El aprendizaje significativo y autónomo
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•6 vistas
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, esto se logra cuando el estudiante logra los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos,
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
El aprendizaje significativo y autónomo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que el aprendizaje significativo genera conocimiento basado en lo que el alumno ya sabe y desarrolla la autonomía del estudiante. También señala que el material debe estar organizado de manera secuencial, lógica y psicológicamente adecuada para los estudiantes. Además, las TIC abren nuevas formas de enseñanza y el maestro influye a través de la motivación.
Segunda especialidad miercoles 23 de sept. 15
El documento describe los principios del aprendizaje significativo y estrategias para aplicarlo en el aula. El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes pueden conectar nuevos conceptos con sus conocimientos previos y cuando el material es relevante para ellos. También requiere una actitud positiva hacia el aprendizaje. Las escuelas deben enfocarse en que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través del descubrimiento y la resolución de problemas. El uso de mapas conceptuales, modelos, diapositivas y películas puede
El Aprendizaje Autónomo y el Aprendizaje Significativo.
El documento define y describe varios tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje académico, autónomo y significativo. El aprendizaje académico involucra que los estudiantes autorregulen y evalúen su propio aprendizaje. El aprendizaje autónomo se caracteriza por aprender solo o en pequeños grupos utilizando diferentes medios. El aprendizaje significativo integra nuevos conocimientos a la estructura cognitiva del estudiante relacionándolos con conocimientos previos de manera deliberada.
Evidencia. Las teorías psicológicas en el aula.
Este documento presenta un resumen de varias teorías psicológicas del aprendizaje, incluyendo conductismo, aprendizaje cognitivo, sociocultural, psicogenética, ecológica y aprendizaje significativo. Describe el papel del maestro y el alumno en cada teoría y cómo se manifiestan durante una clase.
Enfoques educativos
Este documento describe cinco enfoques educativos: el enfoque conductista se centra en el profesor y la conducta observable del estudiante, promoviendo el aprendizaje memorístico mediante estímulos y reforzadores; el enfoque cognoscitivo se basa en los contenidos de enseñanza y busca la comprensión a través de la relación e integración de ideas; y el enfoque psicogenético se centra en el estudiante y su construcción del conocimiento a través de la adaptación y organización frente a desequilibri
Decalogo de aprendizaje
Este documento presenta un decálogo sobre los tipos y procesos de aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos como el aprendizaje memorístico, receptivo, por descubrimiento, significativo, de mantenimiento e innovador. También describe los aprendizajes visual, auditivo, kinestésico, cognitivo y metacognitivo. El objetivo es fomentar la forma de aprendizaje individual y organizar materiales de apoyo para ayudar en el proceso de adquirir conocimientos.
Aprendizaje autónomo
Este documento habla sobre el aprendizaje significativo y autónomo. Explica que el aprendizaje significativo, según David Ausubel, involucra relacionar nuevos conocimientos con conocimientos previos del estudiante. También señala que el aprendizaje autónomo implica que los estudiantes se gobiernen a sí mismos y tomen sus propias decisiones sobre su educación con menor intervención del profesor a lo largo del tiempo. Finalmente, menciona que las TIC son una importante herramienta para apoyar el aprendiz
La educación física y su contribución al logro de los propósitos y al aprendi...
El documento discute la contribución de la educación física al logro de los objetivos y aprendizaje de contenidos básicos en la educación preescolar. Explica que la educación física favorece el desarrollo de las capacidades corporales y motrices de los niños a través de la enseñanza de saberes corporales, lúdicos y motores. También destaca que en la primera infancia, los niños aprenden a ser competentes motrizmente cuando aprenden a interpretar mejor las situaciones que reclaman una actuación motriz eficaz.
Recomendados
El aprendizaje significativo y autónomo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que el aprendizaje significativo genera conocimiento basado en lo que el alumno ya sabe y desarrolla la autonomía del estudiante. También señala que el material debe estar organizado de manera secuencial, lógica y psicológicamente adecuada para los estudiantes. Además, las TIC abren nuevas formas de enseñanza y el maestro influye a través de la motivación.
Segunda especialidad miercoles 23 de sept. 15
El documento describe los principios del aprendizaje significativo y estrategias para aplicarlo en el aula. El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes pueden conectar nuevos conceptos con sus conocimientos previos y cuando el material es relevante para ellos. También requiere una actitud positiva hacia el aprendizaje. Las escuelas deben enfocarse en que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través del descubrimiento y la resolución de problemas. El uso de mapas conceptuales, modelos, diapositivas y películas puede
El Aprendizaje Autónomo y el Aprendizaje Significativo.
