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Nombre:
Centro educativo:
372.830 45                                                                              Elías Antonio Saca
   E82 Ciencias Sociales 2 : cuaderno de ejercicios / Desha Arlette Arévalo
             Quinteros, María Julia Flores Montalvo, Celia Margarita Tamayo de         Presidente de la República
   sv        Moz, Ana María Carreras Soriano, Josefa Antonia Viegas Guillem ;
             il. José Elías Martínez Echegoyén. -- 1a. ed. -- San Salvador, El
             Salv. : MINED, 2008.                                                        Ana Vilma de Escobar
            72 p. : il. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes)
                                                                                     Vicepresidenta de la República
           ISBN 978-99923-58-79-5

          1. Ciencias sociales-Enseñanza--Libros de texto. 2. Métodos de
                                                                                          Darlyn Xiomara Meza
         enseñanza. 3. Educación primaria-El Salvador. I. Arévalo Quinteros,              Ministra de Educación
         Estudios sociales 1 ... 2008
         Desha Arlette, coaut. II. Título.
   BINA/jmh                                                                                 José Luis Guzmán
                                                                                        Viceministro de Educación

              Desha Arlette Arévalo                                                      Carlos Benjamín Orozco
               Ana María Carreras                                                      Viceministro de Tecnología
                María Julia Flores
                                                                                         Norma Carolina Ramírez
             Celia Margarita Tamayo
                                                                                    Directora General de Educación
              Josefa Antonia Viegas
                     Autoría                                                               Ana Lorena de Varela
                                                                                    Directora Nacional de Educación
      Equipo técnico de la Organización
Internacional del Trabajo. OIT. Programa IPEC                                           Manuel Antonio Menjívar
                                                                                    Gerente de Gestión Pedagógica
             Amalia Nereida Escobar
                                                                                         Rosa Margarita Montalvo
               Revisión general
                                                                                      Jefa de la Unidad Académica

                                                                                          Karla Ivonne Méndez
                                                                                 Coordinadora del Programa Comprendo

                                                                                           Cristelina Henríquez
                                                                                        Carlos Benjamín Henríquez
                                                                                         Equipo Técnico MINED
               Laura Jeannette Díaz
              Coordinación gráfica

             Karla Estevalí Quinteros
                 Diseño gráfico

              Alejandro José Argueta
                  Diagramación

                 José Elías Martínez
                     Ilustración

             Equipo técnico de la
   Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (OEI).



                                                             Primera edición, 2008
                                       Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser
                                                 reproducido todo o en parte reconociendo los
                                                     derechos del Ministerio de Educación.
                                      Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A
Queridas niñas y niños:
¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos
El Cuaderno de Ejercicios, fiel amigo que esperamos traten con
cariño y con respeto. Este cuaderno, que ha sido elaborado con
mucho esfuerzo, les ayudará a construir nuevos aprendizajes.
Ustedes son importantes para nosotros. Por ello, nos
preocupamos para que tengan a disposición los mejores
materiales didácticos y las más efectivas herramientas para
fomentar los aprendizajes.
El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa
del Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades que,
al realizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzar
conocimientos, a dominar nuevas destrezas y habilidades.
¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su cuaderno y cada
vez que la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensando
en lo divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas.
No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario,
piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente.
Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes.
Exprésenlas en este cuaderno. Su familia y su país necesitan de
nuevos valores como ustedes.
¡Ánimo! Perseveren. No sólo para aprender más, sino también
para ser cada día mejores personas.
Con cariño.




   Darlyn Xiomara Meza                      José Luis Guzmán
    Ministra de Educación                 Viceministro de Educación
¿Qué vas a
 Primer Trimestre



Segundo Trimestre



  Tercer Trimestre
aprender?
  Unidad 1                                        Unidad 2
  El medio que nos rodea                          Nosotros en el medio
  Lección 1: Bienvenidas y bienvenidos          9 Lección 1: Las personas adultas trabajan       17
  Lección 2: Mira donde estamos                12 Lección 2: Nos comunicamos                    20
  Lección 3: Nuestros ríos, bosques y animales 15 Lección 3: Cuidamos el medio                  24
                                                  Lección 4: Situaciones de riesgo              27

  Unidad 3                                        Unidad 4
  La sociedad en que vivimos                      Nosotros convivimos
  Lección 1: La niñez y la familia            33 Lección 1: Convivamos en sociedad              43
  Lección 2: El centro escolar                36 Lección 2: Nuestros derechos y deberes         46
  Lección 3: Sociedad e instituciones         40 Lección 3: ¿Cómo nos comunicamos?              49
                                                 Lección 4: Nuestras costumbres y tradiciones   52

  Unidad 5                                        Unidad 6
  El tiempo                                       Nuestro pasado
  Lección 1: El tiempo pasa                   58 Lección 1: Todo cambia y todo sigue            64
  Lección 2: Midiendo el tiempo               61 Lección 2: El pasado de mi comunidad           67
                                                 Lección 3: Mi país El Salvador                 70
PROYECTO 1: Estaba la pájara pinta
                            Claudia Lars


  1                                            2




          Estaba la pájara pinta                  La nube recoge en su juego
        sentada en el verde limón;                soldados, castillo y dragón;
        está la campánula blanca                el agua, en su cauce de berros,
         mirando la cara del sol.                  tres lirios y un pez de color.

                                           Cuadro 1: Colorea los elementos sociales
 3                                                     del paisaje. Dibuja hojas en
                                                       papel lustre de color verde,
                                                       recórtalas y pégalas en el
                                                       limonero.
                                           Cuadro 2: Dibuja el pez donde debe ir y
                                                       rellénalo con papel picado de
                                                       cualquier color. Escribe una
                                                       medida para no contaminar el
                                                       agua.
                                           Cuadro 3: Pega papel picado de
                                                       diferentes colores sobre la
      De anís las cabriolas del aire                   línea del remolino. Puedes
         de plumas su vivo listón;
     les digo que el aire del mundo                    agregar pequeños dibujos de
      jamás fue tan buen bailador.                     objetos que crees que se llevó
                                                       el remolino.

                  6
4                                         5




     Me da la calandria su pico,
    su rama me ofrece el gorrión,             Abejas con sueños de azúcar
    en lunes tan nuevo y tan fino,            ya buscan un campo de olor;
       ¿de qué servirá el reloj?                hormigas de rudas faenas
                                                 ya salen de cada terrón.




                                        Cuadro 4: Une los puntos para formar
6                                                   la corola de la flor y pinta
                                                    todo el dibujo. Puedes
                                                    dibujar otras flores que te
                                                    gusten.
                                        Cuadro 5: Pega pelotitas de papel
                                                    rosa, rojo, amarillo o
                                                    morado en diferentes partes
                                                    del árbol para representar
                                                    las flores. Dibuja las
                                                    hormiguitas.
                                        Cuadro 6: Escribe en el globo cómo
       Carmiña y Carmela en su risa                 ríen Carmiña y Carmela.
      que es risa de-siempre-las-dos:               Escribe lo que crees que
      Carmela y Carmiña en su canto                 cantan. Ponles su nombre a
          alzado de su corazón.                     las niñas en sus vestidos.

                                                            7
7




                                                    8


         Invierno nos habla, sin lluvias,
           por mil semillitas de -amor:
        verano se ha puesto en las hojas
            a ser más alegre que yo.



    9        ¡no habrá, esta
            mañana lección!
           Oíd a la pájara pinta
             cantando en el                               La oveja descubre retoños
               verde limón.                               que casi le piden perdón;
                                                        la oveja ha olvidado su casa,
                                                           la casa del joven pastor.




Oíd la campana que dice:



Cuadro 7: Escribe cuáles semillas se pueden sembrar. Colorea el dibujo.
Cuadro 8: Señala el camino de la oveja a la casa del pastor, colocando papel retorcido.
             Subraya el oficio humano que aparece escrito.
Cuadro 9: Dibúja la pájara y coloréala de vivos colores.

                   8
Unidad                           El medio que
           1                      nos rodea
     Lección 1 Bienvenidas y bienvenidos

Recuerda
1. Dibújate y escribe tus características físicas.

                                    Estatura:
                                    Color de piel:
                                    Cabello:
                                    Ojos:
                                    Nariz:
                                    Boca:




2.    Escribe lo que más te gusta de tu apariencia física:




3.    Escribe qué cualidades posees:




                                                             9
Un id a d       1
4.      Pega recortes que representen a un amigo o amiga y a un maestro o maestra.
        Escribe sus nombres, características, gustos y cualidades.




     Nombre:                                  Nombre:

     Características:                         Características:


     Gustos:                                  Gustos:


     Cualidades:                              Cualidades:

5.      Todos merecemos respeto y valoración. Colorea los dibujos
        que representan acciones de respeto a los demás.




                    10
Un id a d   1
Soluciona
6. Colorea de amarillo las palabras que representan características físicas.

                Respetuosa        Alegre          Blanco


                Cariñoso         Morena           Amistosa


Descubre
7. ¿Qué gustos compartes con tus amigas y amigos? Escríbelos.




8.   Además de las cualidades que posees, ¿Cuáles otras te gustaría tener?




9.   Ruth es una niña que no está conforme con sus características físicas.
     ¿Qué le aconsejarías?




                                                                11
Lección 2 Mira donde estamos

Recuerda
1. Marca con una X la silueta que le corresponde a estos dibujos:

     a)




     b)




     c)




2.   Observa el aula de clase:




                      De frente
      En el plano pinta:
      a) De verde la pizarra.
      b) De amarillo el pupitre que está
          frente a la mesa de la maestra.                 Plano
      c) De café la puerta.

                 12
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3.   Enlaza el dibujo con su significado:


     a)                                     1)   Pupitre.




     b)                                     2)   Puerta.




     c)                                     3)   Silla



Soluciona
4. Realiza el plano de tu clase.




5.   Explica según el plano anterior, utilizando las palabras dentro-fuera,
     próximo-lejano, al inicio - al final, a la izquierda-a la derecha:
     a) ¿Dónde te sientas tú?
     b) ¿Dónde se sienta tu mejor amigo o amiga?



                                                                13
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Descubre
6. Observa estos dibujos:




     a) Haz un círculo amarillo en el peine de tamaño real.
     b) Haz un círculo verde en el peine que es la mitad del real.
     c) Haz un círculo azul en el peine que es mucho más pequeño.


7.   Cuál es el camino que lleva a los piratas al tesoro.




Reflexiona
8. Nuestra casa es un espacio de amor y respeto. En este sentido,
     explica qué significan para ti y tu familia las siguientes dependencias:
     a) La cocina:
     b) La sala:
     c) Tu habitación:
     d) Otro lugar:

                   14
Lección 3 Nuestros ríos, bosques y animales
Recuerda
1. Identifica en este dibujo todos los elementos del paisaje natural.
     Señala con color verde los vivos y con amarillo los no vivos.




