La evolucion de las TICS sus pros y contrasfatyjacobo
Ele presente documento muestra la evolución que han tenido las TICS, a si como los pros y los contra que estas tienen, el impacto que tiene en la sociedad, la creación de nuevas tecnologías, como estas ayudan al crecimiento económico y claro la enseñanza que tienen estas
La educaciòn cívica en tiempos de crisis. Tlaltelolco (1968) y Ayotzinapa (2014)Dra_Celia
Trata sobre la educación cívica en tiempos de crisis. tlaltelolco (1968) y ayotzinapa (2014). Ponencia presentada en El Congreso Internacional "Pedagogía 2015" en La Habana, Cuba.
El documento discute los desafíos del sistema educativo actual, señalando que tanto lo que se enseña como cómo se enseña está mal. Argumenta que la educación debería centrarse más en la práctica y experiencia que en la memorización, y que los maestros deberían ayudar a los estudiantes a participar activamente en lugar de solo decirles las cosas. Además, indica que aunque la sociedad reconoce estos problemas, las escuelas no están al día con los nuevos enfoques de enseñanza.
La crisis educativa actual se debe a métodos de enseñanza obsoletos que no motivan a los estudiantes. Se propone cambiar a un enfoque de "aprender haciendo" donde los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de la práctica y experimentación, en lugar de solo recibir información. También se necesita mayor colaboración entre maestros, estudiantes, gobierno y padres para implementar cambios que hagan la educación más dinámica y significativa.
El documento discute la crisis educativa en México y la necesidad de fortalecer las políticas educativas. Señala que uno de cada 10 mexicanos mayores de 15 años no sabe leer ni escribir. También menciona que sería ideal que las universidades mexicanas dupliquen su matrícula estudiantil.
El documento analiza las causas y dimensiones de la crisis educativa. Indica que la crisis no se debe a falta de recursos sino a una ausencia de autoridad del maestro y una transformación de este en un mero funcionario. También señala que los sistemas educativos actuales no se ajustan a las necesidades de los estudiantes de hoy, por lo que es necesario reconstruir el modelo educativo con los alumnos como protagonistas de su propio aprendizaje.
Este documento explora el concepto de comunicación global y medios internacionales. Define la comunicación global como aquella que tiene un alcance y repercusiones más allá de las fronteras de un país. Luego resume varias teorías clave sobre la comunicación internacional desde la posguerra hasta la actualidad, incluyendo la teoría del libre flujo de información, la teoría de la modernización, la teoría de la dependencia y la teoría de la sociedad de la información. Finalmente, discute el cambio de paradigma hacia una "autocomunicación de
La evolucion de las TICS sus pros y contrasfatyjacobo
Ele presente documento muestra la evolución que han tenido las TICS, a si como los pros y los contra que estas tienen, el impacto que tiene en la sociedad, la creación de nuevas tecnologías, como estas ayudan al crecimiento económico y claro la enseñanza que tienen estas
La educaciòn cívica en tiempos de crisis. Tlaltelolco (1968) y Ayotzinapa (2014)Dra_Celia
Trata sobre la educación cívica en tiempos de crisis. tlaltelolco (1968) y ayotzinapa (2014). Ponencia presentada en El Congreso Internacional "Pedagogía 2015" en La Habana, Cuba.
El documento discute los desafíos del sistema educativo actual, señalando que tanto lo que se enseña como cómo se enseña está mal. Argumenta que la educación debería centrarse más en la práctica y experiencia que en la memorización, y que los maestros deberían ayudar a los estudiantes a participar activamente en lugar de solo decirles las cosas. Además, indica que aunque la sociedad reconoce estos problemas, las escuelas no están al día con los nuevos enfoques de enseñanza.
La crisis educativa actual se debe a métodos de enseñanza obsoletos que no motivan a los estudiantes. Se propone cambiar a un enfoque de "aprender haciendo" donde los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de la práctica y experimentación, en lugar de solo recibir información. También se necesita mayor colaboración entre maestros, estudiantes, gobierno y padres para implementar cambios que hagan la educación más dinámica y significativa.