El documento define y describe varios tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje académico, autónomo y significativo. El aprendizaje académico involucra que los estudiantes autorregulen y evalúen su propio aprendizaje. El aprendizaje autónomo se caracteriza por aprender solo o en pequeños grupos utilizando diferentes medios. El aprendizaje significativo integra nuevos conocimientos a la estructura cognitiva del estudiante relacionándolos con conocimientos previos de manera deliberada.
Evidencia. Las teorías psicológicas en el aula.
Este documento presenta un resumen de varias teorías psicológicas del aprendizaje, incluyendo conductismo, aprendizaje cognitivo, sociocultural, psicogenética, ecológica y aprendizaje significativo. Describe el papel del maestro y el alumno en cada teoría y cómo se manifiestan durante una clase.
Enfoques educativos
Este documento describe cinco enfoques educativos: el enfoque conductista se centra en el profesor y la conducta observable del estudiante, promoviendo el aprendizaje memorístico mediante estímulos y reforzadores; el enfoque cognoscitivo se basa en los contenidos de enseñanza y busca la comprensión a través de la relación e integración de ideas; y el enfoque psicogenético se centra en el estudiante y su construcción del conocimiento a través de la adaptación y organización frente a desequilibri
Decalogo de aprendizaje
Este documento presenta un decálogo sobre los tipos y procesos de aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos como el aprendizaje memorístico, receptivo, por descubrimiento, significativo, de mantenimiento e innovador. También describe los aprendizajes visual, auditivo, kinestésico, cognitivo y metacognitivo. El objetivo es fomentar la forma de aprendizaje individual y organizar materiales de apoyo para ayudar en el proceso de adquirir conocimientos.
Aprendizaje autónomo
Este documento habla sobre el aprendizaje significativo y autónomo. Explica que el aprendizaje significativo, según David Ausubel, involucra relacionar nuevos conocimientos con conocimientos previos del estudiante. También señala que el aprendizaje autónomo implica que los estudiantes se gobiernen a sí mismos y tomen sus propias decisiones sobre su educación con menor intervención del profesor a lo largo del tiempo. Finalmente, menciona que las TIC son una importante herramienta para apoyar el aprendiz
La educación física y su contribución al logro de los propósitos y al aprendi...
El documento discute la contribución de la educación física al logro de los objetivos y aprendizaje de contenidos básicos en la educación preescolar. Explica que la educación física favorece el desarrollo de las capacidades corporales y motrices de los niños a través de la enseñanza de saberes corporales, lúdicos y motores. También destaca que en la primera infancia, los niños aprenden a ser competentes motrizmente cuando aprenden a interpretar mejor las situaciones que reclaman una actuación motriz eficaz.
La teoría de piaget
Se pueden retomar aspectos importantes que influyen en el desarrollo del docente, Considerar al alumno como un ser individual, único e irrepetible, con sus propias e intransferibles características personales. Al mismo tiempo, considerar la existencia de caracteres generales comunes a un grupo de edad capaz de explicar la mayoría de las manifestaciones relevantes en este período, anticipando posibilidades y marcando imposibilidades; estableciendo posibles contenidos educativos e inclusive metodologías apropiadas.
Exposicion didactica infantil Por Yomara Andrade
Este documento describe el principio de actividad en la educación infantil según varios autores. Explica que los aprendizajes deben realizarse a través de la actividad del niño/a y no solo de lo propuesto por el maestro. Luego discute las perspectivas de Freire, Piaget, Montessori y Froebel sobre cómo la actividad del estudiante es fundamental para el aprendizaje. Finalmente, propone algunas metodologías activas como rincones, talleres y proyectos para poner en práctica el principio de actividad en el
Aprendizaje significativo
El documento describe diferentes teorías y enfoques del aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje significativo integra el conocimiento en la estructura cognitiva del estudiante de manera duradera. También señala que factores como los conocimientos y problemas previos del estudiante, así como el contexto de aprendizaje, influyen en la adquisición de nuevos conocimientos. Finalmente, resalta que el docente debe facilitar la relación entre los problemas de los estudiantes y los contenidos, y crear un ambiente propicio para el aprend
Exposicion didactica infantil
Este documento describe el principio de actividad en la educación infantil según varios autores. Explica que los aprendizajes deben realizarse a través de la actividad del niño/a y no solo de lo propuesto por el maestro. Luego discute las perspectivas de Freire, Piaget, Montessori y Froebel sobre cómo la actividad del estudiante es fundamental para el aprendizaje. Finalmente, propone algunas metodologías activas como rincones, talleres y proyectos para poner en práctica el principio de actividad en el
Pichardo solis marisol_sintesis
Los principales paradigmas educativos discutidos en el documento son el conductismo, el enfoque humanista, el cognitivo y el socio-cultural. El conductismo se centra en el estímulo y refuerzo y ve al estudiante como un objeto observable. El enfoque humanista considera al estudiante de manera integral. El paradigma cognitivo ve al estudiante como un agente activo. Finalmente, el paradigma socio-cultural considera que el contexto social, histórico y cultural es fundamental para el aprendizaje.