2.    Define con tus palabras los siguientes elementos del paisaje:
      a) Laguna:



      b) Cerro:



      c) Árbol:



3.    Escribe una V si la oración es verdadera y una F si es falsa.

      a) La lluvia es un elemento vivo del paisaje.
      b) El torogóz forma parte del paisaje y es uno de los elementos vivos.
      c) Las tortugas son un elemento vivo del paisaje en peligro de extinción.



                                                                  15
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Soluciona
4. Observa este paisaje en época de lluvias. Dibuja cómo crees que será
     en la época seca.




             Época lluviosa                            Época seca

Descubre
5. Investiga en tu comunidad y escribe el nombre de:
            a)        El volcán más cercano:
            b)        La planta más común:
            c)        El río que da agua a la
                      comunidad:
            d)        El mes de mayor lluvia:
Reflexiona
6. Contesta las siguientes preguntas:
     ¿Crees que existen lugares que no hayan sido modificado por el ser
     humano, es decir, que sean completamente naturales? ¿Por qué?




7.   Algunos niños y niñas trabajan en las playas.

     ¿Está bien que trabajen?          ¿Por qué?


                 16
Unidad                             Nosotros en el
           2                        medio
     Lección 1 Las personas adultas trabajan

Recuerda
1. En el siguiente paisaje, colorea los elementos sociales y describe su función.




2.    Une cada profesión u oficio con las herramientas o instrumentos que utilizan.

     Pescador             Enfermera              Sastre              Campesino

      Tijera                Redes                Cuma                Inyección


3.    Colorea del mismo color las materias primas agrícolas con los productos que
      se pueden obtener de ellas.

     Cacao                 Algodón               Cuero                 Maíz

     Cincho                Camisa               Tortillas            Chocolate


                                                                17
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4.        Completa cada oración con la palabra o las palabras que le corresponden.
          Selecciona las del paréntesis.

                                                                (salario)
     Al trabajar se obtiene un
                                                                (dinero)
     El salario se utiliza en las
                                                                (necesidades básicas)
     El          tiene un valor para fijar los
                                                                (precios)

5.        Colorea de azul las palabras que representan necesidades
          básicas y de café, las que representan consumo superfluo.

          Alimentación         Equipo de sonido       Golosinas              Salud

      Zapatos en exceso             Vivienda           Televisor            Recreación


Descubre
6. Escribe dos productos que se extraen de estos lugares:




                     18
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7.   Escribe un listado de tres productos que poseen en tu casa, averigua
     dónde fueron hechos.

                     Productos                            Hechos en




8.   Pregunta a tres personas:

          Personas                                         ¿Su salario satisface sus
                                   ¿Dónde trabaja?          necesidades básicas?




      Contesta:
      De las tres personas ¿cuántas trabajan en tu localidad?
      ¿Cuántas lo hacen fuera?
      ¿Cuántas satisfacen sus necesidades básicas?

Reflexiona
9. Imagina que todo lo que necesitas en un día completo lo tienes que hacer tú.
     Escribe todo lo que te tocaría hacer o fabricar. Por ejemplo: la taza para el
     desayuno, la ropa, etc.




                                                                 19
Lección 2 Nos comunicamos
Recuerda
1. Dibuja el medio de transporte en cada vía de comunicación que le
     corresponde.




2.   Dibuja un medio de transporte terrestre que no contamine el ambiente.




     ¿Qué otras ventajas tiene?


3.   Pega recortes de medios de transporte públicos y privados.

     Medios de transporte públicos           Medios de transporte privados




               20
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4.    Recorta del periódico diferentes productos y pégalos en la columna
      del medio de transporte adecuado para transportarlos.

     Medios terrestres            Medios aéreos               Medios acuáticos




5.    Ahora explica por escrito: ¿Por qué los ubicaste en ese lugar?




                                                                21
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Soluciona
6. Relaciona las expresiones y escribe las oraciones completas en
     las líneas de abajo.

                                               si no respetas una señal de
             Al cruzar la pasarela
                                                       prohibición.


                                                    puede ocurrir un
              Recibes una multa
                                                       accidente.


              Si no atiendo una
                                                 evitas ser atropellado.
               señal preventiva




Descubre
7. Observa las señales de tránsito de tu comunidad y dibújalas. Clasifícalas
     en los siguientes cuadros:

             Señales prohibitivas                Señales preventivas




                    22
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8.   Dibuja los medios de transporte más utilizados en tu comunidad.




9.   Describe por dónde caminan las personas en tu comunidad.


      ¿Existen suficientes espacios peatonales como aceras y pasarelas? ¿Por qué?

      ¿Hay lugares inseguros? ¿Cuáles?


      ¿Los conductores respectan las señales? ¿Por qué?


Reflexiona
10. Si no existieran medios de transporte y vías de comunicación...
      a) ¿Qué ventajas tendríamos con el medio ambiente?


      b) ¿Qué comodidades no tendríamos?




                                                              23
Lección 3 Cuidamos el medio
Recuerda
1. Observa estos dos paisajes.




      ¿Qué diferencias observas?




2.   Une por medio de líneas las acciones con el elemento del medio que
     dañan (pueden ser más de uno).

        Generación de aguas negras
                                                             Tierra
               Tala de árboles
                                                             Aire
       Emisión de gases contaminantes
                                                             Agua
           Producción de desechos

     ¿A quiénes perjudican estas acciones?


3.   Escribe tres acciones que han deteriorado el paisaje de tu comunidad.




                24
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4.   Lee estas peticiones de los siguientes seres vivos.
     Escribe una forma de proteger a cada uno.



                        Si me talas, no                    Somos tus amigos,
                        podré dar refugio                  protégenos del
                        a las aves, ni                     cazador, no
                        podré retener el                   queremos morir.
                        agua en la tierra.




                       No puedes verme,
                       pero estoy aquí.                    No me contamines
                       No me contamines                    con basura y
                       con humo y                          desperdicios, así
                       aerosoles pues                      protegeré tu salud.
                       así, no podré
                       proteger tu salud.




Soluciona
5. Cuando tiras basura. ¿A quiénes dañas? Colorea tus respuestas.

                                     A ti y a todos
       A la tierra                                         A tu mascota
                                    los seres vivos


     A tus juguetes                     Al aire                 Al río




                                                           25
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Descubre
6. Dibuja los seres vivos que hay alrededor de tu escuela.




      ¿Crees que deberían cambiar algunas acciones para protegerlos?
      ¿Cuáles?


Reflexiona
7. Dibuja cómo imaginas el paisaje de tu escuela y comunidad en el futuro.




8.   Escribe 1 para identificar la causa, 2 y 3 para ordenar sus efectos.
               y me enfermo del                               Cuando contamino
      a)                                  daño el río
                  estómago                                        el agua

                                            y me dan
      b)       contamino el aire         enfermedades         Si produzco humo
                                          respiratorias

                  26
Lección 4 Situaciones de riesgo
Recuerda
1. Colorea los dibujos que representen acciones que aumenten el riesgo
     ante un desastre natural.




2.   Observa estos dibujos. Coloréalos y escribe debajo de cada uno, si
     aumentan o disminuyen el riesgo.




                                                             27
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3.   Escribe el nombre de los objetos con los que debes tener precaución
     en tu casa.




4.   Colorea la vivienda que tiene menor riesgo si se presenta una tormenta.




5.   Colorea la explicación correcta de lo que significa prevenir:

                Prepararse con tiempo para lo que pueda suceder.


                     Actuar hasta que han pasado las cosas.


6.   ¿Qué debes hacer para estar prevenido ante un desastre en tu escuela?




                28
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Soluciona
7. Completa el siguiente crucigrama.
                1


                                                        Horizontales
                              2
                                         1.   Actuar y planificar antes de que
 1                                            ocurra un desastre.
                                         2.   Sacudida brusca del terreno.
                                                         Verticales
                                         1.    Fenómeno natural.
      2                                  2.    Exposición constante a una
                                               situación que puede causar daño.
Descubre
8. Escribe accidentes comunes para los niños y las niñas que trabajan.



     ¿Qué protección y cuido deben tener los niños y las niñas que trabajan
     ante el riesgo?


           Recuerda: Los niños y las niñas deben estudiar. Las personas
                                 adultas trabajar.
Reflexiona
9. ¿Qué te puede pasar si no sigues las indicaciones para evitar el peligro
     en tu casa o en la escuela? Dibuja tu respuesta.




                                                               29
PROYECTO 2: Juanito Cafetalón
                               Arlette Arévalo

Lee el cuento.                                    1


Cuando Juanito tenía 11 años, cortaba
café. Lo hacía desde los 7 años junto a
sus padres y hermanos, en una finca de
café, que se llamaba “El cafetalón”,
situada en Santa Tecla.


  2
                                                       Juanito junto a su familia van a
                                                         cortar café al El cafetalón.


                                                   3




      El cafetalón es una finca de café
           ubicada en Santa Tecla.



                                                  Juanito corta el café y lo coloca en
                                                              el canasto.
Sigue las indicaciones:
Cuadro 1: Colorea la familia.
Cuadro 2: Modela con plastilina los cafetos y pégales bolitas de papel de China.
Cuadro 3: Forra el canasto con papel lustre café y pega bolitas de papel de China rojo
             simulando el fruto del café.

                   30
4

Aprendió a recoger el café que caía al
suelo. Seleccionaba los granos rojos o
maduros colocándolos con rapidez
dentro del canasto, atado a la cintura.
Cuando el canasto se llenaba lo
vaciaba dentro del saco que le sirvía a
toda la familia para reunir el café
recolectado. Al final cobraban la paga
por cada arroba que hacían.

                                                   Desde que tenía 7 años, aprendió a
                                                recoger el café maduro, que caía al suelo.
   5

                                                 6




  Junta los granos maduros en su canasto
       y luego los coloca en el saco.

                                             Toda la familia junta el café en los sacos, para
                                               luego cobrar por cada arroba que reúnen.

Cuadro 4: Dibuja y colorea semillas de café, de rojo y verde. Luego, recórtalas y pégalas
            en el piso del dibujo.
Cuadro 5: Pega tela en el saco de café.
Cuadro 6: Pega siluetas de sacos de café con papel lustre color café.

                                                                        31
La jornada de trabajo era dura
porque se levantaban de madrugada             7
y no desayunaban. Terminaban a las
4 ó 5 de la tarde. El sueño de Juanito
era seguir en la escuela y llegar a ser
maestro. En la escuela sus amigos lo
llamaban “Juanito Cafetalón”, él se
reía con ese nombre y al recordar el
olor del café, sus dedos se movían
como si lo estuviera cortando.
Juanito se preguntaba si todos los
niños y las niñas debían trabajar Y
pensó: ¡Haré mis sueños realidad !
Ahora Juanito es maestro                        El trabajo es duro porque se levantan
                                                            de madrugada.



   8
                                                9




  Los sueños de Juanito son ir a la escuela   Juanito se pregunta: ¿todos los niños y
           y llegar a ser maestro.
                                                 niñas deben trabajar? Y piensa
                                                        ¡Voy a ser maestro!