El documento discute la crisis educativa en México y la necesidad de fortalecer las políticas educativas. Señala que uno de cada 10 mexicanos mayores de 15 años no sabe leer ni escribir. También menciona que sería ideal que las universidades mexicanas dupliquen su matrícula estudiantil.
El documento analiza las causas y dimensiones de la crisis educativa. Indica que la crisis no se debe a falta de recursos sino a una ausencia de autoridad del maestro y una transformación de este en un mero funcionario. También señala que los sistemas educativos actuales no se ajustan a las necesidades de los estudiantes de hoy, por lo que es necesario reconstruir el modelo educativo con los alumnos como protagonistas de su propio aprendizaje.
Este documento explora el concepto de comunicación global y medios internacionales. Define la comunicación global como aquella que tiene un alcance y repercusiones más allá de las fronteras de un país. Luego resume varias teorías clave sobre la comunicación internacional desde la posguerra hasta la actualidad, incluyendo la teoría del libre flujo de información, la teoría de la modernización, la teoría de la dependencia y la teoría de la sociedad de la información. Finalmente, discute el cambio de paradigma hacia una "autocomunicación de
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y un "pensamiento único" global. Además, los medios priorizan el entretenimiento sobre la información y cultura, y transmiten una visión sesgada del mundo que favorece a las naciones del norte global.
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y un "pensamiento único" global. Además, los medios priorizan el entretenimiento sobre la información y cultura, y transmiten una visión sesgada del mundo que favorece a las naciones del norte global.
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "dictadura de la imagen única" y manipula la opinión pública a favor de los intereses económicos y políticos de esas corporaciones. Además, la cobertura informativa se centra en Europa y EE.UU., ignorando a la mayoría del mundo en desarrollo excepto durante desastres espectaculares. La tecnología de comunicación, aunque prometedora, se
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y un "pensamiento único" global. Además, los medios priorizan el entretenimiento sobre la información y cultura, y transmiten una visión sesgada del mundo que favorece a las naciones del norte global.
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y un "pensamiento único" global. Además, los medios priorizan el entretenimiento sobre la información y cultura, y transmiten una visión sesgada del mundo que favorece a las naciones del norte global.
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y la colonización mental de las nuevas generaciones. Los medios reducen la cultura al entretenimiento y la información a la publicidad para generar poder económico y político. La mayoría de las noticias provienen de una minoría del mundo, dando lugar a un "monólogo del norte" y condenando al sur a verse a sí mismo con ojos despreciativos.
Este documento discute cómo la información ha sido manipulada a través del tiempo por diferentes medios informáticos y cómo este conocimiento se puede aplicar a la convergencia tecnológica. Explica que las tecnologías ahora están más integradas y permiten que diferentes servicios converjan en una sola plataforma. Sin embargo, también señala que la manipulación de la información por monopolios ha servido para obtener beneficios propios a costa de la exclusión social.
Este documento presenta una lección sobre los medios de comunicación masivos, la ciudadanía responsable y la ética para una sociedad democrática. El objetivo es evaluar las oportunidades y riesgos de los medios masivos y las nuevas tecnologías desde una perspectiva ética. Se discuten conceptos como la ética periodística, las fake news y los peligros de la desinformación para la democracia. También se plantean preguntas sobre la responsabilidad de los medios para salvaguardar la democracia y evitar la polarización a
El documento resume el Informe MacBride de 1980 publicado por la UNESCO. El informe analizó los problemas de comunicación en el mundo y sugirió un nuevo orden comunicacional para promover la paz y el desarrollo humano. Entre sus objetivos estaban eliminar los desequilibrios en la información, proteger la libertad de prensa, y garantizar el derecho de los ciudadanos a acceder e intercambiar información libremente.
Este documento critica la concentración del poder en pocas empresas de comunicación masiva y cómo esto permite la manipulación y dominación ideológica a nivel global. Señala que los medios justifican los fines de un sistema de poder que impone sus valores de forma planetaria y que pocos controlan la "educación" de muchos. También advierte sobre cómo la comunicación manipulada por unos pocos gigantes puede llegar a ser tan totalitaria como la comunicación monopolizada por el estado.
