Este ensayo nos deja ver como esta tendencia educativa le permite al educando ser el forjador de su propio conocimiento y muestra al educador como un orientador del proceso educativo

1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera
colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los
objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además el desarrollo
de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.
Se toma como referencia este tipo de aprendizaje ya que he podido comprobar que es
una metodología en al cual los estudiantes se integran de manera participativa, activa e
innovadora en su manera de aprender. Partiendo de su propia iniciativa e inquietudes
sobre el ¿Qué se desea conocer o aprender? Luego de esto son ellos mismos los
encargados de idear y plantear la forma de cómo van a resolver dicha problemática, los
pasos a seguir y la ruta deseada para cumplir sus objetivos.
El aprendizaje basado en proyectos lleva al educando a resolver sus propias
inquietudes y a conocer sobre lo que en realidad necesitan y desean conocer.
Este tendencia educativa es innovadora ya que permite que el educando no sea
solamente un receptor de conocimiento sino que lo convierte en el forjador del mismo,
es decir, se convierte en el creador del conocimiento que estaba esperando conocer y
obtener. A demás plantea que el docente no sea el magistral impartidor del saber sino
que lo ubica como un orientador o tutor del proceso de aprendizaje del alumno.
Cabe resaltar que con esta metodología de trabajo el aprendizaje es reciproco porque
no es solo el estudiante quien aprende sino que el docente se hace conocedor de
temáticas que son de interés para sus niños y niñas a la vez que conoce la manera de
pensar y de adquirir conocimiento.
Esta tendencia fue aplicada por los estudiantes de grados 1° y 2° para resolver la
incógnita sobre ¿Cómo crecen las plantas? Para lo cual se utilizó la temática de la
germinación de la semilla y ellos proponían ver como salía la raíz, como aparecía el
tallo y como se desarrollaban las hojas, proceso que fue observado a través de
semilleros realizados por ellos mismos donde iban observando y recolectando

2. información sobre lo que iba sucediendo día tras día con las semillas que habían
plantado. Dicho proyecto no solo resolvió la incógnita de los estudiantes sino que ayudo
a que conocieran sobre el cuidado de las plantas a la vez que aporto unas plantas para
la huerta escolar.