Cuadro 7: Colorea el cielo como se ve a las 4 de la mañana.
Cuadro 8: Dibuja cómo te imaginas el sueño de Juanito.
Cuadro 9: Completa el dibujo uniendo con una línea los puntos del dibujo.

                   32
Unidad                         La sociedad en
           3                    que vivimos
     Lección 1 La niñez y la familia


Recuerda
1. Coloca en este espacio cinco recortes de personas de distintas edades.
     Escríbeles el número ordinal que corresponde a cada fotografía,
     comenzando desde la persona más joven.

      1º              2º              3º               4º              5º




2.   Recuerda lo valioso o valiosa que eres. Dibuja las tres
     cualidades que más te gustan de ti mismo o de ti misma.




                                                               33
Un id a d      3
Soluciona
3. Colorea a los parientes políticos de la familia de María.




4.   Colorea el dibujo en el que los niños o las niñas colaboran. Marca con
     una X el dibujo en el cual identifiques a una niña o un niño trabajador.




5.   Explica los tipos de familia que existen según
     el número de miembros que tienen:
     Nuclear:

     Extensa:


                    34
Un id a d       3
Descubre
6. Dibuja a tu familia con los miembros que la forman, debes incluir
     únicamente a las personas que viven en tu casa. Escribe en la línea de abajo,
     por qué es importante tu familia:




     Mi familia es importante por:


Reflexiona
7. Pregunta a tus familiares: ¿cuáles son las necesidades que deben satisfacer
     las familias?. Escríbelas en la primera columna del cuadro. Después
     escribe una X en las necesidades que no logran cubrir las familias extensas.
     En la última columna marca con este símbolo ☺ las necesidades que se
     satisfacen en tu familia.

       Necesidades de las familias     No satisfechas           Satisfechas




                                                               35
Lección 2 El centro escolar
1.   Colorea las dependencias del centro escolar. Escribe el nombre del personal
     que realiza sus principales funciones allí.




               36
Un id a d   3


2.    Encierra en un círculo las actividades que indican buen uso
      de las dependencias del centro escolar. Tacha las incorrectas.




Soluciona
3. Lee las situaciones y clasifícalas en “actividad” o “festividad” del centro
      escolar, escribiendo una X en la columna correspondiente.


           Situaciones                   Actividad                Festividad

  Partido de fútbol entre
  alumnos.
  Carrera de encostalados entre
  padres, madres, hijos e hijas
  Niños y niñas entregándole
  flores al maestro.
  Unos niños y niñas cantando
  el himno nacional.
  Familias presenciando una
  obra de teatro.



                                                                37
U ni d a d   3

Descubre
4. Investiga y dibuja cuáles serán las próximas celebraciones que se
     realizarán en tu centro escolar, diferenciando aquellas en las que se ve
     involucrada la familia y en las que solo participan los estudiantes.

                     Con participación de alumnos y alumnas.




    Actividades del centro escolar              Festividades del centro escolar


                  Con participación de alumnos, alumnas y familia.




    Actividades del centro escolar              Festividades del centro escolar




                38
Un id a d   3

Reflexiona
5. Responde las siguientes preguntas:

     a) Explica si te gustó o no la jornada de orden y limpieza:



     b) ¿Qué te pareció el festejo de los cumpleaños con la colaboración de
        las familias?




6.   Hay niños y niñas que no acuden al centro escolar por diversas
     causas. Encierra en un círculo a quienes consideras que tienen
     algún impedimento para seguir estudiando.




     ¿Por qué crees que no pueden estudiar?

     Ahora piénsalo despacio. ¿Realmente es ese un motivo para que no
     estudien?



                                                                   39
Lección 3 Sociedad e instituciones
Recuerda
1. Busca en periódicos o revistas y recorta, los elementos
     que conforman la sociedad y pégalos en este espacio.




2.   Dibuja en el mapa a la sociedad salvadoreña
     y los elementos que la conforman.




                40
Un id a d      3

Soluciona
3. Investiga los nombres de instituciones de servicio público y privado que hay
     en tu comunidad. Anótalas en los espacios y dibuja una de ellas.

     Instituciones públicas                          Instituciones privadas




4.   Completa las oraciones con la palabra que falta, para expresar
     cómo está organizada la sociedad en el territorio salvadoreño.

      Varias familias forman


      Varios pueblos forman

      Varios cantones forman

      Varios caseríos forman




                                                              41
Un id a d       3

Descubre
5. Marca con un √ las funciones del alcalde o alcaldesa:

                Dirigir las reuniones del Concejo.
                Brindar educación a las personas.
                Organizar y dirigir la Policía Municipal.
                Satisfacer la salud de las personas.
                Cumplir y hacer cumplir las leyes sociales.
                Convocar a reuniones al Concejo.

6.   Escribe en estos espacios los nombres de instituciones
     públicas y privadas que den los siguientes servicios:

                                                              Deportivos o
        Salud                        Educación
                                                               recreativos




Reflexiona
7. Escribe cuáles necesidades no cubren las instituciones de tu comunidad.




                    42
Unidad                          Nosotros
           4                     convivimos
     Lección 1 Convivamos en sociedad
Recuerda
1. Colorea la actividad que más te gusta. Escribe si se realiza en la comunidad,
     la escuela o el hogar.




2.   Escribe dos normas que mejoren la convivencia en la comunidad,
     la escuela y el hogar.

      1.


      2.

Soluciona
3. Dibuja y colorea objetos de uso personal de los niños y las niñas en tu aula.
     Conversa con tus compañeros sobre cómo puedes cuidar estos objetos:




                                                             43
U ni d a d    4

4.   Reflexiona sobre las
     pertenencias de las demás
     personas. Observa la
     fotografía del Parque
     Infantil, en San Salvador y
     crea un listado de normas
     para su cuido y
     preservación.



                                                                   CONCULTURA - Osmín Herrera




     En tu cuaderno, elabora un plan de conservación y mejora del jardín
     del centro escolar, y establece normas para que se conserve limpio.
     Pasos a seguir para la elaboración del plan:




                        Nombre del plan
                        Explicar el propósito del plan.
                        Decidir acciones para lograrlo.
                        Escribir los recursos necesarios.




                  44
U ni d a d    4

Descubre
5. Observa la siguiente historia gráfica, encuentra el conflicto y soluciónalo.


                                    Escribe el conflicto




                                    Escribe la solución:




Reflexiona
6. Descubre actitudes de colaboración, respeto y solidaridad.Enciérralas
      en un círculo.




                                                               45
Lección 2 Nuestros derechos y deberes
Recuerda
1. Busca en periódicos o revistas y recorta, objetos de uso que la tienes en tu
     casa, en el aula y en el centro escolar.

        Objetos de uso en         Objetos de uso en        Objetos de uso en
             la casa                   el aula             el centro escolar




¿Cómo se deben cuidar?


2.    Piensa en cuáles son los deberes que como niño o niña tienes en la
      comunidad y dibuja tres formas de cumplirlos.




                46
Un id a d      4

3.   De las siguientes imágenes, cuáles corresponden a deberes y cuáles
     corresponden a derechos de las y los niños. Encierra en un círculo las
     que indiquen derechos y en un cuadrado las que indiquen deberes.




Soluciona
4. Responde en forma breve estas preguntas:
     a) ¿Qué debes hacer para utilizar las cosas de tu profesora o profesor y de
       tus compañeros y compañeras?


     b) ¿Pueden otras personas usar tus cosas sin tu permiso? ¿Por qué?


     c) ¿Qué debemos hacer si necesitamos cosas que no nos
       pertenecen?


                                                               47
Un id a d     4

Descubre
5. Investiga cuáles son los lugares recreativos que están en el centro
     escolar y dibújalos.




Reflexiona
6. Colorea las actividades que sean recreativas.


                      Fútbol                        Ir al doctor



             Armar rompecabezas                    Ver televisión


7.   Piensa cuál de estas imágenes está en contra de los derechos de los
     niños y las niñas.




     ¿Por qué?

                 48
Lección 3 ¿Cómo nos comunicamos?
Recuerda
1. Coloca una X en el elemento de comunicación oral.




2.   Identifica en el siguiente grupo de letras, las palabras
     que corresponden a los medios de comunicación social.
                  r   a   d   r   e   v   i   s   t   a   g   a
                  a   t   e   l   é   f   o   n   o   g   a   a
                  d   a   r   d   a   f   a   a   g   h   c   v
                  i   t   b   i   n   t   e   r   n   e   t   j
                  o   c   t   e   l   e   v   i   s   i   ó   n
                  a   w   p   e   r   i   ó   d   i   c   o   a
Soluciona
3. Dibuja las diferentes formas en que te comunicas con tus amigos y amigas.
       Comunicación oral                  Comunicación            Comunicación
                                             escrita                corporal




                                                                  49
U ni d a d    4

4.   Lee con atención la siguiente historia y descubre cuántos medios de
     comunicación social se han utilizado:

                           La tía Carlota le habló por
                          teléfono a su sobrino, para
                         preguntarle si había leído las
                           noticias del periódico. Él le
                          contó que estaba viendo las
                        noticias por la televisión y que
                        no tenía el periódico, pero que
                         se acordaba que en la tienda
                        de la esquina vendían revistas,
                                libros y periódicos.

     Se han utilizado       medios de comunicación social.
     Subraya en el texto cuáles son.
5.   En tu clase han dejado de venir seis niños y tres niñas porque se han
     ido a la zafra.
     Escribe el anuncio que colocarás en el periódico para pedir que
     regresen a clases.




Descubre
6. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo en la comunicación.
                                                  a) ruido
                                                  b) falta de atención
                                                  c) chambre
                                                  d) prejuicio

                  50
Un id a d    4

7.   Observa los siguientes dibujos y subraya el obstáculo en la comunicación:


                                                a) Ruido
                                                b) Falta de atención
                                                c) Chambre
                                                d) Prejuicio


8.   Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo de la comunicación:


                                                a) Ruido
                                                b) Falta de atención
                                                c) Chambre
                                                d) Prejuicio



Reflexiona
9. ¿Hay otros obstáculos para la comunicación? Escribe dos ejemplos.



10. En los siguientes espacios escribe las partes que conforman un periódico.




                                                               51
Lección 4 Nuestras costumbres y tradiciones
Recuerda
1. Escribo las características que forman mi identidad
     personal en la silueta que me corresponde.




Soluciona
2. Enrique, Ana, José y María tienen 8 años. Les gusta jugar
     futbol y su personaje favorito es el futbolista Jorge González,
     por lo que a su equipo le han llamado “El Mágico”.