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información en la ciudadanía. Señala que los medios de comunicación imponen tiranías como la velocidad y el espectáculo que afectan la política y la formación de la opinión pública. Esto puede debilitar la democracia y dificultar que los ciudadanos tengan la información necesaria para participar de forma libre y cooperar por el bien común.
Los medios de comunicación surgieron para satisfacer la necesidad humana de comunicación y han evolucionado junto con la tecnología. Ahora incluyen recursos audiovisuales que transmiten información de manera directa a audiencias masivas y juegan un papel en la formación de la identidad del espectador. Gracias al desarrollo tecnológico, especialmente de Internet, los nuevos medios virtuales permiten una transferencia de información global e inmediata.
21 lecciones para el siglo XXIpdf resumen.docxLizArguello2
El documento resume el libro "21 lecciones para el siglo XXI" de Yuval Noah Harari. El autor explora 21 temas importantes para el presente como la crisis ecológica, las armas de destrucción masiva y las nuevas tecnologías. Harari argumenta que el liberalismo ya no ofrece respuestas a los mayores problemas y que la automatización eliminará muchos empleos, lo que podría generar una mayor desigualdad si no se toman medidas. También advierte que los algoritmos y los macrodatos podrían controlar la vida humana y reducir la
21 lecciones para el siglo XXIpdf resumen.docxLizArguello2
El documento resume el libro "21 lecciones para el siglo XXI" de Yuval Noah Harari. Harari explora cuatro temas principales en el libro: 1) la ausencia de una ideología convincente en la era post-liberalismo, 2) los efectos de la automatización en el empleo, 3) cómo la inteligencia artificial puede afectar la libertad humana, y 4) el creciente riesgo de desigualdad impulsado por la tecnología. Harari argumenta que debemos abordar estos desafíos de manera prudente para
De la comunicación interpersonal a la comunicación de masas: estrategias y op...Antoni
El documento resume las estrategias y oportunidades de comunicación en la era digital, desde el activismo político en las redes sociales hasta nuevas formas de periodismo ciudadano. Explica cómo las multitudes pueden ser inteligentes a través de la cooperación y la coordinación en línea, y cómo los movimientos sociales como el 15M han aprovechado estas herramientas para organizarse sin jerarquías tradicionales. Finalmente, analiza el potencial de la cultura para fortalecer la democracia europea.
Periodismo público y comunicación segunda semana de julioLuis Tenemaya
El documento discute el periodismo público digital y su capacidad para competir con los medios masivos tradicionales. Define el periodismo público como un ejercicio político que se ocupa de cómo se construye lo público en una democracia, en contraste con el periodismo ciudadano realizado por ciudadanos no periodistas. Luego lista varios ejemplos de medios ciudadanos a nivel mundial y propone una actividad en grupos para analizar más a fondo la distinción entre periodismo público, oficial y los intereses de los medios privados.
Este documento analiza cómo ciertos medios de comunicación argentinos, como el diario Clarín, cubren la relación entre los gobiernos de Venezuela y Argentina. Sostiene que estos medios defienden los intereses empresariales y políticos de sus dueños en lugar de brindar información objetiva. En particular, critica la cobertura negativa de Clarín sobre la nacionalización de empresas siderúrgicas en Venezuela, señalando que omite detalles clave y presenta la decisión como un ataque contra el grupo empresarial Techint, con el que
Este documento resume la importancia de los medios de comunicación masiva y su relación con la democracia. Define los medios de comunicación masiva como aquellos que permiten transmitir un mensaje a una gran cantidad de personas de manera simultánea, como la prensa, la radio, la televisión e Internet. Explica que los medios de comunicación masiva tienen un flujo de información de un emisor único a un receptor colectivo y masivo, y que cumplen funciones como difundir información de forma masiva y permitir la educación a distancia, pero también pueden influ
El documento presenta información sobre los modelos de sostenibilidad financiera en el mercado digital. Explica que en Chile hay altos niveles de penetración de internet y uso de redes sociales. Luego, describe diferentes modelos de monetización digital como la publicidad, patrocinio, suscripciones y microconversiones. Finalmente, asigna temas de investigación a grupos de estudiantes sobre industrias digitales como juegos, mensajería y noticias.