Método por Descubrimiento
El método de descubrimiento desarrollado por David Ausubel consiste en que el docente oriente a los alumnos a descubrir los conocimientos progresivamente a través de experimentos, investigación, ensayos y error en lugar de simplemente darles los conocimientos elaborados. Este método se diferencia de otros en que los alumnos construyen el conocimiento por sí mismos en lugar de recibirlo directamente del profesor y sienta las bases de la educación constructivista.
Actividad de Aprendizaje Motivacion y Metraprendizaje
El documento presenta una propuesta de aprendizaje para motivar a los estudiantes a aprender de manera significativa. La propuesta incluye desarrollar actividades que fomenten la autorregulación y motivación intrínseca de los estudiantes, sensibilizar a la comunidad universitaria sobre este desafío, y definir el rol del profesor como facilitador del aprendizaje de los estudiantes.
Aprendizaje significativo y autonomo
El documento describe las teorías del aprendizaje significativo y autónomo de David Ausubel. El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede relacionar nuevos conocimientos con estructuras cognitivas previas y es más duradero. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes tienen más libertad para tomar sus propias decisiones sobre su aprendizaje y asumen una mayor responsabilidad sobre este.
Clase El Proceso De Aprender A Aprender
El documento define el concepto de "aprender a aprender" como las secuencias de procedimientos que facilitan la adquisición, almacenamiento y uso de información. Explica que aprender a aprender implica encontrar las formas más eficaces de entender, analizar y aprender cosas del exterior. Define el aprendizaje como un cambio de conducta resultado de la práctica, y señala que es un proceso individual donde cada persona debe descubrir su propio método. Finalmente, destaca que guiar el aprender a aprender con estrategias de aprendizaje permite el
SAZJ-ACT02U3
El documento describe diferentes teorías sobre el aprendizaje significativo y autónomo. Discute que el aprendizaje significativo requiere integrar nueva información con la estructura cognitiva previa del estudiante y que el aprendizaje autónomo implica una mayor intervención del estudiante en establecer objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones para su aprendizaje. También destaca que el aprendizaje autónomo hace que los estudiantes sean más responsables y maduros en su proceso de aprendizaje.
Ok Ok Ok Aprenidzaje Basado En Problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia educativa que se originó en las décadas de 1960 en universidades de medicina de EE. UU. y Canadá. Consiste en presentar problemas reales a los estudiantes para que los analicen y resuelvan en grupos pequeños con la ayuda de un tutor, lo que les permite desarrollar habilidades a la vez que adquieren conocimientos. El ABP se basa en teorías constructivistas y busca que los estudiantes aprendan de manera activa y significativa al enfrentar situaciones
Seguimiento escolar: herramientas y estrategias
El documento habla sobre estrategias y herramientas para el seguimiento escolar de estudiantes en un entorno de educación inclusiva. Describe considerar la historia personal del estudiante, su estilo de aprendizaje, adaptaciones al contexto social y apoyo individualizado. También recomienda usar un enfoque multisensorial con material didáctico enriquecido para generar aprendizajes significativos y elevar la autoestima del estudiante.
Escuela Montessori
El método Montessori es un estilo educativo que favorece el desarrollo del niño a través de un ambiente ordenado con materiales concretos que permiten el aprendizaje independiente. El rol del adulto es acompañar al niño en su proceso de descubrimiento y desarrollo respetando su autonomía e independencia. El método se enfoca en los diferentes planos del desarrollo infantil y busca potenciar las capacidades naturales del niño a través de la experimentación.