     Explica las características de la identidad social de Enrique, Ana,
     José y María.
     Respuesta:




                52
Un id a d   4

3.   En la siguiente sopa de letras encuentra las tradiciones de tu país y
     enciérralas dentro de un círculo.

              a   b   c   p   u   p   u   s   a   s   g   h   t   u   m   o   p   r   j    k   ñ
              d   í   a   d   e   l   a   c   r   u   z   m   n   b   c   h   l   p   y    n   o
              t   g   e   a   g   o   c   h   i   l   a   t   e   a   r   d   y   f   a    a   g
              f   i   e   s   t   a   s   p   a   t   r   o   n   a   l   e   s   t   e    r   n
              u   c   t   e   l   e   p   i   s   c   u   c   h   a   s   p   j   e   v    i   s
              p   i   ñ   a   t   a   s   d   i   c   o   a   a   w   p   e   i   t   h    d   i

4.   Colorea las festividades escolares, familiares y de la comunidad.




5.   Recuerda una fiesta o celebración que hayas vivido en tu casa o en la
     comunidad y descríbela:




                                                                                      53
U ni d a d      4

Descubre
6. Escribe las actividades que los miembros del grupo familiar deben realizar
       para tener un hogar saludable y agradable.
       Actividades:
       1.
       2.
       3.
       4.
       5.

Reflexiona
7. En la escuela va a celebrarse el día de la niñez. Escribe las actividades que
       se tienen que hacer mucho antes de la celebración, antes de la celebración,
       durante la celebración y después de la celebración.

                                                Durante la
     Mucho antes             Antes              celebración               Después




8.     Dibuja las tareas de tu hogar en las que participas y colaboras.




                    54
PROYECTO 3: La casa encantada

   1                                            2




       Érase una vez, una niña llamada
         Liliana. Vivía en el pueblo de            En las afueras del pueblo había una
       Tetunte de Arriba, en El Salvador.           casa abandonada a la que todos
                                                llamaban La Casa Encantada. Los niños
                                                   y las niñas del pueblo tenían miedo
                                                   porque según se dice allí espantan.

  3
                                                    Cuadro 1: Pinta el dibujo.
                                                    Cuadro 2: Pinta la casa con
                                                                colores para que
                                                                expresen miedo.
                                                                Ayúdate pegando
                                                                recortes de colores con
                                                                fantasmas.
                                                    Cuadro 3: Pinta el dibujo. Escribe
                                                                qué le dicen los niños y
                                                                las niñas a Liliana.
Liliana, que es una niña muy valiente, un día
se anima a entrar a la casa. ¡Uy qué miedo!


                                                                  55
5
   4




                                                  Liliana se puso los lentes mágicos y
                                                  todo a su alrededor comenzó a
A la entrada de la casa había una mesita con      cambiar… La niña veía unas
un cartelito que decía: “Usa estos lentes”.       personas que antes no veía.



  6
                                               Cuadro 4: Pintar el dibujo. Escribe en el
                                                           cartelito el mensaje.
                                               Cuadro 5: Ahora la casa se ha
                                                           transformado en mágica,
                                                           píntala, agrégale recortes y lo
                                                           que consideres para
                                                           mostrarla así. Dibújale un
                                                           nuevo vestido a Liliana que
                                                           sea del pasado.
     Se le acercó un caballero y le dijo:      Cuadro 6: En una hoja aparte dibújale a
 “Buenos días vuestra merced, mi nombre
  es Don José María Alcárceno y Villegas.                  Don José María un sombrero.
 Bienvenida a nuestra casa. Hemos vivido                   Píntalo a tu antojo. Recórtalo
        aquí por más de 400 años”.                         y pégalo al dibujo.




                 56
7

                                                      8




Se acercaron entonces un niño y una niña.
¡Hola! qué bonitos sus arcos y flechas, dijo
Liliana Y los niños contestaron: Gracias papá        Después se acercó una pareja, la
nos lo hizo.                                         señora le expresó sonriente:
                                                     “Nosotros somos los habitantes más
                                                     recientes de la casa. ¿Vendrías a
                                                     visitarnos otro día?”.

   9
                                                Cuadro 7: Dibuja los arcos y las flechas de
                                                            los niños. A los niños les faltan
                                                            sus talismanes, dibújalos.
                                                            Dibuja el vestido de Liliana.
                                                Cuadro 8: Dibuja el vestido de Liliana.
                                                            Pinta de lindos colores el
                                                            dibujo.
                                                Cuadro 9: Busca recortes y pega otros
                                                            posibles habitantes de la casa.

  Entonces Liliana afirmó ¡Por supuesto!.
  Todos y todas al fin acabaron riendo,
  una nueva amiga integraba ahora la
  Casa Encantada.




                                                                      57
Unidad
          5                      El tiempo
     Lección 1 El tiempo pasa
Recuerda
1. Ordena estas láminas del uso más antiguo al más moderno.
     Escribe 1 en el más antiguo hasta poner 4 en el más moderno.




2.   Averigua algunos datos sobre tu centro escolar:
     1. Nombre:
     2. Año de construcción:
     3. Pregúntale a un exalumno o exalumna cómo era el centro escolar
        en el pasado. Escribe tu respuesta:



3.   Todo tiene un principio. Piensa y dibuja cómo era en su inicio esta familia:




                58
Un id a d   5

4.   Escribe una V si es verdadero y F si es falso:

     a) Mi mamá también fue niña.




     b) Volveré a tener 5 años otra vez.




     c) Los historiadores e historiadoras nos
        narran el pasado de nuestros pueblos.

Soluciona
5. ¿Qué crees que pasó antes y piensa qué ocurrirá después?
     Dibújalo en los recuadros.



        Pasado                        Presente                 Futuro




                                                         59
Un id a d      5

Descubre
6. Pregunta en tu familia sobre un objeto que se ha guardado desde hace
     tiempo y completa:

     a)      En mi familia se ha guardado                     por
             años, fue propiedad de mi              y es importante
             guardarlo porque



7.   Pregunta a tus padres y busca información en diarios, acerca de lo
     ocurrido en el año de tu nacimiento. Explícalo.




Reflexiona
8. Escribe cómo es un día de un niño que trabaja en una cohetería.




                    60
Lección 2 Midiendo el tiempo
Recuerda
1. Experimenta con tu reloj de arena y responde estas preguntas:

     a) ¿Qué puedes hacer en el periodo de tiempo que marca tu reloj de arena?


     c) ¿Qué ocurre si le quitas arena a tu reloj?

     d) ¿Qué ocurre si el agujero de paso es más grande?



2.   Ayuda a Claudia a pensar en qué orden han pasado estas cosas y sitúalas en
     esta línea de tiempo. Dibújalas en el orden en que ocurrieron.

      a) Una niña dice: “Ayer cené frijoles con huevo”.
      b) Una niña dice: “Hace 3 meses ganamos el campeonato”.
      c) Una niña dice: “Hace 2 días miré unos pericos que pasaban en el cielo”.



      1º                             2º                               3º


3.   Encierra en un círculo verde los días y en uno azul los meses.

           mayo   agosto     domingo      lunes      enero   jueves    junio
     Ahora escribe los días y meses que faltan:
      Días:
      Meses:


                                                                 61
Un id a d      5

4.   Escribe 1, 2 y 3 para ordenar las imágenes según sucedieron.




Soluciona
5. Piensa y escribe actividades que puedan realizarse en:

     a)      Una semana
     b)      Un mes
     c)      Un año


6.   Mide y escribe el tiempo que tardas en:

      a)     Desatarte y volverte a atar las cintas de los zapatos
      b)     Ir a beber agua a los chorros del patio
      c)     Dibujar un sol, una luna y tres estrellas


                    62
Un id a d   5

Descubre
7. Coloca en una hoja de calendario de este mes, las fechas
     de diferentes actividades que tienen programados tú, tu
     grado, en el centro escolar, tus familiares y tu comunidad.

      Domingo Lunes        Martes Miércoles Jueves Viernes




8.   Lee este texto:

              Hace un mes, Pedro y Juana visitaron la casa de su tía
              Laura, en el cantón El Ocelote. Antes de irse,
              empacaron ropa, juguetes y libros que iban a llevar.
              En el Ocelote jugaron con sus primos y primas.

      Escribe las actividades subrayadas en el orden que ocurrieron:

     1º
     2º
     3º
Reflexiona
9. Escribe una fecha del calendario que sea especial para ti.

      ¿Cuál es?                          ¿Por qué?


                                                               63
Unidad                              Nuestro
         6                           pasado
     Lección 1 Todo cambia y todo sigue
Recuerda
1. Contesta:
     a) ¿En qué ha cambiado tu cuerpo desde el inicio de este año escolar?


     b) ¿Qué es lo último que has aprendido?


2.   Pregunta a tus familiares para qué servían estos objetos
     que ahora casi no se usan. Escribe su respuesta.




3.   Lee y resuelve:
                                           Escribe tres razones por las que
                                           la señora llegó de noche:
           Una señora sale de trabajar y
           espera el bus mucho tiempo.     a)
           Cuando pasa va tan lleno
           que no puede subirse. Tiene
           que esperar otro bus. Se
           logra subir en el segundo bus   b)
           pero va tan lleno que no
           puede bajar en la parada
           que le toca. Esa noche llegó
                                           c)
           muy tarde a su casa.



                64
Un id a d      6

4.    ¿Qué posibles consecuencias tendrá el hecho de llegar tarde a su casa?.
      Escríbelas.
      a)

      b)

Soluciona
5. Subraya de azul lo que sucede más deprisa. Lo qué va más despacio,
      subráyalo de amarillo.

      a) El crecimiento de las uñas.
      b) Terminar el tercer grado.
      c) Preparar un atol de maíz.


Descubre
6. Pregúntale a tus familiares cómo fue la niñez de tus padres
      y abuelos. Después contesta las siguientes preguntas:


                                  Abuelos y abuelas

           ¿Dónde vivieron su niñez?

      ¿Cómo era la casa donde vivían?

         ¿Qué hacían tus bisabuelos y
     bisabuelas cuando se portaban mal?

           ¿Fueron al centro escolar?
               ¿Cuánto tiempo?
       ¿A qué jugaban con sus amigos
                 y amigas?


                                                              65
U nid a d     6

                                    Papá y Mamá

         ¿Dónde vivieron su niñez?

     ¿Cómo era la casa donde vivían?

     ¿Qué hacían tus abuelos y abuelas
        cuando se portaban mal?

         ¿Fueron al centro escolar?
             ¿Cuánto tiempo?
      ¿A qué jugaban con sus amigos
                y amigas?
7.    Contesta ahora con tu opinión:
     a) Cosas que han cambiado desde la niñez de tus abuelos hasta la actualidad.


     b) ¿Qué cosas siempre han sido iguales desde la niñez de tus abuelos hasta la
        actualidad?


Reflexiona
8. Este es el dibujo de una
      casa del pasado. Identifica
      con un círculo los lugares
      peligrosos para que se
      desarrolle el zancudo.
      Explica después, cómo
      hacemos en la actualidad
      para prevenir el dengue.




                 66
Lección 2 El pasado de mi comunidad
Recuerda
1. Realiza una encuesta con al menos cinco personas en tu comunidad.
     Completa la primera en este esquema.




                                   ENCUESTA:
                          La comunidad durante su niñez.
                1 ¿Qué dinero había?


                2 ¿Cómo se vestían?

                3    ¿Cómo eran las calles?

                4 ¿Cómo se comunicaban con un lugar lejano?


                5    ¿Cuáles eran los medios de transporte?