Este documento discute si el lenguaje es un instinto o una tecnología social. Presenta diferentes perspectivas sobre el origen y naturaleza del lenguaje, incluyendo el aprendizaje social, la neolengua de 1984 de George Orwell, y las opiniones de Steven Pinker sobre el lenguaje y el pensamiento. También explora cómo el lenguaje varía entre culturas y cómo podemos comunicarnos sin palabras a través de gestos, comunicación mediada y señales sociales no intencionales.
Más contenido relacionado
Similar a Charla Medios y Movimiento por la Educacion
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y un "pensamiento único" global. Además, los medios priorizan el entretenimiento sobre la información y cultura, y transmiten una visión sesgada del mundo que favorece a las naciones del norte global.
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y un "pensamiento único" global. Además, los medios priorizan el entretenimiento sobre la información y cultura, y transmiten una visión sesgada del mundo que favorece a las naciones del norte global.
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "dictadura de la imagen única" y manipula la opinión pública a favor de los intereses económicos y políticos de esas corporaciones. Además, la cobertura informativa se centra en Europa y EE.UU., ignorando a la mayoría del mundo en desarrollo excepto durante desastres espectaculares. La tecnología de comunicación, aunque prometedora, se
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y un "pensamiento único" global. Además, los medios priorizan el entretenimiento sobre la información y cultura, y transmiten una visión sesgada del mundo que favorece a las naciones del norte global.
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y un "pensamiento único" global. Además, los medios priorizan el entretenimiento sobre la información y cultura, y transmiten una visión sesgada del mundo que favorece a las naciones del norte global.
Eduardo Galeano critica la concentración del poder de los medios de comunicación masiva en pocas manos corporativas. Esto permite la imposición de una "comunicación manipulada" y la colonización mental de las nuevas generaciones. Los medios reducen la cultura al entretenimiento y la información a la publicidad para generar poder económico y político. La mayoría de las noticias provienen de una minoría del mundo, dando lugar a un "monólogo del norte" y condenando al sur a verse a sí mismo con ojos despreciativos.
Este documento discute cómo la información ha sido manipulada a través del tiempo por diferentes medios informáticos y cómo este conocimiento se puede aplicar a la convergencia tecnológica. Explica que las tecnologías ahora están más integradas y permiten que diferentes servicios converjan en una sola plataforma. Sin embargo, también señala que la manipulación de la información por monopolios ha servido para obtener beneficios propios a costa de la exclusión social.
Este documento presenta una lección sobre los medios de comunicación masivos, la ciudadanía responsable y la ética para una sociedad democrática. El objetivo es evaluar las oportunidades y riesgos de los medios masivos y las nuevas tecnologías desde una perspectiva ética. Se discuten conceptos como la ética periodística, las fake news y los peligros de la desinformación para la democracia. También se plantean preguntas sobre la responsabilidad de los medios para salvaguardar la democracia y evitar la polarización a
El documento resume el Informe MacBride de 1980 publicado por la UNESCO. El informe analizó los problemas de comunicación en el mundo y sugirió un nuevo orden comunicacional para promover la paz y el desarrollo humano. Entre sus objetivos estaban eliminar los desequilibrios en la información, proteger la libertad de prensa, y garantizar el derecho de los ciudadanos a acceder e intercambiar información libremente.
Este documento critica la concentración del poder en pocas empresas de comunicación masiva y cómo esto permite la manipulación y dominación ideológica a nivel global. Señala que los medios justifican los fines de un sistema de poder que impone sus valores de forma planetaria y que pocos controlan la "educación" de muchos. También advierte sobre cómo la comunicación manipulada por unos pocos gigantes puede llegar a ser tan totalitaria como la comunicación monopolizada por el estado.
Este documento discute el impacto de la sociedad de la información en la ciudadanía. Señala que los medios de comunicación imponen tiranías como la velocidad y el espectáculo que afectan la política y la formación de la opinión pública. Esto puede debilitar la democracia y dificultar que los ciudadanos tengan la información necesaria para participar de forma libre y cooperar por el bien común.