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El documento describe las características del aprendizaje. Requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto motivado que participe activamente en la incorporación del contenido. También requiere esfuerzo mental para comprender el objeto y condiciones óptimas del entorno. El aprendizaje será mejor si se respetan los estilos cognitivos y características de lo que se desea aprender. Se necesita inicialmente a alguien que guíe al aprendiz y le brinde las herramientas para un aprendizaje autónomo.
Métodos
Este documento describe 10 tipos de métodos pedagógicos, incluyendo métodos relacionados con la forma de razonamiento (inductivo, deductivo, comparativo), la coordinación de la materia (lógico, psicológico), la concretización de la enseñanza (simbólico, intuitivo), y la sistematización, globalización y abordaje de la materia de estudio (analítico, sintético). En total, se enumeran 10 categorías de métodos pedagógicos y sus variantes.
ALEX DÍAZ Actividad 5.1 APRENDIZAJE
El documento presenta diferentes conceptos relacionados con el aprendizaje, incluyendo definiciones de aprendizaje según Travers y Wittrock, así como definiciones del término "aprender" de la Real Academia Española. También describe factores que afectan el aprendizaje como la motivación, conocimientos previos, aptitudes intelectuales y técnicas de estudio. Finalmente, explica diferentes tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento, memorístico, significativo, cooperativo y autónomo.
Teoria de David Paul Ausubel
David Ausubel fue un psicólogo educativo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo. Según su principal principio, el factor más importante que influye en el aprendizaje es los conocimientos previos del alumno, por lo que es importante determinar esto y enseñar en consecuencia. Ausubel propuso que el aprendizaje escolar puede darse por recepción o descubrimiento y que la incorporación nueva información en las estructuras cognitivas del sujeto puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes relacionan nuevos conocimientos con conocimientos previos. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje mediante la toma de decisiones y el uso de recursos. También señala que las TIC facilitan el aprendizaje autónomo al proveer canales de información e interacción.
Aprendizaje significativo y aprendizaje autonomo
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, la cual propone que el aprendizaje ocurre cuando los nuevos conocimientos se relacionan con conocimientos previos de manera sustantiva y significativa. También discute las ventajas del aprendizaje significativo, como una retención más duradera de la información y la facilitación de nuevos aprendizajes. Finalmente, presenta las condiciones necesarias para lograr el aprendizaje significativo, incluyendo la significatividad lógica y psicológica del material y una
Aprendizaje autónomo
El documento presenta información sobre el aprendizaje autónomo. Define el aprendizaje autónomo como una forma en la que el estudiante asume responsabilidad por su propio aprendizaje, organizando su trabajo a su propio ritmo. Las características del aprendizaje autónomo incluyen reforzar el protagonismo del estudiante, dotarlo de recursos, y prepararlo para el aprendizaje a lo largo de la vida. También se menciona que David Ausubel difundió la teoría del aprendizaje significativo.
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje autónomo y los principios del aprendizaje significativo. Señala que el aprendizaje autónomo requiere que el alumno asuma la responsabilidad de ajustar su aprendizaje a su propio ritmo y que el profesor actúe como mediador. También requiere dotar a los alumnos de recursos didácticos adecuados y fomentar buenos hábitos de estudio para que puedan organizar sus tareas de acuerdo a sus necesidades.
Aprendizaje autonomo
Este documento describe el aprendizaje autónomo y sus características clave. Define el aprendizaje autónomo como cuando los estudiantes buscan métodos para mejorar su propio aprendizaje obteniendo nuevos conocimientos y demostrando su deseo de aprender. Explora las ventajas del aprendizaje autónomo, como fomentar la curiosidad y la autodisciplina, y las estrategias que lo facilitan, como los mapas conceptuales y los resúmenes. También discute el rol de los estudiantes y docentes en el aprendizaje aut
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La teoría de piaget
Se pueden retomar aspectos importantes que influyen en el desarrollo del docente, Considerar al alumno como un ser individual, único e irrepetible, con sus propias e intransferibles características personales. Al mismo tiempo, considerar la existencia de caracteres generales comunes a un grupo de edad capaz de explicar la mayoría de las manifestaciones relevantes en este período, anticipando posibilidades y marcando imposibilidades; estableciendo posibles contenidos educativos e inclusive metodologías apropiadas.
