Se lleva a cabo el análisis de la institución

1. Portada
Datos de identificación
• RAMÍREZ OLVERA LAURA PATRICIA
• COBAEM PLANTEL 20 CHAPA DE MOTA
• SEMESTRE 2018-B SEGUNDO SEMESTRE QUÌMCA II
• CARR. CHAPA DE MOTA-JILOTEPEC KM. 2 BARRIO MEFI, CHAPA DE
MOTA, ESTADO DE MEXICO
• 18-11-2018

2. Descripción de la institución
• El Colegio de Bachilleres Plantel 20 Chapa de Mota, Institución para la cual laboro, se
encuentra ubicada en la Carretera Chapa de Mota-Jilotepec, Km 2 Barrio Mefi.
• El nombre que tenía el lugar Chapa de Mota antes de la llegada de los españoles era
Chiapa o Chiapan, de origen náhuatl. Sus radicales son chía, “semilla de chía”; atl, “agua”;
pan, “lugar” que se ha interpretado como “en el agua” o “en el río de la chía”.
• GLIFO
• La figura con que fue conocido Chiapa, se encuentra en el Códice Mendocino.
• MUNICIPIO DE CHAPA DE MOTA
• LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
• El Estado de México se ubica en la región centro de la República Mexicana, conformada
por 125 municipios; de los cuales uno de ellos es Chapa de Mota.
• El municipio se localiza al noroeste del Estado de México, sus coordenadas son 99° 25’
13’’ y 99° 40’ 15’’ mínima y máxima de longitud oeste; 19° 43’ 57’’ y 19° 54’ 15’’ mínima y
máxima de latitud norte. La altura media es de 2,750 metros sobre el nivel del mar.
Colinda al norte con los municipios de Jilotepec y Villa del Carbón, al sur con el municipio
de Morelos, al este con Villa del Carbón y al oeste con Timilpan y Morelos.
• La extensión territorial del municipio es de 292.32 km2 y representa el 1.3% del territorio
estatal.

3. Descripción de la institución
En el Informe Anual por parte de la Subsecretaría de Planeación, Evaluación y
Desarrollo Regional, sobre la Situación de Pobreza y Rezago Social en Chapa de
Mota, se destaca la reducción consistente del rezago educativo, la carencia por
acceso a los servicios de salud y las carencias asociadas a la calidad, espacios y
servicios básicos en la vivienda en el periodo comprendido entre 1990 y 2015.
En 2015, el municipio ocupó el lugar 101 de 125 municipios en la escala estatal
de rezago social.
Pese a estos avances todavía la Población que no son derecho habientes al
servicio de salud es del 20.63%, las viviendas que no disponen de drenaje
comprenden el 24.64%, la población de 15 años y más con educación básica
incompleta 48.04%, la población de 15 años y más analfabeta 8.98%, las
viviendas que no disponen de excusado o sanitario 15.83%, las viviendas que no
disponen de energía eléctrica 2.42%
La institución se encuentra en un municipio rural, con vías de comunicación
hacia el municipio de Jilotepec, hacia el D.F, hacia Villa de Carbón y hacia
Atlacomulco, por medio de transporte urbano, es un municipio que no cuenta
con muchas fuentes de empleo, las personas se dedican al campo, la albañilería,
al trabajo doméstico o en su caso se incorporan a las dos fábricas que existen
donde el empleo es temporal..

4. Descripción de la institución
Son limitadas las vías de comunicación telefónica, es difícil encontrar señal para la
telefonía celular y aunque si hay internet en la escuela, con frecuencia la señal es muy
baja y no se puede acceder a la red. En la cabecera municipal que se encuentra a 5 min
en carro o a 15 min caminando, solo se tiene dos locales que prestan el servicio. La
cabecera cuenta con servicio médico de centro de salud que es insuficiente para la
población y tienen escases de medicamentos.
En Chapa de Mota, existen todavía muchos caminos sin pavimentar
En el Municipio, las actividades culturales que se tienen, son las relacionadas a las
festividades propias de la región.
No existen salas de cine, en algunas ocasiones se programan por parte del municipio
algunas obras teatrales.
En la casa de cultura, se imparten clases de bailes regionales y guitarra.
En la zona, todavía no existe el pandillerismo ni son evidentes los problemas de
drogadicción aunque si han existido casos aislados de alumnos que han introducido
sustancias como marihuana a la Institución.

5. Registro
Listado de recursos
AUDITORIO.- Aquí se llevan a cabo
actividades como conferencias,
exposiciones, pláticas con padres de
familia, eventos escolares.
Laboratorio multifuncional.- Es el lugar en
donde se realizan las prácticas de
quìmica, biología, ciencias de la salud,
física y Laboratorista químico
Laboratorio de informática.- es donde los
alumnos acuden a buscar información, en
donde interactúan con programas y
páginas para reforzar los temas vistos en
clase.

6. Registro
Listado de recursos
Salón de clases.- Èquipado con pupitres,
escritorio y pintarrón para llevar a cabo
diversas actividades con los alumnos.
Sala de audiovisual.- Equipada con cañòn
y computadora para llevar a cabo
exposiciones, ver películas y
documentales
Canchas Deportivas.- Para llevar a cabo
actividades físicas y eventos como la
matrogimnasia que se lleva a cabo con los
padres de familia.

7. Creando ambientes seguros en el aula
• Describa las estrategias que utilizará para
crear ambientes seguros en el aula.
Para crear ambientes seguros en el aula, daré seguimiento a la implementación del reglamento
en pro-positivo e invitaré a los demás compañeros docentes a que se sumen a esta iniciativa.
Periódicamente, realizaré cuestionarios a diversos alumnos para conocer sus necesidades
Gestionaré junto con las orientadoras, pláticas y conferencias sobre la paz.
Implementaré dinámicas y actividades para la integración grupal
Seguiré trabajando sobre la motivación en los alumnos
Pondré en práctica la gamificación como estrategia para crear interés en los estudiantes
Utilizaré con mayor frecuencia las metodologías de análisis de casos y proyectos integradores
para abordar los temas con el fin de que los alumnos aprendan mediante la práctica y en un
contexto real que les signifique lo aprendido.

8. Conclusión
• Los elementos que se abordaron en el curso, nos
permitirán desarrollar mejor nuestra labor
docente, colocando a los alumnos como
protagonistas en el proceso enseñanza-
aprendizaje y utilizando herramientas que los
motiven y estimulen al aprendizaje.
• Con este modelo, el docente deja de ser quien
dicte lo que debe ser aprendido para convertirse
en facilitador y guía. Para acompañar al alumno
en la tarea de construir el concocimiento-
• Tomando en cuenta sus necesidades, trabajando
la inclusión, equidad y respeto al individuo.