Los medios de comunicación surgieron para satisfacer la necesidad humana de comunicación y han evolucionado junto con la tecnología. Ahora incluyen recursos audiovisuales que transmiten información de manera directa a audiencias masivas y juegan un papel en la formación de la identidad del espectador. Gracias al desarrollo tecnológico, especialmente de Internet, los nuevos medios virtuales permiten una transferencia de información global e inmediata.
21 lecciones para el siglo XXIpdf resumen.docxLizArguello2
El documento resume el libro "21 lecciones para el siglo XXI" de Yuval Noah Harari. El autor explora 21 temas importantes para el presente como la crisis ecológica, las armas de destrucción masiva y las nuevas tecnologías. Harari argumenta que el liberalismo ya no ofrece respuestas a los mayores problemas y que la automatización eliminará muchos empleos, lo que podría generar una mayor desigualdad si no se toman medidas. También advierte que los algoritmos y los macrodatos podrían controlar la vida humana y reducir la
21 lecciones para el siglo XXIpdf resumen.docxLizArguello2
El documento resume el libro "21 lecciones para el siglo XXI" de Yuval Noah Harari. Harari explora cuatro temas principales en el libro: 1) la ausencia de una ideología convincente en la era post-liberalismo, 2) los efectos de la automatización en el empleo, 3) cómo la inteligencia artificial puede afectar la libertad humana, y 4) el creciente riesgo de desigualdad impulsado por la tecnología. Harari argumenta que debemos abordar estos desafíos de manera prudente para
De la comunicación interpersonal a la comunicación de masas: estrategias y op...Antoni
El documento resume las estrategias y oportunidades de comunicación en la era digital, desde el activismo político en las redes sociales hasta nuevas formas de periodismo ciudadano. Explica cómo las multitudes pueden ser inteligentes a través de la cooperación y la coordinación en línea, y cómo los movimientos sociales como el 15M han aprovechado estas herramientas para organizarse sin jerarquías tradicionales. Finalmente, analiza el potencial de la cultura para fortalecer la democracia europea.
Periodismo público y comunicación segunda semana de julioLuis Tenemaya
El documento discute el periodismo público digital y su capacidad para competir con los medios masivos tradicionales. Define el periodismo público como un ejercicio político que se ocupa de cómo se construye lo público en una democracia, en contraste con el periodismo ciudadano realizado por ciudadanos no periodistas. Luego lista varios ejemplos de medios ciudadanos a nivel mundial y propone una actividad en grupos para analizar más a fondo la distinción entre periodismo público, oficial y los intereses de los medios privados.
Este documento analiza cómo ciertos medios de comunicación argentinos, como el diario Clarín, cubren la relación entre los gobiernos de Venezuela y Argentina. Sostiene que estos medios defienden los intereses empresariales y políticos de sus dueños en lugar de brindar información objetiva. En particular, critica la cobertura negativa de Clarín sobre la nacionalización de empresas siderúrgicas en Venezuela, señalando que omite detalles clave y presenta la decisión como un ataque contra el grupo empresarial Techint, con el que
Este documento resume la importancia de los medios de comunicación masiva y su relación con la democracia. Define los medios de comunicación masiva como aquellos que permiten transmitir un mensaje a una gran cantidad de personas de manera simultánea, como la prensa, la radio, la televisión e Internet. Explica que los medios de comunicación masiva tienen un flujo de información de un emisor único a un receptor colectivo y masivo, y que cumplen funciones como difundir información de forma masiva y permitir la educación a distancia, pero también pueden influ
El documento presenta información sobre los modelos de sostenibilidad financiera en el mercado digital. Explica que en Chile hay altos niveles de penetración de internet y uso de redes sociales. Luego, describe diferentes modelos de monetización digital como la publicidad, patrocinio, suscripciones y microconversiones. Finalmente, asigna temas de investigación a grupos de estudiantes sobre industrias digitales como juegos, mensajería y noticias.