Exposicion didactica infantil Por Yomara Andrade
Este documento describe el principio de actividad en la educación infantil según varios autores. Explica que los aprendizajes deben realizarse a través de la actividad del niño/a y no solo de lo propuesto por el maestro. Luego discute las perspectivas de Freire, Piaget, Montessori y Froebel sobre cómo la actividad del estudiante es fundamental para el aprendizaje. Finalmente, propone algunas metodologías activas como rincones, talleres y proyectos para poner en práctica el principio de actividad en el
Aprendizaje significativo
El documento describe diferentes teorías y enfoques del aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje significativo integra el conocimiento en la estructura cognitiva del estudiante de manera duradera. También señala que factores como los conocimientos y problemas previos del estudiante, así como el contexto de aprendizaje, influyen en la adquisición de nuevos conocimientos. Finalmente, resalta que el docente debe facilitar la relación entre los problemas de los estudiantes y los contenidos, y crear un ambiente propicio para el aprend
Exposicion didactica infantil
Este documento describe el principio de actividad en la educación infantil según varios autores. Explica que los aprendizajes deben realizarse a través de la actividad del niño/a y no solo de lo propuesto por el maestro. Luego discute las perspectivas de Freire, Piaget, Montessori y Froebel sobre cómo la actividad del estudiante es fundamental para el aprendizaje. Finalmente, propone algunas metodologías activas como rincones, talleres y proyectos para poner en práctica el principio de actividad en el
Pichardo solis marisol_sintesis
Los principales paradigmas educativos discutidos en el documento son el conductismo, el enfoque humanista, el cognitivo y el socio-cultural. El conductismo se centra en el estímulo y refuerzo y ve al estudiante como un objeto observable. El enfoque humanista considera al estudiante de manera integral. El paradigma cognitivo ve al estudiante como un agente activo. Finalmente, el paradigma socio-cultural considera que el contexto social, histórico y cultural es fundamental para el aprendizaje.
Método por Descubrimiento
El método de descubrimiento desarrollado por David Ausubel consiste en que el docente oriente a los alumnos a descubrir los conocimientos progresivamente a través de experimentos, investigación, ensayos y error en lugar de simplemente darles los conocimientos elaborados. Este método se diferencia de otros en que los alumnos construyen el conocimiento por sí mismos en lugar de recibirlo directamente del profesor y sienta las bases de la educación constructivista.
Actividad de Aprendizaje Motivacion y Metraprendizaje
El documento presenta una propuesta de aprendizaje para motivar a los estudiantes a aprender de manera significativa. La propuesta incluye desarrollar actividades que fomenten la autorregulación y motivación intrínseca de los estudiantes, sensibilizar a la comunidad universitaria sobre este desafío, y definir el rol del profesor como facilitador del aprendizaje de los estudiantes.
Aprendizaje significativo y autonomo
El documento describe las teorías del aprendizaje significativo y autónomo de David Ausubel. El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede relacionar nuevos conocimientos con estructuras cognitivas previas y es más duradero. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes tienen más libertad para tomar sus propias decisiones sobre su aprendizaje y asumen una mayor responsabilidad sobre este.
Clase El Proceso De Aprender A Aprender
El documento define el concepto de "aprender a aprender" como las secuencias de procedimientos que facilitan la adquisición, almacenamiento y uso de información. Explica que aprender a aprender implica encontrar las formas más eficaces de entender, analizar y aprender cosas del exterior. Define el aprendizaje como un cambio de conducta resultado de la práctica, y señala que es un proceso individual donde cada persona debe descubrir su propio método. Finalmente, destaca que guiar el aprender a aprender con estrategias de aprendizaje permite el
SAZJ-ACT02U3
El documento describe diferentes teorías sobre el aprendizaje significativo y autónomo. Discute que el aprendizaje significativo requiere integrar nueva información con la estructura cognitiva previa del estudiante y que el aprendizaje autónomo implica una mayor intervención del estudiante en establecer objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones para su aprendizaje. También destaca que el aprendizaje autónomo hace que los estudiantes sean más responsables y maduros en su proceso de aprendizaje.