2.   Resume las cinco encuestas que realizaste en la comunidad y escribe tu
     conclusión:

     a) El dinero que había en aquel entonces era
     b) Se vestían
     c) Las calles eran
     d) Se comunicaban con
     e) Los medios de transporte eran

                                                              67
U nid a d      6

3.   Recuerda el trabajo en la encuesta y contesta:
     a)     ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención, de lo que has
            descubierto, sobre el pasado de tu comunidad?

     b)     ¿Qué cosas han cambiado más?

     c)     ¿Qué cosas no han cambiado tanto?


4.   Subraya con tu color preferido la palabra correcta.

                        La ortografía, biología, biografía cuenta
                          la historia de la vida de una persona.

Soluciona
5. Dibuja a Claudia Lars
     realizando la actividad
     por la cual es famosa.




6.   Busca un objeto antiguo en tu casa y explica:
     a)     ¿Qué es y para qué servía?

     b)     ¿Por qué lo guarda tu familia?

     c)     Si te lo dieran a ti, ¿lo tirarías o lo guardarías?

            ¿Por qué?



                   68
U ni d a d    6

Descubre
7. Investiga el lugar más antiguo de tu comunidad.
     Luego, dibuja ese maravilloso lugar lleno de pasado y
     completa la información.


     Nombre del lugar:


     Localización:


     Fecha de origen:


     Su uso fue o es:



Reflexiona
8. Imagina que te hubiese tocado vivir durante la niñez de tus abuelos y
     abuelas. Dibújate.




                                                             69
Lección 3 Mi país El Salvador

Recuerda
1. En esta receta de tamales hay algunos errores, descúbrelos y subráyalos.

      A la masa de maíz se la agrega manteca, sal, vinagre y un poco
      de bicarbonato. Al momento de envolverlos en las hojas de
      mango se les ponen pedazos de cebolla cruda, pollo cocido y
      papa. Después, se colocan en una olla con agua y se ponen al
      horno. Cuando están cocidos se sacan, se desatan y ya te los
      puedes comer.


2.   Colorea los símbolos que representan a El Salvador.



     a)




     b)




     c)




                70
U nid a d   6

3.    Tenemos palabras muy propias. Enlaza las palabras con su significado:

               Chero o chera                        Un amigo o una amiga

                  Ishtulte                            Un niño o una niña

              Cipote o cipota                         Fruta o verdura no
                                                            madura
Soluciona
4. Haz un cartel de publicidad sobre nuestro país. Indica el nombre del
      país, la bandera, haz un dibujo que exprese lo maravilloso que es.




Descubre
5. Escribe los ingredientes de tu platillo típico preferido.




Reflexiona
6. Pregunta a tus mayores si siempre se ha celebrado el 15 de
      septiembre de la misma manera. Explica las diferencias.




                                                                71
La presente edición consta de_____ ejemplares. Se imprimió con
fondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes del
  Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad. Impreso
en___________________ por __________________fecha_________