Este documento discute si el lenguaje es un instinto o una tecnología social. Presenta diferentes perspectivas sobre el origen y naturaleza del lenguaje, incluyendo el aprendizaje social, la neolengua de 1984 de George Orwell, y las opiniones de Steven Pinker sobre el lenguaje y el pensamiento. También explora cómo el lenguaje varía entre culturas y cómo podemos comunicarnos sin palabras a través de gestos, comunicación mediada y señales sociales no intencionales.
Este documento presenta un taller sobre periodismo digital impartido por el profesor Marcelo Santos. Explica conceptos como gadget, widget y embed, y analiza las ventajas y desventajas de cargar contenido directamente en un sitio versus enlazar o incrustar contenido externo a través de APIs. También da ejemplos de diferentes tipos de contenido que se pueden incrustar y muestra cómo hacerlo en WordPress usando códigos embed.
Apresentação da Aula Magna na Faculdade Casper Líbero 17/11/2020: "Entre o sanatório e o manicômio: crises e oportunidades para a pesquisa em comunicação social no Brasil em tempos de pandemia"
Este documento presenta una introducción a la semiología y los mitos. Explica que los mitos son narrativas que transmiten significados más allá de lo literal y que sirven para explorar las potencialidades humanas. Define los símbolos como elementos que implican más allá de su significado inmediato y los distingue de las señales. Finalmente, analiza las definiciones, funciones y ejemplos de los mitos como narrativas fundacionales que explican el origen del mundo y de los dioses.
El documento presenta antecedentes sobre las teorías de la aguja hipodérmica y los efectos limitados, así como conceptos como cultura de la convergencia, audiencia activa, prosumers y periodismo transmedia. También analiza ejemplos de narrativas transmedia y periodismo transmedia e incluye una discusión sobre las audiencias en la era digital.
Este documento presenta una introducción a la teoría del encuadre. Explica que un marco es un esquema interpretativo que permite a las personas entender la realidad. Se basa en los trabajos fundacionales de Erving Goffman y define el encuadre en comunicación como principios organizativos compartidos socialmente que dan sentido a la realidad. Finalmente, analiza cómo el encuadre puede promover definiciones de problemas, interpretaciones causales, evaluaciones morales y recomendaciones de soluciones.
Este documento presenta una introducción al análisis semiótico y crítico del discurso. Explica métodos cualitativos como analizar lo oculto y los "por qué" y "cómo". También cubre el análisis semiótico de pretexto, texto, contexto y subtexto. Finalmente, discute cómo el análisis crítico del discurso examina el poder y la desigualdad en el discurso a través de un enfoque comprometido con el cambio social.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del Taller de Periodismo Digital II impartido por el profesor Marcelo Santos. Se explican conceptos como hipertexto, escritura para la web, organización de la lectura en pantalla, estructura del texto, y lenguaje adecuado para la redacción de contenidos digitales. El taller busca desarrollar habilidades de escritura y evaluación crítica de textos para su publicación en internet.
Este documento trata sobre la intertextualidad e hipertextualidad. Explica que un texto siempre forma parte de otros textos a través de referencias e influencias. La hipertextualidad rompe con la linealidad de los textos al permitir múltiples caminos de lectura a través de enlaces. Un hipertexto puede crecer indefinidamente a través de bloques de texto, imágenes y sonidos interconectados electrónicamente.
Una red social se compone de actores y las relaciones entre ellos. El documento discute conceptos clave de análisis de redes sociales como vínculos débiles y fuertes, centralidad e intermediación. Proporciona ejemplos de cómo se pueden mapear redes sociales al definir nodos (personas, países) y las relaciones entre ellos (amistad, etiquetas, opiniones políticas).
