El documento proporciona instrucciones para que un grupo de estudiantes organice un homenaje al escritor peruano Ciro Alegría después de su muerte. Los estudiantes asumirán roles como dar un discurso, presentar una biografía y crítica de la obra de Alegría, y escribir un informe sobre el homenaje. El documento incluye recursos en línea para cada tarea y una guía de evaluación.

1. Inicio Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusión Guía
Introducción
Área: Comunicación
Autora:
E-mail:
Nivel: Secundario
Lima, 1967, hace unas horas Ciro Alegría ha muerto.
Ustedes son parte de un circulo literario de jóvenes bohemios que admiraban su actividad
política y literaria, que al enterarse de su deceso, movidos por la emoción deciden organizarle
un homenaje póstumo. Un homenaje que sirva para que su recuerdo quede inmortalizado y sea
ejemplo de las generaciones venideras.
Tarea
Cada uno de ustedes deberá hacer un seguimiento minucioso de la vida de Ciro Alegría, sobre
todo de aquellos sucesos que lo marcaron. Deberán descubrirlo como persona, como político y
como literato.
El producto final será:
La Organización de un homenaje a Ciro Alegría, el cual constará de:
 Un discurso de bienvenida
 Una semblanza acerca del escritor y una crítica acerca de su obra, presentada en
PowerPoint
 Informe sobre datos biográficos y bibliográficos del autor.
Proceso
Ustedes deberán asumir cada uno de estos papeles:
Miembro Nº 1
Brindará unas palabras alusivas al evento.
El discurso deberá señalar la finalidad, así como la importancia del evento; motivando de esta manera al
público asistente y predisponiéndolo favorablemente a valorar la obra de Ciro Alegría.
Miembro Nº 2
Será el encargado de seleccionar los datos importantes acerca de la vida del autor, para ser consignados
en las diapositivas; además de recopilar fotografía del autor o relacionadas con él.
Miembro Nº 3
Será el encargado de elaborar la presentación en PowerPoint empleando la información recopilada por
su compañero.
Miembro Nº 4
Encargado de elaborar una crítica de la obra de Alegría y darla a conocer; deteniéndose principalmente
en sus tres obras principales: La serpiente de oro, Los perros Hambrientos, y El mundo es ancho y ajeno
Miembro Nº 5
Encargado de elaborar un informe de las actividades realizadas en el homenaje.

2. Recursos
Miembro Nº 1
http://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.shtml
http://www.eumed.net/libros/2007b/302/partes%20de%20un%20discurso.htm
Miembro Nº 2
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciro_Alegr%C3%ADa
http://www.antorcha.org/liter/alegria.htm
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/alegria.htm
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturalatinoamericana/CiroAlegria/index.asp
http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1373
http://www.wikilearning.com/monografia/biografia_de_ciro_alegria-ciro_alegria/5507-1
http://www.educared.pe/wiki/index.php?title=Ciro_Alegr%C3%ADa
http://www.americas-fr.com/es/literatura/alegria.html
Imágenes
http://images.google.com.pe/images?hl=es&q=ciro+alegria&lr=lang_es&um=1&ie=UTF-
ei=XuudSfX3Np3etge5v_yTDQ&sa=X&oi=image_result_group&resnum=4&ct=title
Miembro Nº 3
Miembro Nº 4
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-68482005000200005&script=sci_arttext
http://es.shvoong.com/books/222954-el-mundo-es-ancho-ajeno/
http://sthornton485.umwblogs.org/2008/02/12/la-serpiente-de-oro/
http://www.leergratis.com/libros/la-vision-indigenista-en-la-serpiente-de-oro.html
http://www.monografias.com/trabajos14/perros-hambrientos/perros-hambrientos.shtml
http://enciclopedia.us.es/index.php/Los_perros_hambrientos_(1938)
Miembro Nº 5
http://www.slideshare.net/andres_70/cmo-hacer-un-informe-escrito
http://iteso.mx/~carlosc/curso2003/Temas/crea_informe.html
Evaluación
CATEGORY 4 3 2 1
Habla Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla
Claramente distintivamente todo distintivamente todo distintivamente la entre dientes o no se
(100-95%) el tiempo y (100-95%) el tiempo, mayor parte le puede entender o
no tiene mala pero con una mala (94-85%) del tiempo. tiene mala
pronunciación. pronunciación. No tiene mala pronunciación.
pronunciación.
Vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa varias (5 o más)
apropiado para la apropiado para la apropiado para la palabras o frases
audiencia. Aumenta audiencia. Incluye 1-2 audiencia. No que no son
el vocabulario de la palabras que podrían incluye vocabulario entendidas por la
audiencia definiendo ser nuevas para la que podría ser audiencia.
las palabras que mayor parte de la nuevo para la
podrían ser nuevas audiencia, pero no las audiencia.