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  • 2. 372.830 45 Elías Antonio Saca E82 Ciencias Sociales 2 : cuaderno de ejercicios / Desha Arlette Arévalo Quinteros, María Julia Flores Montalvo, Celia Margarita Tamayo de Presidente de la República sv Moz, Ana María Carreras Soriano, Josefa Antonia Viegas Guillem ; il. José Elías Martínez Echegoyén. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv. : MINED, 2008. Ana Vilma de Escobar 72 p. : il. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes) Vicepresidenta de la República ISBN 978-99923-58-79-5 1. Ciencias sociales-Enseñanza--Libros de texto. 2. Métodos de Darlyn Xiomara Meza enseñanza. 3. Educación primaria-El Salvador. I. Arévalo Quinteros, Ministra de Educación Estudios sociales 1 ... 2008 Desha Arlette, coaut. II. Título. BINA/jmh José Luis Guzmán Viceministro de Educación Desha Arlette Arévalo Carlos Benjamín Orozco Ana María Carreras Viceministro de Tecnología María Julia Flores Norma Carolina Ramírez Celia Margarita Tamayo Directora General de Educación Josefa Antonia Viegas Autoría Ana Lorena de Varela Directora Nacional de Educación Equipo técnico de la Organización Internacional del Trabajo. OIT. Programa IPEC Manuel Antonio Menjívar Gerente de Gestión Pedagógica Amalia Nereida Escobar Rosa Margarita Montalvo Revisión general Jefa de la Unidad Académica Karla Ivonne Méndez Coordinadora del Programa Comprendo Cristelina Henríquez Carlos Benjamín Henríquez Equipo Técnico MINED Laura Jeannette Díaz Coordinación gráfica Karla Estevalí Quinteros Diseño gráfico Alejandro José Argueta Diagramación José Elías Martínez Ilustración Equipo técnico de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (OEI). Primera edición, 2008 Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A
  • 3. Queridas niñas y niños: ¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos El Cuaderno de Ejercicios, fiel amigo que esperamos traten con cariño y con respeto. Este cuaderno, que ha sido elaborado con mucho esfuerzo, les ayudará a construir nuevos aprendizajes. Ustedes son importantes para nosotros. Por ello, nos preocupamos para que tengan a disposición los mejores materiales didácticos y las más efectivas herramientas para fomentar los aprendizajes. El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa del Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades que, al realizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzar conocimientos, a dominar nuevas destrezas y habilidades. ¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su cuaderno y cada vez que la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensando en lo divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas. No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario, piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente. Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes. Exprésenlas en este cuaderno. Su familia y su país necesitan de nuevos valores como ustedes. ¡Ánimo! Perseveren. No sólo para aprender más, sino también para ser cada día mejores personas. Con cariño. Darlyn Xiomara Meza José Luis Guzmán Ministra de Educación Viceministro de Educación
  • 4. ¿Qué vas a Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre
  • 5. aprender? Unidad 1 Unidad 2 El medio que nos rodea Nosotros en el medio Lección 1: Bienvenidas y bienvenidos 9 Lección 1: Las personas adultas trabajan 17 Lección 2: Mira donde estamos 12 Lección 2: Nos comunicamos 20 Lección 3: Nuestros ríos, bosques y animales 15 Lección 3: Cuidamos el medio 24 Lección 4: Situaciones de riesgo 27 Unidad 3 Unidad 4 La sociedad en que vivimos Nosotros convivimos Lección 1: La niñez y la familia 33 Lección 1: Convivamos en sociedad 43 Lección 2: El centro escolar 36 Lección 2: Nuestros derechos y deberes 46 Lección 3: Sociedad e instituciones 40 Lección 3: ¿Cómo nos comunicamos? 49 Lección 4: Nuestras costumbres y tradiciones 52 Unidad 5 Unidad 6 El tiempo Nuestro pasado Lección 1: El tiempo pasa 58 Lección 1: Todo cambia y todo sigue 64 Lección 2: Midiendo el tiempo 61 Lección 2: El pasado de mi comunidad 67 Lección 3: Mi país El Salvador 70
  • 6. PROYECTO 1: Estaba la pájara pinta Claudia Lars 1 2 Estaba la pájara pinta La nube recoge en su juego sentada en el verde limón; soldados, castillo y dragón; está la campánula blanca el agua, en su cauce de berros, mirando la cara del sol. tres lirios y un pez de color. Cuadro 1: Colorea los elementos sociales 3 del paisaje. Dibuja hojas en papel lustre de color verde, recórtalas y pégalas en el limonero. Cuadro 2: Dibuja el pez donde debe ir y rellénalo con papel picado de cualquier color. Escribe una medida para no contaminar el agua. Cuadro 3: Pega papel picado de diferentes colores sobre la De anís las cabriolas del aire línea del remolino. Puedes de plumas su vivo listón; les digo que el aire del mundo agregar pequeños dibujos de jamás fue tan buen bailador. objetos que crees que se llevó el remolino. 6
  • 7. 4 5 Me da la calandria su pico, su rama me ofrece el gorrión, Abejas con sueños de azúcar en lunes tan nuevo y tan fino, ya buscan un campo de olor; ¿de qué servirá el reloj? hormigas de rudas faenas ya salen de cada terrón. Cuadro 4: Une los puntos para formar 6 la corola de la flor y pinta todo el dibujo. Puedes dibujar otras flores que te gusten. Cuadro 5: Pega pelotitas de papel rosa, rojo, amarillo o morado en diferentes partes del árbol para representar las flores. Dibuja las hormiguitas. Cuadro 6: Escribe en el globo cómo Carmiña y Carmela en su risa ríen Carmiña y Carmela. que es risa de-siempre-las-dos: Escribe lo que crees que Carmela y Carmiña en su canto cantan. Ponles su nombre a alzado de su corazón. las niñas en sus vestidos. 7
  • 8. 7 8 Invierno nos habla, sin lluvias, por mil semillitas de -amor: verano se ha puesto en las hojas a ser más alegre que yo. 9 ¡no habrá, esta mañana lección! Oíd a la pájara pinta cantando en el La oveja descubre retoños verde limón. que casi le piden perdón; la oveja ha olvidado su casa, la casa del joven pastor. Oíd la campana que dice: Cuadro 7: Escribe cuáles semillas se pueden sembrar. Colorea el dibujo. Cuadro 8: Señala el camino de la oveja a la casa del pastor, colocando papel retorcido. Subraya el oficio humano que aparece escrito. Cuadro 9: Dibúja la pájara y coloréala de vivos colores. 8
  • 9. Unidad El medio que 1 nos rodea Lección 1 Bienvenidas y bienvenidos Recuerda 1. Dibújate y escribe tus características físicas. Estatura: Color de piel: Cabello: Ojos: Nariz: Boca: 2. Escribe lo que más te gusta de tu apariencia física: 3. Escribe qué cualidades posees: 9
  • 10. Un id a d 1 4. Pega recortes que representen a un amigo o amiga y a un maestro o maestra. Escribe sus nombres, características, gustos y cualidades. Nombre: Nombre: Características: Características: Gustos: Gustos: Cualidades: Cualidades: 5. Todos merecemos respeto y valoración. Colorea los dibujos que representan acciones de respeto a los demás. 10
  • 11. Un id a d 1 Soluciona 6. Colorea de amarillo las palabras que representan características físicas. Respetuosa Alegre Blanco Cariñoso Morena Amistosa Descubre 7. ¿Qué gustos compartes con tus amigas y amigos? Escríbelos. 8. Además de las cualidades que posees, ¿Cuáles otras te gustaría tener? 9. Ruth es una niña que no está conforme con sus características físicas. ¿Qué le aconsejarías? 11
  • 12. Lección 2 Mira donde estamos Recuerda 1. Marca con una X la silueta que le corresponde a estos dibujos: a) b) c) 2. Observa el aula de clase: De frente En el plano pinta: a) De verde la pizarra. b) De amarillo el pupitre que está frente a la mesa de la maestra. Plano c) De café la puerta. 12
  • 13. Un id a d 1 3. Enlaza el dibujo con su significado: a) 1) Pupitre. b) 2) Puerta. c) 3) Silla Soluciona 4. Realiza el plano de tu clase. 5. Explica según el plano anterior, utilizando las palabras dentro-fuera, próximo-lejano, al inicio - al final, a la izquierda-a la derecha: a) ¿Dónde te sientas tú? b) ¿Dónde se sienta tu mejor amigo o amiga? 13
  • 14. Un id a d 1 Descubre 6. Observa estos dibujos: a) Haz un círculo amarillo en el peine de tamaño real. b) Haz un círculo verde en el peine que es la mitad del real. c) Haz un círculo azul en el peine que es mucho más pequeño. 7. Cuál es el camino que lleva a los piratas al tesoro. Reflexiona 8. Nuestra casa es un espacio de amor y respeto. En este sentido, explica qué significan para ti y tu familia las siguientes dependencias: a) La cocina: b) La sala: c) Tu habitación: d) Otro lugar: 14
  • 15. Lección 3 Nuestros ríos, bosques y animales Recuerda 1. Identifica en este dibujo todos los elementos del paisaje natural. Señala con color verde los vivos y con amarillo los no vivos. 2. Define con tus palabras los siguientes elementos del paisaje: a) Laguna: b) Cerro: c) Árbol: 3. Escribe una V si la oración es verdadera y una F si es falsa. a) La lluvia es un elemento vivo del paisaje. b) El torogóz forma parte del paisaje y es uno de los elementos vivos. c) Las tortugas son un elemento vivo del paisaje en peligro de extinción. 15
  • 16. Un id a d 1 Soluciona 4. Observa este paisaje en época de lluvias. Dibuja cómo crees que será en la época seca. Época lluviosa Época seca Descubre 5. Investiga en tu comunidad y escribe el nombre de: a) El volcán más cercano: b) La planta más común: c) El río que da agua a la comunidad: d) El mes de mayor lluvia: Reflexiona 6. Contesta las siguientes preguntas: ¿Crees que existen lugares que no hayan sido modificado por el ser humano, es decir, que sean completamente naturales? ¿Por qué? 7. Algunos niños y niñas trabajan en las playas. ¿Está bien que trabajen? ¿Por qué? 16
  • 17. Unidad Nosotros en el 2 medio Lección 1 Las personas adultas trabajan Recuerda 1. En el siguiente paisaje, colorea los elementos sociales y describe su función. 2. Une cada profesión u oficio con las herramientas o instrumentos que utilizan. Pescador Enfermera Sastre Campesino Tijera Redes Cuma Inyección 3. Colorea del mismo color las materias primas agrícolas con los productos que se pueden obtener de ellas. Cacao Algodón Cuero Maíz Cincho Camisa Tortillas Chocolate 17
  • 18. Un id a d 2 4. Completa cada oración con la palabra o las palabras que le corresponden. Selecciona las del paréntesis. (salario) Al trabajar se obtiene un (dinero) El salario se utiliza en las (necesidades básicas) El tiene un valor para fijar los (precios) 5. Colorea de azul las palabras que representan necesidades básicas y de café, las que representan consumo superfluo. Alimentación Equipo de sonido Golosinas Salud Zapatos en exceso Vivienda Televisor Recreación Descubre 6. Escribe dos productos que se extraen de estos lugares: 18
  • 19. Un id a d 2 7. Escribe un listado de tres productos que poseen en tu casa, averigua dónde fueron hechos. Productos Hechos en 8. Pregunta a tres personas: Personas ¿Su salario satisface sus ¿Dónde trabaja? necesidades básicas? Contesta: De las tres personas ¿cuántas trabajan en tu localidad? ¿Cuántas lo hacen fuera? ¿Cuántas satisfacen sus necesidades básicas? Reflexiona 9. Imagina que todo lo que necesitas en un día completo lo tienes que hacer tú. Escribe todo lo que te tocaría hacer o fabricar. Por ejemplo: la taza para el desayuno, la ropa, etc. 19
  • 20. Lección 2 Nos comunicamos Recuerda 1. Dibuja el medio de transporte en cada vía de comunicación que le corresponde. 2. Dibuja un medio de transporte terrestre que no contamine el ambiente. ¿Qué otras ventajas tiene? 3. Pega recortes de medios de transporte públicos y privados. Medios de transporte públicos Medios de transporte privados 20
  • 21. Un id a d 2 4. Recorta del periódico diferentes productos y pégalos en la columna del medio de transporte adecuado para transportarlos. Medios terrestres Medios aéreos Medios acuáticos 5. Ahora explica por escrito: ¿Por qué los ubicaste en ese lugar? 21
  • 22. Un id a d 2 Soluciona 6. Relaciona las expresiones y escribe las oraciones completas en las líneas de abajo. si no respetas una señal de Al cruzar la pasarela prohibición. puede ocurrir un Recibes una multa accidente. Si no atiendo una evitas ser atropellado. señal preventiva Descubre 7. Observa las señales de tránsito de tu comunidad y dibújalas. Clasifícalas en los siguientes cuadros: Señales prohibitivas Señales preventivas 22
  • 23. Un id a d 2 8. Dibuja los medios de transporte más utilizados en tu comunidad. 9. Describe por dónde caminan las personas en tu comunidad. ¿Existen suficientes espacios peatonales como aceras y pasarelas? ¿Por qué? ¿Hay lugares inseguros? ¿Cuáles? ¿Los conductores respectan las señales? ¿Por qué? Reflexiona 10. Si no existieran medios de transporte y vías de comunicación... a) ¿Qué ventajas tendríamos con el medio ambiente? b) ¿Qué comodidades no tendríamos? 23