Ok Ok Ok Aprenidzaje Basado En Problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia educativa que se originó en las décadas de 1960 en universidades de medicina de EE. UU. y Canadá. Consiste en presentar problemas reales a los estudiantes para que los analicen y resuelvan en grupos pequeños con la ayuda de un tutor, lo que les permite desarrollar habilidades a la vez que adquieren conocimientos. El ABP se basa en teorías constructivistas y busca que los estudiantes aprendan de manera activa y significativa al enfrentar situaciones
Seguimiento escolar: herramientas y estrategias
El documento habla sobre estrategias y herramientas para el seguimiento escolar de estudiantes en un entorno de educación inclusiva. Describe considerar la historia personal del estudiante, su estilo de aprendizaje, adaptaciones al contexto social y apoyo individualizado. También recomienda usar un enfoque multisensorial con material didáctico enriquecido para generar aprendizajes significativos y elevar la autoestima del estudiante.
Escuela Montessori
El método Montessori es un estilo educativo que favorece el desarrollo del niño a través de un ambiente ordenado con materiales concretos que permiten el aprendizaje independiente. El rol del adulto es acompañar al niño en su proceso de descubrimiento y desarrollo respetando su autonomía e independencia. El método se enfoca en los diferentes planos del desarrollo infantil y busca potenciar las capacidades naturales del niño a través de la experimentación.
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El documento describe las características del aprendizaje. Requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto motivado que participe activamente en la incorporación del contenido. También requiere esfuerzo mental para comprender el objeto y condiciones óptimas del entorno. El aprendizaje será mejor si se respetan los estilos cognitivos y características de lo que se desea aprender. Se necesita inicialmente a alguien que guíe al aprendiz y le brinde las herramientas para un aprendizaje autónomo.
Métodos
Este documento describe 10 tipos de métodos pedagógicos, incluyendo métodos relacionados con la forma de razonamiento (inductivo, deductivo, comparativo), la coordinación de la materia (lógico, psicológico), la concretización de la enseñanza (simbólico, intuitivo), y la sistematización, globalización y abordaje de la materia de estudio (analítico, sintético). En total, se enumeran 10 categorías de métodos pedagógicos y sus variantes.
ALEX DÍAZ Actividad 5.1 APRENDIZAJE
El documento presenta diferentes conceptos relacionados con el aprendizaje, incluyendo definiciones de aprendizaje según Travers y Wittrock, así como definiciones del término "aprender" de la Real Academia Española. También describe factores que afectan el aprendizaje como la motivación, conocimientos previos, aptitudes intelectuales y técnicas de estudio. Finalmente, explica diferentes tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento, memorístico, significativo, cooperativo y autónomo.
Teoria de David Paul Ausubel
David Ausubel fue un psicólogo educativo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo. Según su principal principio, el factor más importante que influye en el aprendizaje es los conocimientos previos del alumno, por lo que es importante determinar esto y enseñar en consecuencia. Ausubel propuso que el aprendizaje escolar puede darse por recepción o descubrimiento y que la incorporación nueva información en las estructuras cognitivas del sujeto puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico
La actualidad más candente (17)
Actividad de Aprendizaje Motivacion y Metraprendizaje
Actividad de Aprendizaje Motivacion y Metraprendizaje
Similar a El aprendizaje significativo y autónomo
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje significativo y autónomo. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes relacionan nuevos conocimientos con conocimientos previos. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje mediante la toma de decisiones y el uso de recursos. También señala que las TIC facilitan el aprendizaje autónomo al proveer canales de información e interacción.
Aprendizaje significativo y aprendizaje autonomo
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, la cual propone que el aprendizaje ocurre cuando los nuevos conocimientos se relacionan con conocimientos previos de manera sustantiva y significativa. También discute las ventajas del aprendizaje significativo, como una retención más duradera de la información y la facilitación de nuevos aprendizajes. Finalmente, presenta las condiciones necesarias para lograr el aprendizaje significativo, incluyendo la significatividad lógica y psicológica del material y una
Aprendizaje autónomo
El documento presenta información sobre el aprendizaje autónomo. Define el aprendizaje autónomo como una forma en la que el estudiante asume responsabilidad por su propio aprendizaje, organizando su trabajo a su propio ritmo. Las características del aprendizaje autónomo incluyen reforzar el protagonismo del estudiante, dotarlo de recursos, y prepararlo para el aprendizaje a lo largo de la vida. También se menciona que David Ausubel difundió la teoría del aprendizaje significativo.