3. para ésta. define.
Volumen El volumen es lo El volumen es lo El volumen es lo El volumen con
suficientemente alto suficientemente alto suficientemente alto frecuencia es muy
para ser escuchado para ser escuchado para ser escuchado débil para ser
por todos los por todos los por todos los escuchado por todos
miembros de la miembros de la miembros de la los miembros de la
audiencia a través de audiencia al menos audiencia al menos audiencia.
toda la presentación. 90% del tiempo. el 80% del tiempo.
Postura del Tiene buena postura, Tiene buena postura Algunas veces tiene Tiene mala postura
Cuerpo y se ve relajado y y establece contacto buena postura y y/o no mira a las
seguro de sí mismo. visual con todos en el establece contacto personas durante la
Contacto Visual Establece contacto salón durante la visual. presentación.
visual con todos en el presentación.
salón durante la
presentación.
Oraciones Habla con oraciones Mayormente Algunas veces Raramente habla
Completas completas (99-100%) (80-98%) habla (70-80%) habla usando oraciones
siempre. usando oraciones usando oraciones completas.
completas. completas.
Seguimiento del Se mantiene en el Se mantiene en el Se mantiene en el Fue difícil decir cuál
Tema tema todo (100%) el tema la mayor parte tema algunas veces fue el tema.
tiempo. (99-90%) del tiempo. (89%-75%).
Apoyo Los estudiantes usan Los estudiantes usan Los estudiantes El estudiante no usa
varios apoyos (puede 1-2 apoyos que usan 1-2 apoyos que apoyo o los apoyos
incluir vestuario) que demuestran hacen la escogidos restan
demuestran considerable presentación mejor. valor a la
considerable trabajo/creatividad y presentación.
trabajo/creatividad y hacen la presentación
hacen la presentación mejor.
mejor.
Límite-Tiempo La duración de la La duración de la La duración de la La duración de la
presentación es de presentación es de 4 presentacón es de 3 presentación es de
5-6 minutos. minutos. minutos. menos de 3 minutos
o más de 6.
Contenido Demuestra un Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender
completo entendimiento del entendimiento de muy bien el tema.
entendimiento del tema. partes del tema.
tema.
Tono El tono usado El tono usado El tono usado El tono no fue usado
expresa las algunas veces no expresa emociones para expresar las
emociones expresa las que no son emociones.
apropiadas. emociones apropiadas para el
apropiadas para el contenido.
contenido.

4. Comprensión El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no
con precisión con precisión con precisión puede contestar las
contestar casi todas contestar la mayoría contestar unas preguntas
las preguntas de las preguntas pocas preguntas planteadas sobre el
planteadas sobre el plantedas sobre el planteadas sobre el tema por sus
tema por sus tema por sus tema por sus compañeros de
compañeros de clase. compañeros de clase. compañeros de clase.
clase.
Entusiasmo Expresiones faciles y Expresiones faciales Expresiones faciales Muy poco uso de
lenguaje corporal y lenguaje corporal y lenguaje corporal expresiones faciales
generan un fuerte algunas veces son usados para o lenguaje corporal.
interés y entusiasmo generan un fuerte tratar de generar No genera mucho
sobre el tema en interés y entusiasmo entusiasmo, pero interés en la forma
otros. sobre el tema en parecen ser fingidos. de presentar el tema.
otros.
Pausas Las pausas fueron Las pausas fueron Las pausas fueron Las pausas no
usadas 2 o más veces usadas una vez para usadas pero no fueron usadas.
para mejorar el mejorar el significado fueron efectivas en
significado y/o y/o impacto dramático. mejorar el
impacto dramático. significado o impacto
dramático.
Atuendo Atuendo de negocio, Atuendo de negocios Atuendo de negocios El atuendo en
un aspecto muy casual. casual, pero llevaba general no es
profesional. zapatillas de lona o apropiado para la
su atuendo aparenta audiencia
estar arrugado. (pantalonas
vaqueros, camiseta y
pantalones cortos).
Evaluación de Llena la evaluación Llena casi toda la Llena la mayor parte Llena la mayor parte
Compañeros de su compañero evaluación de su de la evaluación de de la evaluación de
completamente y compañero y siempre su compañero y su compañero pero
siempre da la da la puntuación siempre da la la puntuación parece
puntuación basada basada en la puntuación basada ser parcial.
en la presentación y presentación y no en en la presentación y
no en otros factores otros factores (por no en otros factores
(por ejemplo, la ejemplo, la persona (por ejemplo, la
persona es un amigo es un amigo persona es un amigo
cercano). cercano). cercano).
Escucha Otras Escucha Escucha atentamente Algunas veces Algunas veces no
Presentaciones atentamente. No pero tiene un aparenta no estar aparenta escuchar y
hace movimientos o movimiento o ruido escuchando, pero no tiene movimientos y
ruidos que son que es molesto. es molesto. ruidos que son
molestos. molestos.
Conclusión
La WebQuest pretende que los alumnos:
1. Conozcan la actividad política y literaria de Ciro Alegría; sobre todo la segunda y, a través de
ella, descubran en la literatura una forma de expresión no sólo artística sino social, capaz de
educar y despertar conciencias.
2. Técnicas elementales de navegación a través de Internet. Aunque sea una navegación “guiada”
por las páginas que se sugieren en el apartado de recursos, es el alumno el que, dentro de estas
páginas, debe seleccionar la información que es relevante y la que no lo es, lo que sin lugar a
dudas obliga al alumno a una tarea crítica de selección de materiales, algo que se está

5. convirtiendo en una de las tareas fundamentales en lo que a difusión de Internet como
herramienta educativa se refiere.
Créditos
Listado de fuentes de las que ha hecho uso esta WebQuest:
www.google.com
www.usat.edu.pe
http://rubistar.4teacher.org