIFICATIVOS en la que los educandos pongan a prueba sus capacidades y competencia y que mejor Manera a Través de la metacognición para la Autorregulación de du propio sable.
Gregory Bateson.
Lev Semionovich Vigotsky.
Aprendizaje Por Descubrimiento
Este documento presenta la teoría del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por Bruner, la cual propone que los estudiantes construyen nuevos conocimientos a través de la resolución activa de problemas. El aprendizaje por descubrimiento implica que el maestro presente ejemplos específicos y guíe a los estudiantes a descubrir las estructuras subyacentes a través de preguntas. Este método motiva a los estudiantes y les permite adquirir un conocimiento significativo si se implementa correctamente bajo
Plan de estrategias para clases
Este documento presenta diferentes estrategias de aprendizaje que un maestro puede utilizar en sus clases, incluyendo el aprendizaje didáctico, colaborativo, tecnológico y significativo. Explica que el aprendizaje didáctico aplica aspectos históricos, sociales y científicos para mejorar el método de enseñanza. El aprendizaje colaborativo organiza actividades grupales para que los estudiantes aprendan juntos. El aprendizaje tecnológico usa videos e imágenes con
Aprendizaje colaborativo y participativo
Este documento discute la importancia de aprender a aprender. Explica que aprender a aprender significa desarrollar herramientas para aprender de manera efectiva y potenciar el aprendizaje individual. También describe diferentes teorías de aprendizaje como las de Piaget y Ausubel. Finalmente, destaca las ventajas del aprendizaje colaborativo y participativo, incluyendo desarrollar habilidades personales y lograr objetivos más ricos en contenido.
Teorias de aprendizaje
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje propuestas por diferentes autores como Bandura, Piaget, Gagné, Ausubel y Bruner. Describe conceptos clave de cada teoría, incluyendo el aprendizaje social, cognitivismo, conductismo, perspectiva humanista y aprendizaje significativo. El documento fue elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad Central del Ecuador para un curso de pedagogía.
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Aprender a aprender
El documento presenta diferentes definiciones y perspectivas sobre el concepto de "aprender a aprender" de varios autores. Se describe como un proceso de desarrollar habilidades y estrategias para optimizar la adquisición de conocimiento de forma autónoma y significativa, así como darse cuenta de cómo se aprende de manera individual. También involucra adquirir herramientas para comprender, analizar y aplicar información de forma efectiva.
Estrategias Didácticas Taller
estrategias para apoyar a docentes en servicio que integren alumnos con nee con y sin discapacidad en la escuela básica
Proceso enseñanza aprendizaje
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Matreiales Didacticos Ok Ok Ok Ok
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La docente mostrará unos gusanos de cartulina que estarán doblados y a los mismo se los colocará sobe la mesa y soplarlos y jugar una carrera, seguidamente la docente le dará un sorbete para soplar a los gusanos y volver a jugar otra carrera.
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 06 de junio
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
La docente prepara el aula para esperar al estudiante, llevará unos zapatos y un círculo de cartón para trabajar enhebrado, dos tablita de fibrofacil para encastrar y trabajar el tamaño y dos manzanas para comer en el aula.
Primer momento:
La docente le dirá que van a jugar con los gusanos de la clase anterior y para esto se utilizarán los sorbetes para soplar por todo el largo de la mesa jugando una carrera con los mismos.
Segundo Momento:
Seguidamente la docente mostrará las zapatillas y el círculo para que el estudiante enhebre cada uno de los mismos y luego atar los cordones de las zapatillas, terminada ésta actividad la docente le mostrará y preguntará si quiere comer manzana (dependiendo de la respuesta del estudiante) se continuará con la siguiente actividad que es trabajar con las manzanas y el elefante que tiene que ordenar del más grande al más chico, con cada una de las actividades la docente dará el modelo de la palabra y el estudiante deberá intentar repetir como pueda.
Por último trabajaremos con unos animales como ser oso, jirafa, conejo y con cada animal sobre todo el oso le insistirá que pronuncie como pueda la palabra
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 13 de junio
RUTINA DIARIA:
• 13:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Pronunciar los fonemas vocálicos
Para esta clase las docentes (Amparo y Elsa) se organizaron para trabajar juntas y citarlo al estudiante más temprano, para esto nos organizamos para trabajar solo con las vocales, y con los integrantes de la familia utilizando sistema bimodal.
Primer momento:
Se le presentará rompecabezas de las vocales de a una para
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