Este documento presenta las instrucciones para un ensayo interpretativo de semiología. Los estudiantes deben analizar un texto verbal, audiovisual o visual utilizando un marco teórico semiótico. El ensayo debe incluir secciones sobre el contexto de la obra, el marco teórico seleccionado, un análisis aplicando el marco y una conclusión. El ensayo debe tener entre 1,500 y 2,000 palabras y seguir el formato APA para citas y bibliografía. Se evaluará en base a aspectos formales, contexto, marco teó
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la gestión de contenido digital y los sistemas de gestión de contenido. Explica la diferencia entre contenido estático y dinámico, y los diferentes tipos de contenido como posts, páginas, wikis y redes sociales. También describe los roles y permisos necesarios para administrar un sistema de gestión de contenido de manera efectiva, así como métricas importantes para medir el uso del contenido. Finalmente, propone como tarea inicial para los estudiantes definir un tema de contenido, crear un mapa
Este documento presenta una introducción a la semiología de Greimas. Explica que Greimas se enfocó en analizar las estructuras narrativas debajo de los sentidos de los objetos culturales. Describe conceptos clave como actantes, programas narrativos, y cuadros semióticos para modelar las relaciones entre elementos en un texto. Finalmente, aplica este enfoque al análisis del discurso de un senador brasileño sobre la internacionalización de la Amazonía.
El documento presenta una clase sobre semiología impartida por el profesor Marcelo Santos en la Universidad Católica. Se discute la obra del teórico Roland Barthes y conceptos como denotación, connotación, anclaje, relevo y neolengua. El profesor también explica el análisis de imágenes propuesto por Barthes y realiza un ejemplo aplicando sus tres componentes: lingüístico, denotativo y connotativo.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con lo digital y la tecnología. Incluye definiciones de conceptos clave como binario, virtual y digital. También explica diferentes tipos de tecnologías como internet, bases de datos, HTML y CSS. Además, distingue entre tecnología y soporte tecnológico, y proporciona ejemplos como computadores, celulares y tabletas. Por último, propone ejercicios prácticos para comprender mejor estos conceptos.
Este documento presenta una introducción a la semiología de Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure es considerado el creador de la semiología y que a pesar de no haber escrito nada, su obra póstuma "Curso de lingüística general" estableció las bases de esta ciencia. También describe las dicotomías centrales de Saussure como la distinción entre lengua y habla, significante y significado, y sincronía y diacronía. Finalmente, introduce brevemente los conceptos de valor, paradigma, sint
El documento presenta conceptos básicos de semiosis según Charles Sanders Peirce. Explica que la semiosis es el movimiento continuo de signos y la acción del signo. Define la tríada peirceana compuesta por el representamen, el objeto y el interpretante. Indica que la semiosis ocurre cuando hay el mismo representamen pero diferentes interpretantes, y cuando hay el mismo objeto pero diferentes signos. Finalmente, propone una actividad grupal para ejemplificar el proceso de semiosis a través de la continuación de una historia.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la semiología de Charles Sanders Peirce. Explica que para Peirce todo es signo y que la mente es una extensión de la naturaleza. Describe la phaneronscopía como la fenomenología de lo que aparece a la mente, ya sea dentro o fuera. Explica las categorías del pensamiento de Peirce - primeridad, secundidad y terceridad - y cómo se relacionan con los estados mentales y la relación entre el estímulo y la conciencia. Finalmente, relaciona los
El documento resume las diferencias entre la oralidad y la escritura según Aristóteles, Saussure, Rousseau y Derrida. Explica la evolución del lenguaje chino de pictogramas a ideogramas y cómo la combinación de símbolos generan nuevos significados. Finalmente, presenta una actividad para crear ideogramas a partir de la unión de pictogramas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Hegemonía de Medios y Conciencia Cívica en la Crisis de la Educación Cómo escapar del cerco mediático y madurar una visión crítica de la contingencia política en el Chile contemporáneo Prof. Msc. Marcelo Luis B. Santos - @celoo
14. ¨Movimiento Sin Tierra (MST) invadió propiedad privada¨ ¨Movimiento Sin Tierra ocupó propiedad improductiva¨ ¿Dictadura o Régimen Militar? ¿Americano o estadunidense? ¿Nuestra América es Latina ?
16. Artículo Decimoséptimo del Código de Ética del Colegio de Periodistas: “ El material gráfico y los titulares siempre deberán guardar concordancia con los textos que le corresponden, de modo que el lector, televidente o auditor no sea inducido a confusión o engaño… … .El material gráfico, en periodismo digital, impreso o audiovisual, deberá señalar claramente cuando se trata de imágenes de archivo¨ http://www.otraprensa.com/el-encapuchado-de-tvn/