  • 24. Lección 3 Cuidamos el medio Recuerda 1. Observa estos dos paisajes. ¿Qué diferencias observas? 2. Une por medio de líneas las acciones con el elemento del medio que dañan (pueden ser más de uno). Generación de aguas negras Tierra Tala de árboles Aire Emisión de gases contaminantes Agua Producción de desechos ¿A quiénes perjudican estas acciones? 3. Escribe tres acciones que han deteriorado el paisaje de tu comunidad. 24
  • 25. Un id a d 2 4. Lee estas peticiones de los siguientes seres vivos. Escribe una forma de proteger a cada uno. Si me talas, no Somos tus amigos, podré dar refugio protégenos del a las aves, ni cazador, no podré retener el queremos morir. agua en la tierra. No puedes verme, pero estoy aquí. No me contamines No me contamines con basura y con humo y desperdicios, así aerosoles pues protegeré tu salud. así, no podré proteger tu salud. Soluciona 5. Cuando tiras basura. ¿A quiénes dañas? Colorea tus respuestas. A ti y a todos A la tierra A tu mascota los seres vivos A tus juguetes Al aire Al río 25
  • 26. Un id a d 2 Descubre 6. Dibuja los seres vivos que hay alrededor de tu escuela. ¿Crees que deberían cambiar algunas acciones para protegerlos? ¿Cuáles? Reflexiona 7. Dibuja cómo imaginas el paisaje de tu escuela y comunidad en el futuro. 8. Escribe 1 para identificar la causa, 2 y 3 para ordenar sus efectos. y me enfermo del Cuando contamino a) daño el río estómago el agua y me dan b) contamino el aire enfermedades Si produzco humo respiratorias 26
  • 27. Lección 4 Situaciones de riesgo Recuerda 1. Colorea los dibujos que representen acciones que aumenten el riesgo ante un desastre natural. 2. Observa estos dibujos. Coloréalos y escribe debajo de cada uno, si aumentan o disminuyen el riesgo. 27
  • 28. Un id a d 2 3. Escribe el nombre de los objetos con los que debes tener precaución en tu casa. 4. Colorea la vivienda que tiene menor riesgo si se presenta una tormenta. 5. Colorea la explicación correcta de lo que significa prevenir: Prepararse con tiempo para lo que pueda suceder. Actuar hasta que han pasado las cosas. 6. ¿Qué debes hacer para estar prevenido ante un desastre en tu escuela? 28
  • 29. Un id a d 2 Soluciona 7. Completa el siguiente crucigrama. 1 Horizontales 2 1. Actuar y planificar antes de que 1 ocurra un desastre. 2. Sacudida brusca del terreno. Verticales 1. Fenómeno natural. 2 2. Exposición constante a una situación que puede causar daño. Descubre 8. Escribe accidentes comunes para los niños y las niñas que trabajan. ¿Qué protección y cuido deben tener los niños y las niñas que trabajan ante el riesgo? Recuerda: Los niños y las niñas deben estudiar. Las personas adultas trabajar. Reflexiona 9. ¿Qué te puede pasar si no sigues las indicaciones para evitar el peligro en tu casa o en la escuela? Dibuja tu respuesta. 29
  • 30. PROYECTO 2: Juanito Cafetalón Arlette Arévalo Lee el cuento. 1 Cuando Juanito tenía 11 años, cortaba café. Lo hacía desde los 7 años junto a sus padres y hermanos, en una finca de café, que se llamaba “El cafetalón”, situada en Santa Tecla. 2 Juanito junto a su familia van a cortar café al El cafetalón. 3 El cafetalón es una finca de café ubicada en Santa Tecla. Juanito corta el café y lo coloca en el canasto. Sigue las indicaciones: Cuadro 1: Colorea la familia. Cuadro 2: Modela con plastilina los cafetos y pégales bolitas de papel de China. Cuadro 3: Forra el canasto con papel lustre café y pega bolitas de papel de China rojo simulando el fruto del café. 30
  • 31. 4 Aprendió a recoger el café que caía al suelo. Seleccionaba los granos rojos o maduros colocándolos con rapidez dentro del canasto, atado a la cintura. Cuando el canasto se llenaba lo vaciaba dentro del saco que le sirvía a toda la familia para reunir el café recolectado. Al final cobraban la paga por cada arroba que hacían. Desde que tenía 7 años, aprendió a recoger el café maduro, que caía al suelo. 5 6 Junta los granos maduros en su canasto y luego los coloca en el saco. Toda la familia junta el café en los sacos, para luego cobrar por cada arroba que reúnen. Cuadro 4: Dibuja y colorea semillas de café, de rojo y verde. Luego, recórtalas y pégalas en el piso del dibujo. Cuadro 5: Pega tela en el saco de café. Cuadro 6: Pega siluetas de sacos de café con papel lustre color café. 31
  • 32. La jornada de trabajo era dura porque se levantaban de madrugada 7 y no desayunaban. Terminaban a las 4 ó 5 de la tarde. El sueño de Juanito era seguir en la escuela y llegar a ser maestro. En la escuela sus amigos lo llamaban “Juanito Cafetalón”, él se reía con ese nombre y al recordar el olor del café, sus dedos se movían como si lo estuviera cortando. Juanito se preguntaba si todos los niños y las niñas debían trabajar Y pensó: ¡Haré mis sueños realidad ! Ahora Juanito es maestro El trabajo es duro porque se levantan de madrugada. 8 9 Los sueños de Juanito son ir a la escuela Juanito se pregunta: ¿todos los niños y y llegar a ser maestro. niñas deben trabajar? Y piensa ¡Voy a ser maestro! Cuadro 7: Colorea el cielo como se ve a las 4 de la mañana. Cuadro 8: Dibuja cómo te imaginas el sueño de Juanito. Cuadro 9: Completa el dibujo uniendo con una línea los puntos del dibujo. 32
  • 33. Unidad La sociedad en 3 que vivimos Lección 1 La niñez y la familia Recuerda 1. Coloca en este espacio cinco recortes de personas de distintas edades. Escríbeles el número ordinal que corresponde a cada fotografía, comenzando desde la persona más joven. 1º 2º 3º 4º 5º 2. Recuerda lo valioso o valiosa que eres. Dibuja las tres cualidades que más te gustan de ti mismo o de ti misma. 33
  • 34. Un id a d 3 Soluciona 3. Colorea a los parientes políticos de la familia de María. 4. Colorea el dibujo en el que los niños o las niñas colaboran. Marca con una X el dibujo en el cual identifiques a una niña o un niño trabajador. 5. Explica los tipos de familia que existen según el número de miembros que tienen: Nuclear: Extensa: 34
  • 35. Un id a d 3 Descubre 6. Dibuja a tu familia con los miembros que la forman, debes incluir únicamente a las personas que viven en tu casa. Escribe en la línea de abajo, por qué es importante tu familia: Mi familia es importante por: Reflexiona 7. Pregunta a tus familiares: ¿cuáles son las necesidades que deben satisfacer las familias?. Escríbelas en la primera columna del cuadro. Después escribe una X en las necesidades que no logran cubrir las familias extensas. En la última columna marca con este símbolo ☺ las necesidades que se satisfacen en tu familia. Necesidades de las familias No satisfechas Satisfechas 35
  • 36. Lección 2 El centro escolar 1. Colorea las dependencias del centro escolar. Escribe el nombre del personal que realiza sus principales funciones allí. 36
  • 37. Un id a d 3 2. Encierra en un círculo las actividades que indican buen uso de las dependencias del centro escolar. Tacha las incorrectas. Soluciona 3. Lee las situaciones y clasifícalas en “actividad” o “festividad” del centro escolar, escribiendo una X en la columna correspondiente. Situaciones Actividad Festividad Partido de fútbol entre alumnos. Carrera de encostalados entre padres, madres, hijos e hijas Niños y niñas entregándole flores al maestro. Unos niños y niñas cantando el himno nacional. Familias presenciando una obra de teatro. 37
  • 38. U ni d a d 3 Descubre 4. Investiga y dibuja cuáles serán las próximas celebraciones que se realizarán en tu centro escolar, diferenciando aquellas en las que se ve involucrada la familia y en las que solo participan los estudiantes. Con participación de alumnos y alumnas. Actividades del centro escolar Festividades del centro escolar Con participación de alumnos, alumnas y familia. Actividades del centro escolar Festividades del centro escolar 38
  • 39. Un id a d 3 Reflexiona 5. Responde las siguientes preguntas: a) Explica si te gustó o no la jornada de orden y limpieza: b) ¿Qué te pareció el festejo de los cumpleaños con la colaboración de las familias? 6. Hay niños y niñas que no acuden al centro escolar por diversas causas. Encierra en un círculo a quienes consideras que tienen algún impedimento para seguir estudiando. ¿Por qué crees que no pueden estudiar? Ahora piénsalo despacio. ¿Realmente es ese un motivo para que no estudien? 39
  • 40. Lección 3 Sociedad e instituciones Recuerda 1. Busca en periódicos o revistas y recorta, los elementos que conforman la sociedad y pégalos en este espacio. 2. Dibuja en el mapa a la sociedad salvadoreña y los elementos que la conforman. 40
  • 41. Un id a d 3 Soluciona 3. Investiga los nombres de instituciones de servicio público y privado que hay en tu comunidad. Anótalas en los espacios y dibuja una de ellas. Instituciones públicas Instituciones privadas 4. Completa las oraciones con la palabra que falta, para expresar cómo está organizada la sociedad en el territorio salvadoreño. Varias familias forman Varios pueblos forman Varios cantones forman Varios caseríos forman 41
  • 42. Un id a d 3 Descubre 5. Marca con un √ las funciones del alcalde o alcaldesa: Dirigir las reuniones del Concejo. Brindar educación a las personas. Organizar y dirigir la Policía Municipal. Satisfacer la salud de las personas. Cumplir y hacer cumplir las leyes sociales. Convocar a reuniones al Concejo. 6. Escribe en estos espacios los nombres de instituciones públicas y privadas que den los siguientes servicios: Deportivos o Salud Educación recreativos Reflexiona 7. Escribe cuáles necesidades no cubren las instituciones de tu comunidad. 42
  • 43. Unidad Nosotros 4 convivimos Lección 1 Convivamos en sociedad Recuerda 1. Colorea la actividad que más te gusta. Escribe si se realiza en la comunidad, la escuela o el hogar. 2. Escribe dos normas que mejoren la convivencia en la comunidad, la escuela y el hogar. 1. 2. Soluciona 3. Dibuja y colorea objetos de uso personal de los niños y las niñas en tu aula. Conversa con tus compañeros sobre cómo puedes cuidar estos objetos: 43
  • 44. U ni d a d 4 4. Reflexiona sobre las pertenencias de las demás personas. Observa la fotografía del Parque Infantil, en San Salvador y crea un listado de normas para su cuido y preservación. CONCULTURA - Osmín Herrera En tu cuaderno, elabora un plan de conservación y mejora del jardín del centro escolar, y establece normas para que se conserve limpio. Pasos a seguir para la elaboración del plan: Nombre del plan Explicar el propósito del plan. Decidir acciones para lograrlo. Escribir los recursos necesarios. 44
  • 45. U ni d a d 4 Descubre 5. Observa la siguiente historia gráfica, encuentra el conflicto y soluciónalo. Escribe el conflicto Escribe la solución: Reflexiona 6. Descubre actitudes de colaboración, respeto y solidaridad.Enciérralas en un círculo. 45
  • 46. Lección 2 Nuestros derechos y deberes Recuerda 1. Busca en periódicos o revistas y recorta, objetos de uso que la tienes en tu casa, en el aula y en el centro escolar. Objetos de uso en Objetos de uso en Objetos de uso en la casa el aula el centro escolar ¿Cómo se deben cuidar? 2. Piensa en cuáles son los deberes que como niño o niña tienes en la comunidad y dibuja tres formas de cumplirlos. 46
  • 47. Un id a d 4 3. De las siguientes imágenes, cuáles corresponden a deberes y cuáles corresponden a derechos de las y los niños. Encierra en un círculo las que indiquen derechos y en un cuadrado las que indiquen deberes. Soluciona 4. Responde en forma breve estas preguntas: a) ¿Qué debes hacer para utilizar las cosas de tu profesora o profesor y de tus compañeros y compañeras? b) ¿Pueden otras personas usar tus cosas sin tu permiso? ¿Por qué? c) ¿Qué debemos hacer si necesitamos cosas que no nos pertenecen? 47
  • 48. Un id a d 4 Descubre 5. Investiga cuáles son los lugares recreativos que están en el centro escolar y dibújalos. Reflexiona 6. Colorea las actividades que sean recreativas. Fútbol Ir al doctor Armar rompecabezas Ver televisión 7. Piensa cuál de estas imágenes está en contra de los derechos de los niños y las niñas. ¿Por qué? 48
  • 49. Lección 3 ¿Cómo nos comunicamos? Recuerda 1. Coloca una X en el elemento de comunicación oral. 2. Identifica en el siguiente grupo de letras, las palabras que corresponden a los medios de comunicación social. r a d r e v i s t a g a a t e l é f o n o g a a d a r d a f a a g h c v i t b i n t e r n e t j o c t e l e v i s i ó n a w p e r i ó d i c o a Soluciona 3. Dibuja las diferentes formas en que te comunicas con tus amigos y amigas. Comunicación oral Comunicación Comunicación escrita corporal 49