Aprendizaje autónomo
El documento describe el aprendizaje autónomo y los principios del aprendizaje significativo. Señala que el aprendizaje autónomo requiere que el alumno asuma la responsabilidad de ajustar su aprendizaje a su propio ritmo y que el profesor actúe como mediador. También requiere dotar a los alumnos de recursos didácticos adecuados y fomentar buenos hábitos de estudio para que puedan organizar sus tareas de acuerdo a sus necesidades.
Aprendizaje autonomo
Este documento describe el aprendizaje autónomo y sus características clave. Define el aprendizaje autónomo como cuando los estudiantes buscan métodos para mejorar su propio aprendizaje obteniendo nuevos conocimientos y demostrando su deseo de aprender. Explora las ventajas del aprendizaje autónomo, como fomentar la curiosidad y la autodisciplina, y las estrategias que lo facilitan, como los mapas conceptuales y los resúmenes. También discute el rol de los estudiantes y docentes en el aprendizaje aut
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
Este documento trata sobre el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. Define el aprendizaje autónomo como la capacidad de aprender por sí mismo y tomar decisiones sobre el propio aprendizaje. Explica los principios estrategias del aprendizaje autónomo. Luego, define el aprendizaje significativo como aquel que se logra a través de la interacción entre conocimientos previos y nuevos, y cita a David Paul Ausubel como pionero de esta teoría. Finalmente, destaca las ventajas del aprendizaje signific
Aprendizaje autonomo y significativo
David Asubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, la cual sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes pueden relacionar nueva información con conocimientos previos. El aprendizaje autónomo permite a los estudiantes adquirir conocimientos de manera significativa a su propio ritmo, y retienen la información por más tiempo. Para lograr un aprendizaje significativo, el material debe estar bien organizado y los estudiantes deben poder relacionarlo con sus conocimientos previos y estar dispuestos
ausbel.pptx
David Ausubel fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo. Propuso que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conceptos se conectan de manera lógica y no arbitraria con los conocimientos previos del estudiante. Ausubel tuvo una influyente carrera académica y recibió premios por sus contribuciones a la psicología educativa.
Aprendizaje significativo
David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, la cual propone que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando los nuevos conceptos se conectan con conocimientos previos del estudiante. Según Ausubel, el aprendizaje significativo se produce a través de la interacción entre los conocimientos previos del estudiante y la nueva información, y el papel del maestro es guiar a los estudiantes para que puedan relacionar los nuevos conceptos con sus estructuras cognitivas existentes.
Aprendizaje Autónomo
El documento describe cómo el aprendizaje autónomo permite que los estudiantes pasen menos horas en clases presenciales pero realicen el mismo trabajo, adquiriendo madurez al trabajar por su cuenta. Se enfatiza la importancia de dotar a los estudiantes de recursos y materiales adecuados para que se responsabilicen de la organización de su trabajo a su propio ritmo, requiriendo menos tutorías a medida que avanzan. También se menciona que el aprendizaje significativo ocurre cuando los conocimientos previos se vinculan con los
Presentación power point julia
El documento describe cómo el aprendizaje autónomo permite que los estudiantes pasen menos horas en clases presenciales pero realicen el mismo trabajo, adquiriendo madurez al trabajar por su cuenta. Explica que para lograr que los estudiantes se hagan más dueños de su propio aprendizaje, es necesario dotarlos de recursos y materiales adecuados, permitiéndoles organizar su trabajo a su propio ritmo. Además, señala que a medida que el estudiante avanza en su aprendizaje, su intervención en
UNIDAD IV "APRENDIZAJE COMO FORMACIÓN INTEGRAL"
Este documento trata sobre el aprendizaje como formación integral. Explica que el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades y conocimientos. La formación integral busca desarrollar al estudiante de manera holística a nivel intelectual, físico y moral. También discute factores como los estímulos, la motivación, el trabajo independiente y colaborativo, y la responsabilidad compartida de estudiantes y profesores en el proceso de aprendizaje.
El Aprendizaje Significativo en la Escuela ccesa007
Este documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, en donde el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos previamente existentes. Explica que el aprendizaje significativo es permanente, produce cambios cognitivos y depende de la experiencia y conocimientos previos. Para que ocurra se requiere motivación, materiales de aprendizaje significativos e ideas inclusoras en la estructura cognitiva del estudiante.
Tipos de aprendizaje (conceptos generales)
El documento discute los conceptos generales del aprendizaje, incluyendo los principales tipos de aprendizaje según Ausubel, la importancia del estudio del aprendizaje, y los factores motivacionales que afectan el aprendizaje. Se mencionan brevemente las implicaciones educativas y los roles del facilitador y el profesor en el proceso de aprendizaje.
Tipos de aprendizaje (conceptos generales)
El documento discute los conceptos generales del aprendizaje, incluyendo los principales tipos de aprendizaje según Ausubel, la importancia del estudio del aprendizaje y los factores motivacionales. Se mencionan los tipos de aprendizaje significativo y por repetición, y se explica que según Ausubel, el conocimiento previo del estudiante es el factor más importante para el aprendizaje. También se discuten los roles del facilitador y el profesor en la evaluación y motivación del aprendizaje.
Aprendizaje autonomo
El documento resume la teoría del aprendizaje significativo según David Ausubel, en donde los nuevos conocimientos se incorporan de manera sustantiva en la estructura cognitiva del alumno siempre y cuando este se interese por aprender. Se destacan las ventajas del aprendizaje significativo como la retención duradera de la información y la adquisición de nuevos conocimientos de manera activa y personalizada. Finalmente, se mencionan conceptos como material potencialmente significativo, aprendizaje autónomo e interacción para acceder a la información y
Actividad 6.1
El documento define el concepto de aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta debido a la práctica reforzada. Explica que factores biológicos como el estado físico, la nutrición y el sueño, así como factores psicológicos como la motivación, atención y afectividad, influyen en el proceso de aprendizaje. Finalmente, resume diversos tipos de aprendizaje como implícito, explícito, significativo, cooperativo y por descubrimiento.
Curriculo y Elementos.pdf
El documento contiene información sobre diferentes temas relacionados con la educación como el currículo, la importancia del conocimiento, las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, y los tipos de aprendizaje. Se describe brevemente la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y sus características.
Aprendizaje autonomo, autoaprendizaje y educación a distancia
Presentación tutorial acerca del aprendizaje autónomo, el autoaprendizaje y la educación a distancia.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo según la teoría de David Ausubel. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede relacionar nuevos conocimientos con conocimientos previos, resultando en una retención más duradera de la información. También requiere motivación y conocimientos previos por parte del estudiante. El aprendizaje autónomo enfatiza el protagonismo del estudiante en su propio aprendizaje a lo largo de la vida, usando recursos como las
Similar a El aprendizaje significativo y autónomo (20)
El Aprendizaje Significativo en la Escuela ccesa007
El Aprendizaje Significativo en la Escuela ccesa007
Aprendizaje autonomo, autoaprendizaje y educación a distancia
Aprendizaje autonomo, autoaprendizaje y educación a distancia
Último
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Último (20)
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
El aprendizaje significativo y autónomo
- 1. Aprendizaje autónomo y significativo. Ambientalización UNIVIM Mtro. Baldemar Rios Ortiz. Asesor: Dr. Lilia Gonzlez Torres
- 2. Aprendizaje significativo David Ausubel Genera conocimiento en base a laos que ya cuenta. Desarrollan en el alumno un aprendizaje autónomo, que se gobierne por si solo. Material debe estar organizado, secuencial lógico y de forma psicológico al alumno. Las tic abre nuevas formas distintas de enseñanza. En maestro influye atreves de la motivación que genere una actitud favorable. Produce una retención más duradera de la información. Valora el aprendizaje que tienen el alumno en su mente. Tiene que interesar al alumno por aprender.
- 3. Miguel ángel Zabalza aprendizaje autónomo Docente Enseñar a trabajar por su cuenta Enseñar a ser mas protagonistas de su aprendizaje. Dueños de su propio proceso de aprendizaje Tener los recurso necesario para su aprendizaje Generales habitos para trabajar Estudiante Estrategias para que el estudiante sea autónomo Cualquier cosa puede aprender el estudiante por su cuenta pero solo que tenga materiales adecuados y orientación adecuada
- 4. Referencias bibliográficas UCENevaluacion. (2009). Aprendizaje Autónomo Parte 1 - Miguel Ángel Zabalza - YouTube. Retrieved September 19, 2018, from https://www.youtube.com/watch?v=MoOt8H-i_W0 Williams Rairan. (2009). Aprendizaje Autónomo y Aprendizaje Significativo - YouTube. Retrieved September 19, 2018, from https://www.youtube.com/watch?v=xL1XF21ve84