  • 50. U ni d a d 4 4. Lee con atención la siguiente historia y descubre cuántos medios de comunicación social se han utilizado: La tía Carlota le habló por teléfono a su sobrino, para preguntarle si había leído las noticias del periódico. Él le contó que estaba viendo las noticias por la televisión y que no tenía el periódico, pero que se acordaba que en la tienda de la esquina vendían revistas, libros y periódicos. Se han utilizado medios de comunicación social. Subraya en el texto cuáles son. 5. En tu clase han dejado de venir seis niños y tres niñas porque se han ido a la zafra. Escribe el anuncio que colocarás en el periódico para pedir que regresen a clases. Descubre 6. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo en la comunicación. a) ruido b) falta de atención c) chambre d) prejuicio 50
  • 51. Un id a d 4 7. Observa los siguientes dibujos y subraya el obstáculo en la comunicación: a) Ruido b) Falta de atención c) Chambre d) Prejuicio 8. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo de la comunicación: a) Ruido b) Falta de atención c) Chambre d) Prejuicio Reflexiona 9. ¿Hay otros obstáculos para la comunicación? Escribe dos ejemplos. 10. En los siguientes espacios escribe las partes que conforman un periódico. 51
  • 52. Lección 4 Nuestras costumbres y tradiciones Recuerda 1. Escribo las características que forman mi identidad personal en la silueta que me corresponde. Soluciona 2. Enrique, Ana, José y María tienen 8 años. Les gusta jugar futbol y su personaje favorito es el futbolista Jorge González, por lo que a su equipo le han llamado “El Mágico”. Explica las características de la identidad social de Enrique, Ana, José y María. Respuesta: 52
  • 53. Un id a d 4 3. En la siguiente sopa de letras encuentra las tradiciones de tu país y enciérralas dentro de un círculo. a b c p u p u s a s g h t u m o p r j k ñ d í a d e l a c r u z m n b c h l p y n o t g e a g o c h i l a t e a r d y f a a g f i e s t a s p a t r o n a l e s t e r n u c t e l e p i s c u c h a s p j e v i s p i ñ a t a s d i c o a a w p e i t h d i 4. Colorea las festividades escolares, familiares y de la comunidad. 5. Recuerda una fiesta o celebración que hayas vivido en tu casa o en la comunidad y descríbela: 53
  • 54. U ni d a d 4 Descubre 6. Escribe las actividades que los miembros del grupo familiar deben realizar para tener un hogar saludable y agradable. Actividades: 1. 2. 3. 4. 5. Reflexiona 7. En la escuela va a celebrarse el día de la niñez. Escribe las actividades que se tienen que hacer mucho antes de la celebración, antes de la celebración, durante la celebración y después de la celebración. Durante la Mucho antes Antes celebración Después 8. Dibuja las tareas de tu hogar en las que participas y colaboras. 54
  • 55. PROYECTO 3: La casa encantada 1 2 Érase una vez, una niña llamada Liliana. Vivía en el pueblo de En las afueras del pueblo había una Tetunte de Arriba, en El Salvador. casa abandonada a la que todos llamaban La Casa Encantada. Los niños y las niñas del pueblo tenían miedo porque según se dice allí espantan. 3 Cuadro 1: Pinta el dibujo. Cuadro 2: Pinta la casa con colores para que expresen miedo. Ayúdate pegando recortes de colores con fantasmas. Cuadro 3: Pinta el dibujo. Escribe qué le dicen los niños y las niñas a Liliana. Liliana, que es una niña muy valiente, un día se anima a entrar a la casa. ¡Uy qué miedo! 55
  • 56. 5 4 Liliana se puso los lentes mágicos y todo a su alrededor comenzó a A la entrada de la casa había una mesita con cambiar… La niña veía unas un cartelito que decía: “Usa estos lentes”. personas que antes no veía. 6 Cuadro 4: Pintar el dibujo. Escribe en el cartelito el mensaje. Cuadro 5: Ahora la casa se ha transformado en mágica, píntala, agrégale recortes y lo que consideres para mostrarla así. Dibújale un nuevo vestido a Liliana que sea del pasado. Se le acercó un caballero y le dijo: Cuadro 6: En una hoja aparte dibújale a “Buenos días vuestra merced, mi nombre es Don José María Alcárceno y Villegas. Don José María un sombrero. Bienvenida a nuestra casa. Hemos vivido Píntalo a tu antojo. Recórtalo aquí por más de 400 años”. y pégalo al dibujo. 56
  • 57. 7 8 Se acercaron entonces un niño y una niña. ¡Hola! qué bonitos sus arcos y flechas, dijo Liliana Y los niños contestaron: Gracias papá Después se acercó una pareja, la nos lo hizo. señora le expresó sonriente: “Nosotros somos los habitantes más recientes de la casa. ¿Vendrías a visitarnos otro día?”. 9 Cuadro 7: Dibuja los arcos y las flechas de los niños. A los niños les faltan sus talismanes, dibújalos. Dibuja el vestido de Liliana. Cuadro 8: Dibuja el vestido de Liliana. Pinta de lindos colores el dibujo. Cuadro 9: Busca recortes y pega otros posibles habitantes de la casa. Entonces Liliana afirmó ¡Por supuesto!. Todos y todas al fin acabaron riendo, una nueva amiga integraba ahora la Casa Encantada. 57
  • 58. Unidad 5 El tiempo Lección 1 El tiempo pasa Recuerda 1. Ordena estas láminas del uso más antiguo al más moderno. Escribe 1 en el más antiguo hasta poner 4 en el más moderno. 2. Averigua algunos datos sobre tu centro escolar: 1. Nombre: 2. Año de construcción: 3. Pregúntale a un exalumno o exalumna cómo era el centro escolar en el pasado. Escribe tu respuesta: 3. Todo tiene un principio. Piensa y dibuja cómo era en su inicio esta familia: 58
  • 59. Un id a d 5 4. Escribe una V si es verdadero y F si es falso: a) Mi mamá también fue niña. b) Volveré a tener 5 años otra vez. c) Los historiadores e historiadoras nos narran el pasado de nuestros pueblos. Soluciona 5. ¿Qué crees que pasó antes y piensa qué ocurrirá después? Dibújalo en los recuadros. Pasado Presente Futuro 59
  • 60. Un id a d 5 Descubre 6. Pregunta en tu familia sobre un objeto que se ha guardado desde hace tiempo y completa: a) En mi familia se ha guardado por años, fue propiedad de mi y es importante guardarlo porque 7. Pregunta a tus padres y busca información en diarios, acerca de lo ocurrido en el año de tu nacimiento. Explícalo. Reflexiona 8. Escribe cómo es un día de un niño que trabaja en una cohetería. 60
  • 61. Lección 2 Midiendo el tiempo Recuerda 1. Experimenta con tu reloj de arena y responde estas preguntas: a) ¿Qué puedes hacer en el periodo de tiempo que marca tu reloj de arena? c) ¿Qué ocurre si le quitas arena a tu reloj? d) ¿Qué ocurre si el agujero de paso es más grande? 2. Ayuda a Claudia a pensar en qué orden han pasado estas cosas y sitúalas en esta línea de tiempo. Dibújalas en el orden en que ocurrieron. a) Una niña dice: “Ayer cené frijoles con huevo”. b) Una niña dice: “Hace 3 meses ganamos el campeonato”. c) Una niña dice: “Hace 2 días miré unos pericos que pasaban en el cielo”. 1º 2º 3º 3. Encierra en un círculo verde los días y en uno azul los meses. mayo agosto domingo lunes enero jueves junio Ahora escribe los días y meses que faltan: Días: Meses: 61
  • 62. Un id a d 5 4. Escribe 1, 2 y 3 para ordenar las imágenes según sucedieron. Soluciona 5. Piensa y escribe actividades que puedan realizarse en: a) Una semana b) Un mes c) Un año 6. Mide y escribe el tiempo que tardas en: a) Desatarte y volverte a atar las cintas de los zapatos b) Ir a beber agua a los chorros del patio c) Dibujar un sol, una luna y tres estrellas 62
  • 63. Un id a d 5 Descubre 7. Coloca en una hoja de calendario de este mes, las fechas de diferentes actividades que tienen programados tú, tu grado, en el centro escolar, tus familiares y tu comunidad. Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 8. Lee este texto: Hace un mes, Pedro y Juana visitaron la casa de su tía Laura, en el cantón El Ocelote. Antes de irse, empacaron ropa, juguetes y libros que iban a llevar. En el Ocelote jugaron con sus primos y primas. Escribe las actividades subrayadas en el orden que ocurrieron: 1º 2º 3º Reflexiona 9. Escribe una fecha del calendario que sea especial para ti. ¿Cuál es? ¿Por qué? 63
  • 64. Unidad Nuestro 6 pasado Lección 1 Todo cambia y todo sigue Recuerda 1. Contesta: a) ¿En qué ha cambiado tu cuerpo desde el inicio de este año escolar? b) ¿Qué es lo último que has aprendido? 2. Pregunta a tus familiares para qué servían estos objetos que ahora casi no se usan. Escribe su respuesta. 3. Lee y resuelve: Escribe tres razones por las que la señora llegó de noche: Una señora sale de trabajar y espera el bus mucho tiempo. a) Cuando pasa va tan lleno que no puede subirse. Tiene que esperar otro bus. Se logra subir en el segundo bus b) pero va tan lleno que no puede bajar en la parada que le toca. Esa noche llegó c) muy tarde a su casa. 64
  • 65. Un id a d 6 4. ¿Qué posibles consecuencias tendrá el hecho de llegar tarde a su casa?. Escríbelas. a) b) Soluciona 5. Subraya de azul lo que sucede más deprisa. Lo qué va más despacio, subráyalo de amarillo. a) El crecimiento de las uñas. b) Terminar el tercer grado. c) Preparar un atol de maíz. Descubre 6. Pregúntale a tus familiares cómo fue la niñez de tus padres y abuelos. Después contesta las siguientes preguntas: Abuelos y abuelas ¿Dónde vivieron su niñez? ¿Cómo era la casa donde vivían? ¿Qué hacían tus bisabuelos y bisabuelas cuando se portaban mal? ¿Fueron al centro escolar? ¿Cuánto tiempo? ¿A qué jugaban con sus amigos y amigas? 65
  • 66. U nid a d 6 Papá y Mamá ¿Dónde vivieron su niñez? ¿Cómo era la casa donde vivían? ¿Qué hacían tus abuelos y abuelas cuando se portaban mal? ¿Fueron al centro escolar? ¿Cuánto tiempo? ¿A qué jugaban con sus amigos y amigas? 7. Contesta ahora con tu opinión: a) Cosas que han cambiado desde la niñez de tus abuelos hasta la actualidad. b) ¿Qué cosas siempre han sido iguales desde la niñez de tus abuelos hasta la actualidad? Reflexiona 8. Este es el dibujo de una casa del pasado. Identifica con un círculo los lugares peligrosos para que se desarrolle el zancudo. Explica después, cómo hacemos en la actualidad para prevenir el dengue. 66
  • 67. Lección 2 El pasado de mi comunidad Recuerda 1. Realiza una encuesta con al menos cinco personas en tu comunidad. Completa la primera en este esquema. ENCUESTA: La comunidad durante su niñez. 1 ¿Qué dinero había? 2 ¿Cómo se vestían? 3 ¿Cómo eran las calles? 4 ¿Cómo se comunicaban con un lugar lejano? 5 ¿Cuáles eran los medios de transporte? 2. Resume las cinco encuestas que realizaste en la comunidad y escribe tu conclusión: a) El dinero que había en aquel entonces era b) Se vestían c) Las calles eran d) Se comunicaban con e) Los medios de transporte eran 67
  • 68. U nid a d 6 3. Recuerda el trabajo en la encuesta y contesta: a) ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención, de lo que has descubierto, sobre el pasado de tu comunidad? b) ¿Qué cosas han cambiado más? c) ¿Qué cosas no han cambiado tanto? 4. Subraya con tu color preferido la palabra correcta. La ortografía, biología, biografía cuenta la historia de la vida de una persona. Soluciona 5. Dibuja a Claudia Lars realizando la actividad por la cual es famosa. 6. Busca un objeto antiguo en tu casa y explica: a) ¿Qué es y para qué servía? b) ¿Por qué lo guarda tu familia? c) Si te lo dieran a ti, ¿lo tirarías o lo guardarías? ¿Por qué? 68
  • 69. U ni d a d 6 Descubre 7. Investiga el lugar más antiguo de tu comunidad. Luego, dibuja ese maravilloso lugar lleno de pasado y completa la información. Nombre del lugar: Localización: Fecha de origen: Su uso fue o es: Reflexiona 8. Imagina que te hubiese tocado vivir durante la niñez de tus abuelos y abuelas. Dibújate. 69
  • 70. Lección 3 Mi país El Salvador Recuerda 1. En esta receta de tamales hay algunos errores, descúbrelos y subráyalos. A la masa de maíz se la agrega manteca, sal, vinagre y un poco de bicarbonato. Al momento de envolverlos en las hojas de mango se les ponen pedazos de cebolla cruda, pollo cocido y papa. Después, se colocan en una olla con agua y se ponen al horno. Cuando están cocidos se sacan, se desatan y ya te los puedes comer. 2. Colorea los símbolos que representan a El Salvador. a) b) c) 70
  • 71. U nid a d 6 3. Tenemos palabras muy propias. Enlaza las palabras con su significado: Chero o chera Un amigo o una amiga Ishtulte Un niño o una niña Cipote o cipota Fruta o verdura no madura Soluciona 4. Haz un cartel de publicidad sobre nuestro país. Indica el nombre del país, la bandera, haz un dibujo que exprese lo maravilloso que es. Descubre 5. Escribe los ingredientes de tu platillo típico preferido. Reflexiona 6. Pregunta a tus mayores si siempre se ha celebrado el 15 de septiembre de la misma manera. Explica las diferencias. 71
  • 72. La presente edición consta de_____ ejemplares. Se imprimió con fondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad. Impreso en___________________ por __________________fecha_________